黃曉鈞，郭 葉

（廣州大學(xué)體育學(xué)院 ，廣東 廣州 511400）

校園足球不僅是體育教學(xué)的改革和深化，實(shí)質(zhì)上也包含了競(jìng)技體育與普及化的改革與發(fā)展。在校園足球發(fā)展道路上，我們要牢牢把握實(shí)際工作，努力探究具有中國(guó)特色的校園足球道路。 本文以天河中學(xué)為例，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

廣州市天河中學(xué)校園足球的現(xiàn)狀及對(duì)策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、廣大圖書(shū)館等查閱相關(guān)資料，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 問(wèn)卷共發(fā)放336份問(wèn)卷，其中學(xué)生問(wèn)卷330份（共有3個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取110份）， 收回330份，回收率100%，有效問(wèn)卷300份，有效率90.91%。

1.2.3 訪談法 經(jīng)過(guò)與體育老師、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，獲悉他們對(duì)學(xué)校開(kāi)展校園足球的看法，并征求他們對(duì)存在問(wèn)題提的建議。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 廣州市天河中學(xué)學(xué)?；厩闆r

廣州市天河中學(xué)是省級(jí)足球推廣學(xué)校，是一所全日制普通中學(xué)。每個(gè)年級(jí)都有3個(gè)珠江書(shū)院班，都是學(xué)習(xí)文化的尖子生。學(xué)校分為3部分：運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、教學(xué)區(qū)。其中，運(yùn)動(dòng)區(qū)分為室內(nèi)和室外。室內(nèi)：多個(gè)羽毛球場(chǎng)，籃球場(chǎng)和，4個(gè)乒乓球臺(tái)；室外：1個(gè)250 m田徑跑道，1個(gè)人工草地足球場(chǎng)、多個(gè)籃球場(chǎng)和1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的游泳池。全校教職工283人，其中體育教師6名，學(xué)歷都是本科，同時(shí)足球?qū)ｍ?xiàng)的體育老師2個(gè)。學(xué)校每年招收數(shù)名各類(lèi)的體育特長(zhǎng)生（每年招收1～2個(gè)足球特長(zhǎng)生）。

2.2 廣州市天河中學(xué)體育教師的基本情況

通過(guò)訪談得知，天河中學(xué)體育教師共有6人，學(xué)歷都是本科，其中1人專(zhuān)項(xiàng)是健美操、1人專(zhuān)項(xiàng)是籃球、1人專(zhuān)項(xiàng)是羽毛球、1人專(zhuān)項(xiàng)是田徑、2人專(zhuān)項(xiàng)是足球。首先，體育教師在足球?qū)ｍ?xiàng)的人數(shù)比較少。其次，6人中只有2人參加了足球培訓(xùn)，其他體育教師欠缺任何專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練，所以提供不了更多相關(guān)足球的指導(dǎo)。

2.3 廣州市天河中學(xué)學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

2.3.1 廣州市天河中學(xué)的學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài) 學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)間接影響在校園足球的表現(xiàn)。經(jīng)調(diào)查可知，大多數(shù)學(xué)生都喜歡足球運(yùn)動(dòng)的，只有少部分學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不感興趣。通過(guò)與不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生交流了解到學(xué)生掌握足球技術(shù)比籃球更困難，缺少職業(yè)足球教練的指導(dǎo)。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地只有一個(gè)250 m的田徑場(chǎng)，所以體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的缺乏也會(huì)影響學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。相反，喜歡足球的學(xué)生認(rèn)為，足球可以增強(qiáng)集體感和能感受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?？傮w來(lái)看，對(duì)足球持有一般態(tài)度的學(xué)生居多。因?yàn)樘旌又袑W(xué)的足球文化氛圍不濃厚，激發(fā)不了學(xué)生對(duì)足球的興趣。相反，經(jīng)過(guò)觀察，籃球是大多數(shù)學(xué)生首選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)橛休^多的場(chǎng)地讓學(xué)生進(jìn)行參與運(yùn)，而且還會(huì)有一些贊助商過(guò)來(lái)組織以及贊助比賽。

2.3.2 廣州市天河中學(xué)學(xué)生參與校園足球的動(dòng)機(jī) 學(xué)生的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)校園足球發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很多：緩解學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)足球技巧、興趣愛(ài)好、學(xué)校要求等。其中，學(xué)生參加校園足球的動(dòng)機(jī)更多的是學(xué)校要求的強(qiáng)身健體，因?yàn)樘旌又袑W(xué)是省級(jí)足球推廣學(xué)校，因此學(xué)校要求學(xué)生上體育課的時(shí)候要學(xué)習(xí)足球；其次是緩解學(xué)習(xí)壓力和興趣愛(ài)好。這表明天河中學(xué)的學(xué)生對(duì)參與校園足球的動(dòng)機(jī)有待提高，學(xué)生在意識(shí)形態(tài)方面上還是沒(méi)有真正感受足球帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.4 廣州市天河中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的態(tài)度情況

2.4.1 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的態(tài)度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)影響著室外課程的開(kāi)展。如果一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視足球運(yùn)動(dòng)、關(guān)注足球文化、落實(shí)足球?qū)嵺`，那么校園足球會(huì)進(jìn)一步的完善。廣州市天河中學(xué)是省級(jí)足球推廣學(xué)校，但經(jīng)過(guò)與廣州市天河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)訪談發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的重視程度不高。他們認(rèn)為高中生應(yīng)把重心放在學(xué)習(xí)上，到大學(xué)再參與校園足球活動(dòng)。廣州市天河中學(xué)有個(gè)特色的“珠江書(shū)院班”，是讓文化成績(jī)?cè)诩?jí)里名列前茅的學(xué)生編排到一個(gè)班。所以，要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園足球活動(dòng)的發(fā)展，要他們認(rèn)識(shí)到校園足球是學(xué)校工作的重要組成部分。

2.5 廣州市天河中學(xué)開(kāi)設(shè)足球課的現(xiàn)狀分析

通過(guò)訪談得知，廣州市天河中學(xué)每個(gè)班1個(gè)星期有2節(jié)體育課，但是體育課進(jìn)行足球教學(xué)的班級(jí)并不多。原因是：教師的教學(xué)方法不適合，組織形式簡(jiǎn)單，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的限制，影響足球教學(xué)；在《國(guó)家中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，足球并不是在考查范圍內(nèi)?；谝陨系脑?，在體育課上很大的限制了足球教學(xué)。而且，高中的體育課上課的形式是一半時(shí)間指導(dǎo)教學(xué)，剩下的時(shí)間是自由活動(dòng)，導(dǎo)致沒(méi)有足夠時(shí)間進(jìn)行足球練習(xí)。足球課程的開(kāi)設(shè)對(duì)普及足球知識(shí)與技能、促進(jìn)陽(yáng)光體育發(fā)展具有重要意義。作為體育教育的主體，足球課程的內(nèi)容要豐富。由于對(duì)課程設(shè)計(jì)的重視不夠，足球教學(xué)和訓(xùn)練應(yīng)該要有更高的要求。

3 結(jié)論與對(duì)策

3.1 結(jié) 論

3.1.1 廣州市天河中學(xué)是省級(jí)足球推廣學(xué)校，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠，還是存在重文化輕體育的現(xiàn)象，導(dǎo)致校園足球的實(shí)施沒(méi)有落實(shí)到位，使學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)不夠積極。

3.1.2 學(xué)校經(jīng)費(fèi)充足但缺乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，學(xué)生在課余時(shí)間參與足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)常出現(xiàn)場(chǎng)地、器材不夠用的情況，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾突出，這些都嚴(yán)重阻礙學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)。

3.1.3 學(xué)校的足球課程沒(méi)有真正落實(shí)到位，足球課經(jīng)常不上，使學(xué)生學(xué)習(xí)不到足球技術(shù)和理論，而且組織校園足球活動(dòng)的形式過(guò)于枯燥，除了體育課就沒(méi)有進(jìn)行其他的足球活動(dòng)，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。

3.2 對(duì) 策

3.2.1 改善學(xué)校內(nèi)部管理，提高體育師資水平提供優(yōu)美的內(nèi)部環(huán)境舉行校園足球活動(dòng)，改革學(xué)校內(nèi)部管理體系。體育教師要定時(shí)參加培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)能力水平。此外，可以聘請(qǐng)大學(xué)教師和專(zhuān)業(yè)教練員來(lái)指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)和訓(xùn)練方法，并在條件允許的情況下帶領(lǐng)學(xué)校球員觀看專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的訓(xùn)練和比賽。

3.2.2 加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才在素質(zhì)教育要求下，學(xué)生要全面發(fā)展，這要求學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，在課余時(shí)間合理分配好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間。在校園內(nèi)開(kāi)展足球活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)參與足球活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生生活質(zhì)量，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，為我國(guó)培養(yǎng)足球后備人才。因此，學(xué)生可以在下午放學(xué)后進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以不影響晚修的學(xué)習(xí)為前提，同時(shí)班主任與家長(zhǎng)要密切聯(lián)系，共同指導(dǎo)學(xué)生文化和技術(shù)雙進(jìn)步。

3.2.3 合理利用場(chǎng)地資源，開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng) 廣州市天河中學(xué)只有一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，顯然場(chǎng)地不夠3個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。該校有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的游泳池，冬天的時(shí)候可以改造成一個(gè)足球場(chǎng)。這樣學(xué)生可以小組比賽同時(shí)進(jìn)行，也可以進(jìn)行足球游戲。每個(gè)學(xué)校都有大課間，很多學(xué)校的大課間是跑操或做廣播體操。這時(shí)體育教師可以編排一套足球操，配上音樂(lè)，既可以豐富學(xué)生的足球活動(dòng)，又可以強(qiáng)身健體。