劉小寶

摘要：物理是一門以實驗為基礎的重要學科，高質量完成物理實驗教學，可以培養(yǎng)學生的物理科學意識，同時對學生的綜合素質能力有顯著的促進作用.所以初中物理教師需要在教學實踐中，重視物理實驗教學部分，積極構建優(yōu)質實驗教學課堂，提高物理實驗課堂授課效率.

關鍵詞：初中物理；實驗教學；教學效率；優(yōu)質課堂

物理是初中教育體系中的重要學科，在物理課程中有許多物理概念很抽象，學生難以進行深入透徹的理解，所以整個物理教學過程中，實驗教學占有十分重要的地位.借助物理實驗教學，學生不僅可以更好的掌握物理原理和現(xiàn)象的同時，還能在潛移默化中學會觀察和思考，培養(yǎng)其邏輯思維能力和動手操作能力，這對學生的全面素質發(fā)展有極大的促進作用.然而，目前的初中物理實驗教學實踐中，學生在課堂中的主體地位還沒有完全凸現(xiàn)出來，缺少教師與學生之間的互動，在實驗過程中也主要是以教師的機械演示為主，或者干脆將實驗過程省略掉，學生真正參與其中的機會少之又少，學生處于被動學習的狀態(tài).對此，將對初中物理優(yōu)質實驗教學課堂的高效構建策略進行探究.

1導入趣味實驗，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，學生才能有效的進入物理學習，教師在教學過程中，注意將物理問題轉化為趣味的實驗，帶動學習熱情，高效完成教學目標.如在講“力的分解”這節(jié)課時，教師首先請學生回答以下問題：分別用一根線和兩根線提起質量較大的砝碼，哪一次容易斷掉？學生基本認定一根線易斷.但通過現(xiàn)場實驗證明，兩根線提砝碼更容易斷，學生看到這樣的結果，感覺很奇怪，學習興趣和積極性馬上被調動起來，主動參與到教師的課堂教學中，原來是兩線夾角較大，線容易斷.然后教師可結合生活中能夠遇到的事情，讓學生思考：兩人合提一桶水，手臂間夾角大小與所使用的力氣之間的關系？教室里吊著日光燈管的兩根繩，為什么是直著而不是斜著？這些生活問題通過觀看剛剛的實驗，相信回答起來是比較輕松的.

2導入分組實驗，培養(yǎng)學生的動手能力

分組實驗不僅可以提高實驗資源的利用效率，還可以培養(yǎng)學生的集體協(xié)作意識，在相互幫助中實現(xiàn)共同提高.如教師可以在測定電源的電動勢和內阻實驗中，將學生分組，在實驗開始前，教師和學生共同討論出實驗目的和原理，自行設計實驗并進行操作.實驗室每組實驗臺上擺放相同的實驗器材，并且要超出本實驗所需，讓學生根據(jù)自己設計的實驗方案合理選用器材，器材包括電壓表、電流表、滑動變阻器50Ω和5Ω、開關、電阻絲、導線、學生電源、電阻箱、干電池等儀器.這樣可以培養(yǎng)學生觀察和思考能力，若學生能很好地完成這樣的分組實驗，可在以后的實驗教學中，逐漸增加難度，教師僅提供給學生實驗目的，或者提出一個實驗課題，組內學生研究討論實驗原理和實驗方案，依據(jù)討論出的結果，選擇合適的實驗儀器，自行進行試驗.學生在討論過程中能夠基本掌握物理概念和原理，并在實際操作過程中鍛煉邏輯思維能力和動手操作能力.學生在實驗過程中能獲得參與的快樂，并且通過實際操作和集體協(xié)作及時發(fā)現(xiàn)自身學習的不足，對于促進學生發(fā)揮其主觀能動性有極大幫助.

3導入生活實驗，用心尋找物理原理的存在

物理來源于生活，教師應鼓勵學生用心探索身邊的事和物，努力尋找生活中存在的各種物理現(xiàn)象，并將其整理成物理實驗教學素材，這可以有效提升學生的創(chuàng)新意識與思考能力，對于提升學生的科學探究能力也有幫助.比如，生活中常見的許多小玩具都是根據(jù)物理實驗原理制作而成的，教師可以用一個玩具的吸壁球作為道具，它外觀精美，色彩鮮艷，表面非常特殊，布滿多個不同顏色的小吸盤，教師拿起球向黑板隨便一扔，它就牢牢的貼在黑板上不動了，學生在平時的生活中也大部分玩過這種小玩具，只是不知道這其中還透著物理實驗原理，所以學生對于這類生活實驗會很有學習興致，教師適時導入并發(fā)問：它是受到幾種力的作用而固定在黑板上的呢，學生開始思考討論，輕松愉悅的實驗教學氛圍中，也有助于學生對新知識的學習.

4豐富實驗教學手段，增強演示實驗效果

當前網絡技術飛速發(fā)展，物理教師可以利用計算機或多媒體來輔助完成實驗教學.初中物理教材中有光的干涉和光的衍射章節(jié)，有關實驗一直沒有得到良好的開展，這是由于相關儀器設備造價較高，學校很少配備，即使有些學校配備了儀器，也因在實際操作過程中，儀器對于操作技術要求較高，演示效果并不理想.這時采用計算機來演示此類實驗，將會取得比較理想的效果，教師可以通過計算機模擬技術，輕松調節(jié)波長、縫寬、縫距等參數(shù)，給學生展示光的干涉、衍射光強的分布變化.教師在演示磁鐵周圍的磁感線分布時，本可以取得良好實驗效果，但因平面放置，學生看不清楚，如果利用投影技術，將現(xiàn)象投影到銀慕上，則全班學生都能清晰地看到.同時教師可以在網絡上找些比較好的軟件，如物理模擬實驗室等，在講到不容易現(xiàn)場操作的物理實驗時，利用計算機和學生共同進行設計和觀賞實驗.

5結束語

綜上所述，初中物理作為學生初中學習生涯中的重要學科，實驗教學尤其需得到教師和同學的高度重視.實驗是物理教學的基礎，做好初中物理實驗教學工作，創(chuàng)建優(yōu)質高效課堂，能夠促進學生全面素質發(fā)展.物理教師需轉變傳統(tǒng)實驗教學觀念，學習先進的實驗教學方法，努力提升實驗課堂的教學質量，培養(yǎng)學生學習實驗、參與實驗的興趣，促進學生綜合素質的全面發(fā)展.

參考文獻：

[1] 蘇寧.探究新形勢下初中物理優(yōu)質課堂合理構建[J].讀與寫（教育教學刊），2016，（10）：143.

[2] 代朋治，曹海燕.淺析初中物理實驗教學過程中的問題與改善措施[J]. 中國校外教育，2015，（01）：36.endprint