尹娜

摘 要：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”是我黨又一大理論成果，也是新形勢下高校開展榜樣教育的思想指南和行動綱領(lǐng)。在大學(xué)生榜樣教育中必須將其貫穿于教育實(shí)踐全過程，以創(chuàng)新發(fā)展為動力，以協(xié)調(diào)發(fā)展為合力，以綠色發(fā)展為活力，以開放發(fā)展為推力，以共享發(fā)展為愿力，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念;大學(xué)生;榜樣教育

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2018-11-05

基金項(xiàng)目：本文系天津科技大學(xué)2018年輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目“‘榜樣行動優(yōu)秀學(xué)生事跡巡講——大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀平臺”的研究成果。

作者簡介：尹 娜，講師，碩士，天津科技大學(xué)黨委學(xué)工部建設(shè)管理科科員，主要從事大學(xué)生思想政治教育、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)工作。

一、引言

榜樣是民族精神和時(shí)代價(jià)值的導(dǎo)向，是人們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。通過對榜樣事跡的宣傳推廣和榜樣精神的謳歌弘揚(yáng)，使受教育者得到激勵(lì)和鼓舞，進(jìn)而學(xué)習(xí)和傳承榜樣優(yōu)秀品質(zhì)的過程叫做榜樣教育。榜樣教育作為思想政治教育的重要方法，多年來被廣泛應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中，積累了豐富的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著世界格局深刻變化和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，榜樣教育的對象不再是“生在新中國，長在紅旗下”的“老一代”。面對追求自我、張揚(yáng)個(gè)性、勇于批判的“新一代”——“95后”大學(xué)生，榜樣教育的招法不再靈驗(yàn)，成效日漸式微，甚至引發(fā)了“雷鋒精神過時(shí)了么”“老人摔倒該不該扶”等類似話題的討論。黨的十八屆五中全會提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”[1]，這是我黨發(fā)展理論的又一大創(chuàng)新成果，也是新形勢下高校開展榜樣教育的思想指南和行動綱領(lǐng)。“五大發(fā)展理念”管全局、管根本、管方向、管長遠(yuǎn)[2]，在大學(xué)生榜樣教育活動中必須將其貫穿于教育實(shí)踐全過程，以創(chuàng)新發(fā)展為動力，以協(xié)調(diào)發(fā)展為合力，以綠色發(fā)展為活力，以開放發(fā)展為推力，以共享發(fā)展為愿力，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

二、創(chuàng)新發(fā)展為榜樣教育提供動力

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。將創(chuàng)新置于“五大發(fā)展理念”之首，足以說明創(chuàng)新已經(jīng)成為國家發(fā)展全局的核心。在創(chuàng)新理念的指引下，各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域都在探索創(chuàng)新發(fā)展，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新。大學(xué)生榜樣教育同樣需要緊扣發(fā)展脈絡(luò)，在教育內(nèi)容、教育技術(shù)、教育途徑等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，為榜樣教育發(fā)展提供動力。

（1）創(chuàng)新發(fā)展榜樣教育內(nèi)容。在繼續(xù)宣揚(yáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地吸收中國特色社會主義理論體系的新成果，不斷豐富榜樣教育內(nèi)容資源庫。社會主義和諧社會、社會主義核心價(jià)值觀、中國夢、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等先進(jìn)思想理念以及十八大以來習(xí)近平總書記的系列重要講話精神、十九大報(bào)告內(nèi)容，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想以及關(guān)于教育的重要論述都要作為榜樣教育的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要作用，提升榜樣育人的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。

（2）創(chuàng)新發(fā)展榜樣教育技術(shù)。美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（簡稱AECT）認(rèn)為教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐[3]。創(chuàng)新發(fā)展榜樣教育技術(shù)，就是要對榜樣選樹、榜樣管理、榜樣學(xué)習(xí)和榜樣評價(jià)等要素和過程進(jìn)行理論和實(shí)踐的創(chuàng)新，以提高榜樣教育技術(shù)的應(yīng)用性和先進(jìn)性。首先，要選樹大學(xué)生身邊的朋輩或者和大學(xué)生具有相似經(jīng)歷的人物為榜樣，提高大學(xué)生對榜樣的接受度、認(rèn)可度，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為效仿榜樣的意志力和行動力，提升榜樣教育的信度和效度。其次，要深入挖掘榜樣的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，對榜樣進(jìn)行細(xì)化分類，建立“榜樣資料庫”。同時(shí)也要根據(jù)大學(xué)生對榜樣的不同需求進(jìn)行分類，建立“大學(xué)生榜樣需求庫”。然后秉承“精確定位、分類指導(dǎo)”的原則，實(shí)現(xiàn)“榜樣資料庫”與“大學(xué)生榜樣需求庫”的無縫對接，使得榜樣和大學(xué)生之間產(chǎn)生同頻共振、同向同行的強(qiáng)大正效應(yīng)。最后，要建立“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的榜樣學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)“治人”與“自治”相統(tǒng)一。以學(xué)校行政部門為主導(dǎo)的榜樣教育，為榜樣學(xué)習(xí)領(lǐng)航，把握了榜樣學(xué)習(xí)的正確導(dǎo)向和主流思想。以大學(xué)生為主體的榜樣教育，讓大學(xué)生“當(dāng)家做主”，從榜樣推薦到選拔，從投票到表彰，大學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)的熱情得到了激發(fā)。同時(shí)這種民主、透明的“自導(dǎo)自演”方式也讓榜樣教育揚(yáng)正氣、聚人氣、接地氣。

（3）創(chuàng)新發(fā)展榜樣教育途徑。榜樣人物融入大學(xué)生群體，榜樣行動融入大學(xué)生生活，榜樣精神融入大學(xué)生心里的“三融入”，是衡量榜樣教育實(shí)效性的指標(biāo)，而創(chuàng)新榜樣教育途徑就是要做到毫無違和感的融入。高?？梢詮幕鶎訉W(xué)院選拔出學(xué)習(xí)科研、競賽競技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等方面具有突出表現(xiàn)的學(xué)生組成事跡巡講團(tuán)，通過先進(jìn)事跡再現(xiàn)、典型代表訪談、嘉賓現(xiàn)場講述等形式，用平凡的故事講述深刻的道理，用先進(jìn)典型模范的事跡詮釋黨的崇高理想，深入學(xué)生中間“現(xiàn)身說法”。習(xí)總書記說“心中有信仰，腳下有力量”。學(xué)生身邊的榜樣真實(shí)又親和，自然能夠成為學(xué)生愿意效仿的對象。

開展線下教育的同時(shí)，還需緊貼時(shí)代發(fā)展要求，搶占網(wǎng)絡(luò)育人新陣地，做好線上的互動交流?？梢砸劳袃晌⒁欢撕统壭@App等新媒體平臺推送活動專題，播放榜樣人物VCR，開展線上競賽答題、社區(qū)打卡、投票分享以及開通線上交流直播間，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上就能與榜樣“親密接觸”，提升榜樣育人的實(shí)效性。

三、協(xié)調(diào)發(fā)展為榜樣教育凝聚合力

榜樣教育是一個(gè)集環(huán)境、人、活動三要素于一體的整體過程，三個(gè)要素既獨(dú)立存在又相互貫通、相互促進(jìn)、共同作用。協(xié)調(diào)發(fā)展榜樣教育要做到統(tǒng)籌兼顧、多措并舉，整合各方資源，凝聚育人合力。具體來說需要協(xié)調(diào)好榜樣教育過程中的幾個(gè)關(guān)系。

（1）協(xié)調(diào)好顯性育人環(huán)境和隱性育人環(huán)境的關(guān)系。風(fēng)景優(yōu)美、文風(fēng)濃郁的高校校園有著一種得天獨(dú)厚的育人環(huán)境優(yōu)勢。圖書館、閱覽室、宣傳欄、布標(biāo)墻、電子屏、廣播臺這些能夠被明顯感知到的顯性環(huán)境，無處不在地向大學(xué)生宣傳真善美，傳播正能量，是大學(xué)生接受榜樣教育的良好途徑。隱性環(huán)境相較于顯性環(huán)境因其具有隱蔽性，往往被教育者所忽視。高校教師的言傳身教、師德師風(fēng)就是一種潛移默化、潤物無聲的隱性榜樣教育。教師就是學(xué)生的榜樣，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)更教會了學(xué)生如何做人。這種隱性環(huán)境的育人力量是無窮的，提升了榜樣教育的滲透性、內(nèi)化性、持久性。

（2）協(xié)調(diào)好教書育人、管理育人、服務(wù)育人的關(guān)系。立德樹人是教育的根本任務(wù)，是全體教職員工的共同奮斗目標(biāo)。堅(jiān)持全員育人理念，就是要充分發(fā)揮教學(xué)、科研、管理、服務(wù)各個(gè)崗位的育人功能，調(diào)動全體教職員工的育人積極性，形成高效的協(xié)同配合機(jī)制，以期收到一加一大于二的教育效果。如黨建方面，可以建立專業(yè)教師黨員聯(lián)系學(xué)生黨支部制度、學(xué)生黨員導(dǎo)師評價(jià)制度等，將專業(yè)教師黨員納入學(xué)生黨員培養(yǎng)全過程，充分發(fā)揮了教師模范黨員的“傳、幫、帶”作用。學(xué)風(fēng)方面，可為每個(gè)宿舍配備一名專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和宿管人員，集各方力量對學(xué)生開展思想政治教育、專業(yè)知識輔導(dǎo)、能力素質(zhì)培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶等，真正打通全員育人、全過程育人、全方位育人的通道[4]。同時(shí)，還可開展“我最喜愛的輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、任課教師”等評選活動，將那些深受學(xué)生愛戴的好老師評選出來，全面營造學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的濃厚氛圍。

（3）協(xié)調(diào)好思想政治活動、教學(xué)活動、實(shí)踐活動的關(guān)系。教育活動是開展大學(xué)生榜樣教育的重要載體，多領(lǐng)域、多角度、多樣性的教育活動保證了榜樣教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。評比展示、報(bào)告宣講、藝術(shù)表演等思想政治類活動，讓大學(xué)生在陶冶情操中感受榜樣風(fēng)采。依托黨課、團(tuán)課、思想政治課等課堂主渠道的教學(xué)類活動，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)了解榜樣事跡。生產(chǎn)勞動、調(diào)查研究、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐類活動讓大學(xué)生在實(shí)踐中踐行榜樣精神。

四、綠色發(fā)展為榜樣教育注入活力

綠色是清新、健康、生命的象征。綠色發(fā)展是一種可持續(xù)、可循環(huán)、可協(xié)調(diào)的發(fā)展理念。綠色發(fā)展理念下的榜樣教育，尊重生命的意義，遵循教育的規(guī)律，遵守可持續(xù)的約束，以大學(xué)生成長成才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，走榜樣教育內(nèi)涵式發(fā)展道路。

（1）綠色發(fā)展讓大學(xué)生的環(huán)保意識增強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為新常態(tài)的同時(shí)我們也迎來了“全球變暖”“十面霾伏”的新常態(tài)?！伴啽{(lán)”“APEC藍(lán)”刷屏朋友圈，讓人們重新認(rèn)識了環(huán)保的重要性?！熬G色中國年度人物”“感動中國年度人物”評選出的眾多環(huán)保英雄都是大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣的現(xiàn)身說法讓大學(xué)生對人與自然共生共存的關(guān)系有了清晰的認(rèn)識，讓保護(hù)環(huán)境、真愛生命的倡導(dǎo)植根大學(xué)生心中。

（2）綠色發(fā)展讓更多的人成為榜樣。傳統(tǒng)榜樣教育樹立的大學(xué)生榜樣通常是德智體美全面發(fā)展的三好學(xué)生，大學(xué)生對其更多的是仰視和膜拜，學(xué)習(xí)和趕超的決心并無多少。在價(jià)值觀念多元的當(dāng)今社會，“草根”變“明星”不再是癡人說夢，而是被社會廣泛推崇的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式。大學(xué)生榜樣也應(yīng)該掙脫“高大全”的桎梏，將那些并不完美但立得住、叫得響、過得硬的榜樣典型涌現(xiàn)出來，以契合當(dāng)代大學(xué)生對榜樣教育的認(rèn)同，讓比學(xué)趕超的風(fēng)氣成為校園主旋律。

（3）綠色發(fā)展讓大學(xué)生享受充滿生機(jī)的榜樣教育。習(xí)近平總書記曾在第三十一個(gè)教師節(jié)來臨之際給“國培計(jì)劃”（2014）北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師的回信中寫道“讓每一個(gè)孩子充分享受充滿生機(jī)的教育”?！跋硎艹錆M生機(jī)的教育”或許是對教師提出的最高要求同時(shí)也是學(xué)生最大的幸福。綠色發(fā)展理念下的榜樣教育堅(jiān)持以人為本、德育為先，順應(yīng)教育教學(xué)和學(xué)生成長成才的一般規(guī)律，因材施教、按需施教。如針對高校低年級學(xué)生開展“生命成長系列”榜樣教育，對高年級學(xué)生開展“能力成長系列”榜樣教育，以及針對困難生開展“勵(lì)志成長系列”榜樣教育等，堅(jiān)決摒棄了盲目從眾的狹隘和急功近利的浮躁，循序漸進(jìn)地讓廣大學(xué)生享受充滿生機(jī)的榜樣教育。

五、開放發(fā)展為榜樣教育帶來推力

開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。堅(jiān)持榜樣教育開放發(fā)展，需要具有國際化的教育視野，加強(qiáng)國際交流與合作，兼容并包，互惠互學(xué)，擴(kuò)寬榜樣教育的內(nèi)容和方式，為榜樣教育開放發(fā)展帶來推力。

（1）推動榜樣教育內(nèi)容的國際化。俗話說“英雄不問出處”，同樣，榜樣也不分種族和國界。來源于不同生活環(huán)境、成長經(jīng)歷的榜樣故事對于榜樣教育來說更具吸引力和感染力。我國高校教育者要將走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，去到外面學(xué)習(xí)先進(jìn)的榜樣教育工作經(jīng)驗(yàn)，并以開放的姿態(tài)邀請國外各界榜樣典范來到我國開展文化交流，讓不同文化背景下的榜樣思想在激烈的碰撞中擦出閃亮的火花。

（2）推動榜樣教育方式的國際化。國外高校在榜樣教育方面具有悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們需要加強(qiáng)與國外高校間的交流與合作，虛心接納對方在榜樣教育方面的成功案例和研究成果，并根據(jù)我國的具體國情和大學(xué)生實(shí)際進(jìn)行消化吸收、學(xué)習(xí)借鑒，提升我國榜樣教育方式的國際化水平。同時(shí)我們也要不斷提升自身的榜樣教育國際話語權(quán)，講好中國故事，傳播好中國聲音，讓國外高校的大學(xué)生更加理性而客觀地認(rèn)識中國。

六、共享發(fā)展為榜樣教育增添愿力

如果把榜樣教育比作一塊蛋糕，那么共享發(fā)展就是要分好這塊蛋糕，既讓每位學(xué)生都能品嘗到蛋糕的香甜，又要讓蛋糕大小一致以保證公平。具體說來，在高校榜樣教育過程中，教育者需要保證榜樣選樹的公平，為榜樣教育打牢根基。此外，還要保證榜樣自身的公平。榜樣也是人，也有缺點(diǎn)和不足。教育者要教會學(xué)生公平、寬容地看待榜樣，允許榜樣的不完美和小瑕疵，讓榜樣與普通人享有一樣的生活。再有，要保證受教育者的公平。大學(xué)生來自天南海北，不同的成長環(huán)境和家庭背景讓他們表現(xiàn)出不同的氣質(zhì)和能力。無論是學(xué)生干部還是普通學(xué)生，無論是經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越還是家庭經(jīng)濟(jì)困難，榜樣教育都要惠及全體大學(xué)生，讓他們享受公平的教育?！鞍l(fā)展為了大學(xué)生、發(fā)展依靠大學(xué)生、發(fā)展成果由大學(xué)生共享”這是大學(xué)生榜樣教育的終極追求，共享發(fā)展理念為實(shí)現(xiàn)這一夙愿給予了源源不斷的力量。

七、結(jié)語

偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的崇高事業(yè)中，高校思想政治教育工作者必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以“五大發(fā)展理念”為統(tǒng)領(lǐng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀榜樣感召人，先進(jìn)典型激勵(lì)人，先鋒模范凝聚人的榜樣教育優(yōu)勢，讓榜樣育人成為高校人才培養(yǎng)和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的有效途徑和實(shí)踐支撐。

參考文獻(xiàn)：

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[3]尹 娜.“學(xué)生工作特色基地”的內(nèi)蘊(yùn)解析與實(shí)踐探尋——以天津科技大學(xué)為例[J].中國輕工教育，2016（5）.

[4]新華網(wǎng).給“國培計(jì)劃（2014）”北師大貴州研修班參訓(xùn)教師的回信[EB/OL].http：//www.china.com.cn/lianghui/fangtan/2016-03/01/content_37909514.htm，2016-03-01.