逄立偉

（長春建筑學(xué)院交通學(xué)院，吉林長春 130607）

近年來，大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽在全國各高校得到了很好的發(fā)展，從校內(nèi)賽發(fā)展成省級賽、地區(qū)賽和全國賽，提高了大學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際動手能力，促進了大學(xué)生的團隊合作意識，同時也推動了道路橋梁與渡河工程專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容的改革。

眾所周知，民辦高校學(xué)生具有參差不齊、基礎(chǔ)偏低、學(xué)習(xí)主動性差的特點。從人才培養(yǎng)的角度來講，開展橋模設(shè)計競賽，能夠促進道路橋梁與渡河工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才起到了有效的推動作用。

1 橋模設(shè)計競賽對教學(xué)內(nèi)容的補充

以2016年9月交通學(xué)院舉辦的橋模設(shè)計競賽為例：參與人員為大二、大三的學(xué)生，橋模設(shè)計競賽的內(nèi)容是給定材料（白卡紙、白膠和棉線）、給定結(jié)構(gòu)形式（單跨簡支橋梁結(jié)構(gòu)）；要求結(jié)構(gòu)模型的總重量不超過500g，橋梁的截面類型不限，模型的縱橋向長度要求在區(qū)間370～430mm范圍內(nèi)，橫橋向?qū)挾纫笤?10～170mm范圍內(nèi)，橋面縱坡控制在1.5%～3.0%；每個參賽隊由5名同學(xué)組成。

為了順利完成結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計與制作，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)專業(yè)課程的知識，如橋梁工程、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、建筑工程材料、工程制圖等課程，還要將這些課程融會貫通，熟練地應(yīng)用到設(shè)計中，從而實現(xiàn)專業(yè)課程知識的綜合運用。

將橋模設(shè)計競賽融入日常教學(xué)中，以橋模設(shè)計競賽的內(nèi)容作為課程教學(xué)內(nèi)容的重要補充。例如，在《建筑材料》的教學(xué)中就可以利用競賽給定的材料更加豐富的講解相關(guān)材料的性能；在《橋梁工程》的教學(xué)中，利用競賽給定的結(jié)構(gòu)形式，更加生動地講解各類結(jié)構(gòu)的特點和適用條件，對將來的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計甚至是未來工作中橋梁設(shè)計方案的比選打下堅實基礎(chǔ)；在結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計中，需要綜合利用《材料力學(xué)》和《結(jié)構(gòu)力學(xué)》分析結(jié)構(gòu)的內(nèi)力，利用《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》的知識分析構(gòu)件的類型（如受彎、受剪、受壓、受拉和受扭等構(gòu)件）及構(gòu)件的計算方法和配筋構(gòu)造等；模型的制作相當(dāng)于實際中的工程施工過程，因此在講解《橋梁施工》課程的過程中，可以利用模型的制作過程，給學(xué)生形象的講解如何選擇施工工藝、施工中著重注意的問題，尤其是構(gòu)件的節(jié)點處理情況，稍有疏忽就可能會導(dǎo)致前功盡棄。

綜上所述，將橋模設(shè)計競賽穿插入日常的教學(xué)活動當(dāng)中，對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的感性認識能力，促進理論知識的學(xué)習(xí)、理解、掌握以及轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新應(yīng)用，具有非常重要的作用。

2 橋模設(shè)計競賽對學(xué)生能力的提升

2.1 知識綜合運用的能力

在橋模設(shè)計競賽中，所用理論知識的綜合性很強、知識點分散，需要學(xué)生具備對知識的系統(tǒng)歸納能力，并具有將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到橋模競賽的設(shè)計中的能力。益于學(xué)生形成整體的知識結(jié)構(gòu)，拓展自學(xué)的素質(zhì)和能力。

在將近十年的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，民辦高校的學(xué)生基礎(chǔ)偏差，對基本概念、定義和原理理解得不透徹，對所學(xué)知識不能靈活應(yīng)用，在解決問題時生搬硬套理論知識。在這種背景下，舉辦橋模設(shè)計競賽，可以使學(xué)生通過競賽這種實踐環(huán)節(jié)，在實戰(zhàn)的過程中將所學(xué)的理論知識一點一滴的重溫、理解并用于實際，在這一點一滴的過程中就逐步提高了學(xué)生知識綜合運用的能力。

2.2 團隊協(xié)作能力

橋模設(shè)計競賽的整個過程不可能一個人獨立完成，必須要團隊的共同努力，這就需要參賽隊的每個成員，在做好個人本職工作的同時，還要有意識的關(guān)注本參賽隊的整體進度和團隊內(nèi)部的情況，將個人掌握的知識和經(jīng)驗同團隊成員進行分享；同時要求團隊成員要主動做事，用積極樂觀的態(tài)度去為同一個目標而努力，堅持到底、永不放棄。

隨著大學(xué)生的主體由泛00后逐漸過渡到準00后，大學(xué)生的整體特點也在不斷發(fā)生著變化，我們小時候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，現(xiàn)在的孩子是“我來過了，雁過留聲，你們怎么可以不知道我來過？”他必須要展現(xiàn)個性。如今的大學(xué)生喜歡特立獨行，有很強的自我獨立意識，堅持自己能做的事情自己做。但是，在自我意識增強的同時，一大部分學(xué)生過分以自我為中心，團隊意識和集體主義思想淡化甚至沒有。通過舉辦橋模設(shè)計競賽，可培養(yǎng)并提高大學(xué)生的規(guī)則意識，降低功利意識，在競賽過程中，遇到問題，團隊小組成員及時交流，坦誠相待，取長補短，大家不斷地分享自己擅長的學(xué)科優(yōu)勢，不斷地吸取其他組員擅長的學(xué)科優(yōu)勢，逐漸提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

2.3 實踐創(chuàng)新能力

現(xiàn)在的大學(xué)生思維敏捷，對新知識和新事物的接受異?？欤⑶矣凶约旱莫毜揭娊?，但是，由于現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)從小嬌生慣養(yǎng)，很少參加實踐活動，不具備實踐經(jīng)驗，解決問題的能力弱，尤其是在工程類的專業(yè)知識學(xué)習(xí)方面，表現(xiàn)出的創(chuàng)新意識非常弱。

以橋梁結(jié)構(gòu)為對象，組織開展的橋梁模型結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，是一項專業(yè)性很強的學(xué)科競賽。參賽的學(xué)生需要具備較為系統(tǒng)的專業(yè)知識和對未知領(lǐng)域的探索欲望，在理解掌握賽題的前提下，利用給定的材料和結(jié)構(gòu)形式，充分發(fā)揮參賽學(xué)生敏捷思維和獲取新知識的能力優(yōu)勢，實現(xiàn)競賽設(shè)計成果最優(yōu)的目標。在參賽過程中，學(xué)生專業(yè)方面的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和主動解決問題能力都能得到充分的發(fā)掘和提升。

3 橋模設(shè)計競賽對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的促進

3.1 課程體系建設(shè)

通過橋模設(shè)計競賽，推進了交通學(xué)院課程體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化進度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難被現(xiàn)在的學(xué)生接納，學(xué)生很難理解課堂上講授的基礎(chǔ)知識和基本理論，通過橋模設(shè)計競賽，我們發(fā)現(xiàn)在實踐中講解理論知識學(xué)生更容易接受和理解，因此，將教學(xué)的重心由課堂上枯燥的講授，向?qū)嶒灪蛯嵺`環(huán)節(jié)傾斜，降低基礎(chǔ)課程的比重，提高專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)，這樣能夠更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新和動手能力，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 師資隊伍建設(shè)

通過橋模設(shè)計競賽，也讓我們深刻意識到，教師隊伍建設(shè)也應(yīng)做進一步改進。為能更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，交通學(xué)院對師資隊伍做了如下的調(diào)整。

（1）啟動團隊建設(shè)。啟動學(xué)科帶頭人和學(xué)科團隊的培養(yǎng)工作。

（2）啟動教師的工程實訓(xùn)。派青年教師深入施工現(xiàn)場、部門學(xué)習(xí)最新的工程技術(shù)與管理，幫助青年教師完成專業(yè)知識的更新，提高教師的動手實踐能力。

（3）雙師型教師培養(yǎng)。鼓勵校內(nèi)專業(yè)教師通過在生產(chǎn)一線的實踐、申報行業(yè)專業(yè)技術(shù)任職資格、開展學(xué)科研究、校企合作的等途徑成為“雙師型”教師。注重從生產(chǎn)一線引進具有行業(yè)中級專業(yè)技術(shù)資格的專業(yè)技術(shù)人員。

4 結(jié)語

橋模結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽是民辦高校道路橋梁與渡河工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個重要形式和手段。通過橋模競賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、專業(yè)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生動手實踐及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高、課程體系的改革、師資隊伍建設(shè)的改進有著重要的作用和意義。

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