孟卓

（江蘇理工學(xué)院，江蘇常州 213001）

1 地方應(yīng)用型本科的概念解析

地方應(yīng)用型本科，主要指的是地方性大學(xué)不以科研辦學(xué)為定位，而以應(yīng)用型辦學(xué)為定位的本科高等院校。地方應(yīng)用型本科培養(yǎng)的人才主要是適合地方社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，它是在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化以及高等教育大眾化推動下所產(chǎn)生的一種新類型的本科教育。地方應(yīng)用型本科，作為一種較為獨(dú)立的教育類型，它具有自己獨(dú)特的人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、方式、過程以及標(biāo)準(zhǔn)。地方應(yīng)用型本科可以說在當(dāng)今社會占據(jù)非常重要的地位，它對高層次應(yīng)用型人才需要的滿足、地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及中國高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)具有重要的價值作用。

2 地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式的不足

隨著高校響應(yīng)國家對大學(xué)生的擴(kuò)招，高考生在選擇大學(xué)時就有了更多的選擇對象，這可能就造成一些高校在招生這件事上出現(xiàn)生源不足或者所招優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量不足的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，高校招生辦搶生源的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，每個學(xué)校為了招到優(yōu)秀的學(xué)生而使出渾身解數(shù)?，F(xiàn)如今的地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式存在一些有待改進(jìn)的地方，在某種程度上制約了招生工作的進(jìn)行。同時，高校在每個省或者市還存在招生名額分配比例不合理等等。這些都體現(xiàn)了現(xiàn)如今地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式所存在的問題。

2.1 地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式地方性特點(diǎn)不突出

每個省市的高校都有自己獨(dú)特的天然優(yōu)勢，比如依山傍水、臨近海邊、校園風(fēng)景優(yōu)美等等，這些地方性特點(diǎn)應(yīng)該是招生過程中應(yīng)該充分利用的部分。但是，現(xiàn)在很多地方應(yīng)用型本科學(xué)校的招生模式并不能將地方性的特點(diǎn)向潛在的生源展現(xiàn)出來，這就會讓一些優(yōu)秀的學(xué)生由于并不是很了解這些地方應(yīng)用型本科學(xué)校而將它們放棄考慮。我們知道，很多學(xué)生在做出對高校的選擇時，除了考慮對所希望報考專業(yè)發(fā)展的前景以外，對高校所在的省市也在重點(diǎn)考慮當(dāng)中。地方應(yīng)用型本科學(xué)校要想讓更多優(yōu)秀的學(xué)生選擇自己，除了提高自身的影響力和知名度，也要在招生模式上面做出努力，爭取要讓自己的地方性特色成為招生過程中的一個“有利武器”。

2.2 地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生名額分配比例不合理

一些地方應(yīng)用型本科學(xué)校，在向外省市招收學(xué)生時，并沒有按照合理的分配名額進(jìn)行招生。這就使得很多優(yōu)秀的學(xué)生由于這些本科學(xué)校在自己省市招生名額過于“稀缺”，而望而卻步，不敢大膽的填報這些地方應(yīng)用型本科高校的高考志愿，這就可能讓一些優(yōu)秀的學(xué)生被其他學(xué)?！皳炻?，形成一些高考生以及本科高校雙方都感到惋惜的局面。地方應(yīng)用型本科學(xué)校更多的是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的，所以要將注重對應(yīng)用型知識傳授的特點(diǎn)也要在招生過程中體現(xiàn)出來。

現(xiàn)在很多地方應(yīng)用型本科學(xué)校所面臨的問題基本上都一樣，而形成這種局面的原因也不外乎以上兩點(diǎn)。所以，針對現(xiàn)在地方應(yīng)用型本科學(xué)校在招生模式上面所出現(xiàn)的問題，高校必須要做出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

3 改進(jìn)地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式探索研究

無論什么樣的地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式，都是為了招收到學(xué)生而服務(wù)的。針對現(xiàn)在這些學(xué)校招生模式有待提高的地方，要進(jìn)行有效的改進(jìn)。

3.1 地方應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對招生信息的完善

地方應(yīng)用型本科學(xué)校在進(jìn)行招生時，要提前進(jìn)行調(diào)研，將高考生最關(guān)心、最想了解的信息完整的整理出來并發(fā)布。招生信息內(nèi)容如果模糊不清、有所保留，那么可能會降低學(xué)生對這些學(xué)校的滿意度。招生信息是能夠讓學(xué)生對這些未知地方應(yīng)用型本科高校進(jìn)行深入了解的第一步，也是最先吸引學(xué)生眼球的地方，所以地方應(yīng)用型本科高校在進(jìn)行招生信息內(nèi)容的編輯時，要注重信息內(nèi)容的完整性和豐富性。

3.2 地方應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)增加招生的方式

不同的招生方式有不同的效果，現(xiàn)在，很多高校招生的方式僅限于高考生在網(wǎng)上填報志愿，然后高校再根據(jù)學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)決定是否錄取。這種相當(dāng)于在網(wǎng)上進(jìn)行雙選的招生模式大大限制高校對于學(xué)生的選擇。有資歷的地方應(yīng)用型本科高校就應(yīng)該像清華、北大等等這些名牌高校那樣，盡可能地增加自身對于優(yōu)秀學(xué)生選擇的方式，比如也采用自主招生、特招等方式?？傊?，僅僅單一的依靠高考進(jìn)行招生的地方應(yīng)用型本科高校，在進(jìn)行對學(xué)生的選擇時，始終處于一種被動的局勢，即只有學(xué)生首先選擇這些高校的時候，高校才有對學(xué)生是否錄取的機(jī)會。

3.3 地方應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)豐富高校專業(yè)的種類

地方應(yīng)用型本科高校在做好自己特色專業(yè)的同時，要盡可能的豐富自身專業(yè)的種類。學(xué)生在選擇高校時，一般首先考慮的是該校是否有自己心儀的專業(yè)，如果地方應(yīng)用型本科高校的專業(yè)類型足夠豐富，那么它被高考生選擇的機(jī)會也會增大。當(dāng)然，能否授予新專業(yè)的學(xué)位首先要得到教育部的認(rèn)可，所以在開設(shè)新專業(yè)之前要獲得申請資格。比如聘請合格的教師、成立相關(guān)的專業(yè)管理部門等等。

3.4 地方應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)合理分配招生比例

地方應(yīng)用型本科高校在對不同的省市進(jìn)行招生之前，首先要做好充分地準(zhǔn)備工作。比如，要對各省市可能報考本校的人數(shù)進(jìn)行大致的預(yù)測，然后根據(jù)預(yù)測的結(jié)果對各省市招生的人數(shù)進(jìn)行合理的分配。這種做法一方面可以避免由于個別省市招生名額浪費(fèi)而使得招生指標(biāo)沒有達(dá)到的后果，另一方面也盡可能地使所招學(xué)生的整體素質(zhì)獲得提高。

總而言之，現(xiàn)在地方應(yīng)用型本科高校所施行的招生模式存在一些問題。而為了讓這些問題得到有效的解決，就必須從這些問題的根源找到解決的方法。完善地方應(yīng)用型本科高校的招生信息，可以讓學(xué)生了解到更多吸引他們的地方性特色，為高校在學(xué)生第一印象上“加分”；增加這類高校招生的方式，讓高校盡可能地降低對高考招生的過度依賴，使其對優(yōu)秀學(xué)生有更多的選擇性；豐富高校所設(shè)專業(yè)的類型，讓注重對專業(yè)選擇的高考生有更多的選擇機(jī)會，為高校招收到更多優(yōu)秀的學(xué)生提供有利條件；合理的分配各省市的錄取名額，盡量讓地方應(yīng)用型本科高校在各省市都能招滿學(xué)生，完美的完成高校招生任務(wù)。

4 結(jié)語

一言以蔽之，地方應(yīng)用型本科是以應(yīng)用型辦學(xué)為定位的本科高等院校，它是在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化以及高等教育大眾化推動下所產(chǎn)生的一種新類型的本科教育，可以說在當(dāng)今社會占據(jù)非常重要的地位，對地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式進(jìn)行探索探究，有利于發(fā)現(xiàn)地方應(yīng)用型本科學(xué)校招生模式的不足，從而分析其中的原因，找出解決的方案，從而促進(jìn)地方應(yīng)用型本科的發(fā)展壯大。

[1]常桐善.如何提高高等教育入學(xué)機(jī)會的公平性——加州大學(xué)本科招生“地方合格性標(biāo)準(zhǔn)”的啟示[J].復(fù)旦教育論壇,2009,7(6):42-47.

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