朱丹

【摘 要】 對幼兒來說，美術的教學承擔著培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手能力、審美能力等各個方面的重任。只有通過讓幼兒進行美術活動，才能提高他們的審美能力，才能讓幼兒感受到什么是美。如今隨著時代的發(fā)展，美術課程也越來越被重視起來，很多幼兒園如今也開始對幼兒的美術教學方法進行創(chuàng)新和探究，想要從娃娃時期就培養(yǎng)幼兒的美術素養(yǎng)。本文就將探討如何讓幼兒快樂地進行美術學習。

【關鍵詞】 幼兒教學；美術教學；教學方法

美術教師在進行教學時，除了教給幼兒基礎知識和繪畫方法之外，還要充分地調動起幼兒的學習興趣。要讓幼兒能夠快樂地學習，感受到美術課堂的樂趣，才能夠讓幼兒在課堂中啟迪智慧，提高幼兒的藝術素養(yǎng)。

一、為何要用讓幼兒“樂”的美術教學方法

幼兒園的美術教學應該是為了提高幼兒美術鑒賞能力的、輕松的、快樂的教學活動。試想如果幼兒在學習的過程中并不能感受到樂趣，那又何談達能讓幼兒會積極參與活動呢。因為幼兒的年齡較小，認知水平較低，身心都處在一個基礎的發(fā)展過程當中，這個時候就開始培養(yǎng)幼兒的美術素養(yǎng)是十分有效的。但是幼兒是活潑好動的，對新奇的事物感到好奇，如果老師僅用單調的書本，或者讓幼兒為了完成作業(yè)而繪畫，那么幼兒很快就會對美術學習失去興趣，這對幼兒將來的發(fā)展都是十分不利的。因此讓幼兒能快樂地學習美術十分重要，需要我們積極探討讓幼兒“樂”的教學方法。

二、讓幼兒“樂”的美術教學方法的探究

1.運用鼓勵的方式進行教學。在幼兒園的教學當中，鼓勵是幼兒老師常用的教學手段，也是十分適合教學幼兒的教學手段。因此在教學幼兒畫畫的時候，老師不能以成人的眼光看待幼兒，更不能以成人的標準去要求幼兒，否則對保護孩子的童心是十分不利的。幼兒都有屬于他們自己的認知世界和想象的空間，或許孩子們的畫令人哭笑不得或者十分幼稚，但只要孩子們的心理是健康的，老師就應該給幼兒足夠的鼓勵。給幼兒的畫上貼上小紅花和小星星等幫助幼兒樹立自信心，鼓勵幼兒能夠用自己的想象力去大膽地進行創(chuàng)作和繪畫，讓幼兒喜歡畫畫這件事情，覺得美術是十分的快樂和有趣的。

2.運用多媒體設備進行教學。興趣是最好的老師，如果幼兒沒有興趣，只是被動的接受知識，也會直接影響到課堂的教學效果?；蛟S老師在課堂上能夠運用一些生動有趣的語言以及非常吸引人注意力的卡片等進行教學，但時間一長幼兒就會覺得這樣教學方法十分枯燥無味。并且僅用教材進行教學會限制幼兒的知識面。那么借助多媒體的教學設備能夠讓幼兒突破書本，直觀清晰地看到鮮艷的色彩和生動的圖片，動聽的音樂、直觀的圖片和動畫片等也能充分地調動起幼兒的課堂積極性。

比如說老師想要教學幼兒畫一些簡單的小動物時，老師可以運用多媒體把真實的動物圖片和簡筆的動物圖片放在一起，還可以給幼兒放一些動物的叫聲讓幼兒猜測接下來將要畫什么小動物，或者利用一些教學小動畫讓幼兒跟著一筆一畫的去練習。這樣的上課方式會吸引幼兒的興趣，讓幼兒感受到美術課堂的樂趣。

3.豐富教學活動提高幼兒的興趣。愛玩是孩子的天性，幼兒的年齡較小，好勝心比較強，思維水平也比較低下，所以要結合這些特點豐富課堂的教學活動。首先可以利用游戲進行教學，可以讓游戲和美術教學活動融為一體。比如說老師可以給幼兒一人一個氣球，讓幼兒在紙上畫出眉毛和眼睛等面部器官，用安全剪刀剪下來并貼在氣球上，看看哪一個幼兒貼出來的氣球最好看，這樣幼兒的繪畫積極性立馬就被調動起來，在游戲中會得到很多的快樂。

其次就可以運用故事，孩子們都喜歡聽故事，生動形象的描寫都能吸引孩子的注意力。那么老師就可以在故事中對要繪畫的東西進行生動形象的描述，讓幼兒結合自己的想象力進行繪畫。最后老師要用淺顯易懂的兒童語言與幼兒進行交流，盡量不使用一些難以理解的專業(yè)術語。比如說老師可以問幼兒小白兔長什么樣子呀而不是問小白兔的造型是什么，否則會影響幼兒的興趣。生動形象的語言符合幼兒的年齡特征，對幼兒具有啟發(fā)性，讓幼兒在美術課堂上擁有一種快樂的心情。

4.巧用繪畫工具。幼兒的認知水平較低，繪畫工具的使用也要在老師的引導下進行。幼兒的美術教學活動的工具是豐富多彩的，并且是可以吸引學生注意力的，可以巧妙地運用繪畫工具對幼兒的創(chuàng)新能力和動手能力進行培養(yǎng)。比如說老師可以把顏料滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散產生奇特的圖案，也可以讓幼兒把安全顏料涂在自己的手指上產生各種有趣的指紋畫；或者老師可以讓幼兒挑選一些他們喜歡的樹葉和彩色紙片等等在紙上進行粘貼產生圖畫；讓幼兒在教室里面找一些他們喜歡的玩具或者物品，在安全的前提下讓幼兒把物品涂上顏料印在畫面上從而產生豐富多彩的圖案世界。這樣的種種形式能讓幼兒感受到美術活動的魅力和有趣，幼兒也就會積極地參與到美術活動中了。

總的來說，讓幼兒樂的教學方法應該結合幼兒的心理特點和年齡特點，對幼兒進行啟發(fā)，讓幼兒對美術課堂產生濃厚的興趣，以一種快樂的心情去面對美術。

【參考文獻】

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[3]蘇淑燕.在童畫世界放飛夢想——讓幼兒在美術活動中感受樂趣[J].文史月刊，2012.（08）：102.endprint