(天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，天津 300451)

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，人們觀影觀劇越來越方便，影視業(yè)的發(fā)展也到達(dá)了一個(gè)新階段。而大量的原創(chuàng)文本作品為影視作品提供了數(shù)量可觀的“劇本”，縱觀影視劇史上，由文本作品改變的影視劇都受到了人們的極大關(guān)注，圖書出版業(yè)和影視業(yè)開始走向產(chǎn)業(yè)互動(dòng)融合。在當(dāng)代大學(xué)生日常生活中，看影追劇和圖書閱讀是不可或缺的內(nèi)容，圖書館應(yīng)該重視這種現(xiàn)象，加強(qiáng)這方面的研究，結(jié)合文本改編影視作品做好相關(guān)文獻(xiàn)文本聯(lián)動(dòng)閱讀的閱讀推廣工作。

一、文本改編影視作品對(duì)閱讀推廣的影響

影視音像作品具有直接性、形象性和刺激性的特點(diǎn)，能夠給觀者帶來視覺和聽覺的滿足，在較短的時(shí)間內(nèi)給人以直觀的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀的影視作品具有極高的藝術(shù)欣賞性，能夠讓觀者在科技、人文、哲學(xué)、宗教、愛情、家庭、倫理、美學(xué)、歷史、科幻、自然景觀乃至人生價(jià)值等某一主題上帶來震撼和思考。正因?yàn)橛耙曌髌返倪@種特性，受眾人群廣泛。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，影視作品的傳播媒介載體也得到擴(kuò)展，一部手機(jī)、一臺(tái)電腦、一部IPAD等都可以輕松觀看各類影視音像作品，這種方便快捷的影視音像接收方式，深受大學(xué)生的喜愛，成為大學(xué)生課后的主要休閑娛樂方式。

因?yàn)橛^者接受視頻畫面是一個(gè)被動(dòng)的過程，抽離了觀者的想象空間，同時(shí)在影視制作的過程中對(duì)文本會(huì)有一定的改編、刪減，再加入導(dǎo)演、演員等的主觀表演意識(shí)，容易造成影視作品與原著作品的創(chuàng)作思想的偏離。而文本文獻(xiàn)的間接性、抽象性和多義性等特點(diǎn)，能夠給予讀者更多的想象和思考的空間，但需要讀者有一定的閱讀能力和欣賞水平，而大學(xué)生正好具備這一讀者特征，這就決定了部分高校學(xué)生在觀看文本改編影視作品時(shí)不僅僅停留在簡(jiǎn)單的娛樂層面，他們往往會(huì)對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比。據(jù)統(tǒng)計(jì)，沒有看過原著的35%的觀影者會(huì)找原著來借閱，看過的會(huì)相互討論，尋找影視改編精彩之處，原著經(jīng)典內(nèi)容是否在影視劇中再現(xiàn)，有哪些改編的漏洞等等，會(huì)引發(fā)新一輪原著文獻(xiàn)借閱高峰。

根據(jù)近年來上映的文本文獻(xiàn)改編的部分電影及電視劇，以天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院圖書館為例統(tǒng)計(jì)改編影視作品給圖書館借閱量帶來的變化：

表1 天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院圖書館部分文學(xué)改編影視作品借閱量統(tǒng)計(jì)

(注：表中時(shí)間一列我們選取三個(gè)時(shí)間段，第一個(gè)時(shí)間段從影視作品拍攝期起，第二時(shí)間段從影視作品熱映期起，第三時(shí)間段拍攝前較去年同時(shí)段對(duì)比，因?yàn)轲^藏復(fù)本量小，所以我們選擇較長(zhǎng)一段時(shí)間6個(gè)月為基準(zhǔn))

由此可見，在改編影視作品在拍攝期和上映期間，文本文獻(xiàn)借閱量較去年同等時(shí)段大幅提高，而且在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)讀者借閱熱情不減，借閱量增加。這說明影視作品對(duì)文學(xué)作品的傳播推廣有一定的直接推動(dòng)作用，基于這種情況，圖書館可以借勢(shì)借力，推動(dòng)影視文學(xué)作品的閱讀推廣工作。

二、圖書館利用文本改編影視作品進(jìn)行閱讀推廣

(一)因勢(shì)利導(dǎo)，開展深層次的推廣導(dǎo)讀活動(dòng)

圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)并不局限于對(duì)經(jīng)典原著作品的閱讀，而是借大學(xué)生讀者喜歡的影視作品，啟發(fā)讀者自由選擇圖書，系統(tǒng)、完整地開展深層次閱讀，因此圖書館應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，制定系統(tǒng)的文本文獻(xiàn)導(dǎo)讀目錄，開展深層次的文本文獻(xiàn)推廣導(dǎo)讀活動(dòng)。

首先，在影視作品播放期間，是原著推廣的一個(gè)好契機(jī)。圖書館可結(jié)合宣傳海報(bào)和標(biāo)語(yǔ)向讀者推薦原著，比如在圖書館門口、展板等顯著位置加推原著，重點(diǎn)是突出改編影視與原著的聯(lián)系，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(如微博、微信等)向讀者推送原著導(dǎo)讀。

其次，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在改編影視作品熱播期間，對(duì)作者的其他作品借閱量也有顯著提升。例如麥家的《風(fēng)聲》在熱映后，他的其他作品《暗算》、《密碼》、《解密》一度成為讀者借閱熱門；桐華的《步步驚心》改編為電視劇，其他作品《云中歌》、《那些回不去的年少時(shí)光》等也引發(fā)讀者借閱高峰；剛剛熱播過的《三生三世十里桃花》，其續(xù)集《三生三世十里桃花·枕上書》成為新晉上榜熱門圖書。由此可見圖書館在推出原著閱讀的同時(shí)，對(duì)作者的其他相關(guān)作品的推廣也是一個(gè)契機(jī)，圖書館在制定導(dǎo)讀目錄時(shí)盡可能擴(kuò)大讀者閱讀圖書推廣范圍。

再者，優(yōu)秀的影視作品，可以拓展讀者對(duì)其他學(xué)科的探討和研究。例如根據(jù)歷史事件和人物改編的影視劇，會(huì)吸引讀者重讀這段歷史，研究歷史對(duì)人物的真實(shí)評(píng)價(jià)，如《大明王朝》、《大秦帝國(guó)》等劇集，引發(fā)讀者對(duì)明史和秦史的研究熱潮；再如不同國(guó)家、宗教文化背景下的影視劇，也會(huì)吸引讀者對(duì)相關(guān)國(guó)家、宗教文化的研究。因此，圖書館應(yīng)該突破傳統(tǒng)，不局限原著推薦，更深層次深扒影視作品的文化背景、歷史背景等，做好相關(guān)學(xué)科的書目推薦導(dǎo)讀，最好可以結(jié)合學(xué)院的學(xué)科專業(yè)，進(jìn)行專業(yè)書目導(dǎo)讀，引發(fā)讀者閱讀興趣，達(dá)到閱讀推廣的目的。

(二)抓住關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的推廣

以文本改編的影視上映有一定的時(shí)效性和時(shí)間的延續(xù)性，因而文本文獻(xiàn)的借閱熱度也有一定的時(shí)限和延續(xù)性，圖書館進(jìn)行閱讀推廣應(yīng)該抓住關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，利方便快捷的網(wǎng)絡(luò)工具，迅速反應(yīng)，進(jìn)行有效的宣傳推廣。

文本改編影視上映的時(shí)效性決定了圖書館在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)要及時(shí)有效，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得圖書館向讀者進(jìn)行閱讀推廣越來越方便和快捷。建立圖書館微信公眾號(hào)，利用圖書館微博平臺(tái)，利用圖書館網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，可以迅速向讀者推薦文本文獻(xiàn)，進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀和方便的圖書館和讀者進(jìn)行交流，讀者與讀者之間的討論。

文本文獻(xiàn)借閱熱度的延續(xù)性要求高職院校圖書館在閱讀推廣中要抓住幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，進(jìn)行有效的閱讀推廣。在文本改編影視籌拍初期，新聞熱度不減，圖書館可在此時(shí)可做原著推廣，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，快速推出原著導(dǎo)讀，以介紹原著、作者、創(chuàng)作背景、文化背景等為主題的相關(guān)推送。如《嫌疑人X的獻(xiàn)身》被中國(guó)導(dǎo)演改編籌拍引發(fā)熱議，原著《嫌疑人X的獻(xiàn)身》是日本著名作家東野圭吾的作品，已被日、韓改編過，這個(gè)時(shí)機(jī)無(wú)疑是向讀者推廣的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)。影視熱映期，隨著影視的上映，影視所表達(dá)的和文本所表達(dá)的觀念、視點(diǎn)等是否一致，會(huì)引發(fā)新一輪對(duì)原著關(guān)注，這也是提升文獻(xiàn)借閱率的一個(gè)好時(shí)機(jī)。

圖書館側(cè)重推送影視作品與文學(xué)作品之間緊密聯(lián)系與差別文章專題，以影評(píng)、書評(píng)的形式推送文本文獻(xiàn)專題，重點(diǎn)加強(qiáng)讀者之間的交流討論，引發(fā)讀者閱讀原著的興趣。此時(shí)可結(jié)合其他閱讀推廣活動(dòng)，如有獎(jiǎng)閱讀征文等等吸引讀者。影視作品熱映過后，此時(shí)圖書館應(yīng)該加推原著相關(guān)文獻(xiàn)專題，例如作者的其他作品，原著的系列作品以及與之相關(guān)的其他學(xué)科文獻(xiàn)等等，吸引讀者走進(jìn)圖書館、利用圖書館。如東野圭吾是一個(gè)高產(chǎn)的日本知名作家，其他作品《白夜行》、《放學(xué)后》、《宿命》等在《嫌疑人X的獻(xiàn)身》熱映后迅速推出，可提高相關(guān)文獻(xiàn)的借閱量。同時(shí)，還可以推出日本其他作家的推理小說，關(guān)于日本文化、風(fēng)俗等介紹的文獻(xiàn)也可借此推出，吸引讀者到館閱讀，提高圖書館文獻(xiàn)借閱率。

(三)充分利用互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)讀者交流

以文本改編影視為基點(diǎn)的閱讀推廣，不是純娛樂的“影視欣賞”和簡(jiǎn)單的書目羅列，更重要的是利用互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)讀者互動(dòng)交流討論，調(diào)動(dòng)讀者閱讀的積極性，激發(fā)讀者閱讀書籍的興趣。

線下通過與系部合作，聘請(qǐng)專家、資深學(xué)者開展影視播放與點(diǎn)評(píng)講座相結(jié)合的形式，以專業(yè)的角度對(duì)影視和文學(xué)作品解讀，吸引讀者參與。如廈門大學(xué)文學(xué)院在2013年3月李安的電影《少年派的奇幻漂流》在獲得最佳導(dǎo)演后，舉行了“李安電影周”，在活動(dòng)期間播放9場(chǎng)李安導(dǎo)演的電影，每場(chǎng)邀請(qǐng)文學(xué)院的教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并通過研討沙龍與眾多學(xué)生進(jìn)行交流，取得了良好的效果，調(diào)動(dòng)了讀者閱讀的積極性。

線上通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等，通過鼓勵(lì)讀者撰寫影評(píng)、書評(píng)，加強(qiáng)讀者與讀者之間的交流，以不同的視角解讀作品，調(diào)動(dòng)讀者閱讀的興趣。如豆瓣電影頻道的留言和評(píng)價(jià)功能為讀者提供了交流的平臺(tái)，在交流、討論、甚至爭(zhēng)論中，大家互相學(xué)習(xí)，共享資源，為圖書推廣做出很大貢獻(xiàn)。

(四)建設(shè)圖書館多媒體影視資源庫(kù)

每年熱映的文學(xué)改編影視作品有限，而其他海量的網(wǎng)絡(luò)影視資源，確實(shí)豐富了大學(xué)生的課外生活，但是由于網(wǎng)絡(luò)資源的良莠不齊，一些商業(yè)影視充斥著色情、暴力等內(nèi)容，會(huì)影響大學(xué)生價(jià)值觀和人生觀，因此圖書館有必要建設(shè)自己特色的影視資源庫(kù)，這也是圖書館數(shù)字化資源建設(shè)內(nèi)容之一。

高職院校圖書館影視資源庫(kù)的建設(shè)一方面可以購(gòu)買正版的藍(lán)光碟和DVD光盤，但這需要大量的資金的支撐；另一方面可以有選擇的下載免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，保證視頻的分辨度和清晰度，對(duì)于資金缺乏的高職院校，這種方法無(wú)疑是最好的，但在使用過程中要注意版權(quán)的糾紛；還有一種辦法就是和第三方合作，利用第三方豐富多媒體資源，例如天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院與某移動(dòng)圖書館合作，其為學(xué)院提供大量的影視資料，這種影視資料更能結(jié)合學(xué)院專業(yè)的設(shè)置，為專業(yè)課程提供輔助教學(xué)。

(五)成立社團(tuán)，建立長(zhǎng)期推廣機(jī)制

在常規(guī)閱讀推廣活動(dòng)中，由于推廣形式單一，與學(xué)生互動(dòng)性差，很難引發(fā)讀者的閱讀興趣，而“影視欣賞”這種聽覺與觀感的統(tǒng)一能夠引發(fā)讀者參與的積極性，激發(fā)讀者的潛在閱讀期望，將讀者的興趣和注意力嵌入到閱讀推廣活動(dòng)中，達(dá)到圖書館閱讀推廣的目的。社團(tuán)的建立，一方面其性質(zhì)和宗旨更能了解大學(xué)生讀者觀影的興趣和需求所在，另一方面也緩解了圖書館專業(yè)人才的限制，使得推廣活動(dòng)更持久、更深入。圖書館可定期通過社團(tuán)組織利用電影周、電影藝術(shù)節(jié)、影視點(diǎn)播、主題影視周等推廣形式結(jié)合閱讀推廣，形成長(zhǎng)期推廣機(jī)制。

三、小結(jié)

基于文本改編的影視以獨(dú)特的魅力，形象生動(dòng)的直觀感染力吸引著讀者，圖書館通過影視作品來配合文本文獻(xiàn)作品進(jìn)行閱讀推廣，不但能增加文本文獻(xiàn)的借閱量，更能讓讀者在閱讀文本文獻(xiàn)時(shí)增加身臨其境的感覺，對(duì)其有更加形象化的理解。但目前圖書館在實(shí)際利用影視作品進(jìn)行閱讀推廣過程中還存在一些困難。

首先要克服的是大部分讀者以影視作品為休閑娛樂的目的，尤其是高職院校讀者因水平有限，對(duì)原著研讀缺乏熱情，有時(shí)并不能帶來相關(guān)文本文獻(xiàn)閱讀量的提高的困難，例如國(guó)外文學(xué)改編的影視對(duì)文本文獻(xiàn)的借閱量的影響微小，需要圖書館提供專業(yè)的文獻(xiàn)推薦和導(dǎo)讀，提高讀者的自身閱讀修養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣。

其次是圖書入藏不及時(shí)，不能適應(yīng)潛在讀者稍縱即逝的閱讀興趣，直接影響閱讀推廣的效果。文學(xué)改編影視作品、影視作品改編文學(xué)作品都會(huì)隨著影視的熱播對(duì)文本文獻(xiàn)借閱有一定的影響，這種影響具有時(shí)效性，如果館藏圖書不及時(shí)采購(gòu)，會(huì)影響讀者的借閱熱情，進(jìn)而影響閱讀推廣的效果，因此這對(duì)高職院校圖書館圖書采訪工作也提高了圖書及時(shí)入藏的要求。

最后是圖書館缺乏專業(yè)的人員為讀者提供深入的導(dǎo)讀和鑒賞服務(wù)。制定導(dǎo)讀目錄，提供專業(yè)的文本文獻(xiàn)欣賞和影視評(píng)論和鑒賞服務(wù)，和讀者進(jìn)行交流討論，這都需要圖書館有專門的人員為之提供服務(wù)，而高職院校圖書館本身人員缺乏，更缺乏此類人才，因此這也成為借影視作品進(jìn)行閱讀推廣的限制。圖書館應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在現(xiàn)有人才基礎(chǔ)上培養(yǎng)這方面的人才，制定專業(yè)詳細(xì)的推廣方案和工作計(jì)劃，推動(dòng)高職院校圖書館的閱讀推廣工作。

以文本文獻(xiàn)改編的影視作品為圖書館閱讀推廣提供了新的發(fā)展思路，因此，圖書館在做閱讀推廣時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，由被動(dòng)變主動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)、適應(yīng)讀者的各種需求，為讀者提供強(qiáng)有力的支撐，吸引讀者閱讀的興趣，提高高職院校圖書館文本文獻(xiàn)借閱率。

[1]王偉.“文學(xué)影視化”現(xiàn)象給予圖書館的啟示——以中山大學(xué)圖書館為例[J].圖書館界,2015，(05).

[2]丁玉東.多媒體資源建設(shè)背景下的閱讀推廣新策略[J].圖書館學(xué)刊，2016，(03)．

[3]康微,陳亮,施雁冰.基于文本改編的影視作品對(duì)高校閱讀推廣的作用與影響[J].圖書情報(bào)導(dǎo)刊，2016，(09)．