賈全紅

大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，以全面培養(yǎng)教育者高尚的思想道德情操、豐富的體育學(xué)科知識，良好的身體、心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。

一、大學(xué)體育課中的素質(zhì)教育

體育課應(yīng)以終身教育為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校體育框架。要從傳統(tǒng)的以體育知識技能為主的教育方式，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評價、發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。激發(fā)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育的意識，發(fā)展學(xué)生個性，使身心得到全面發(fā)展。大學(xué)生體育課的教學(xué)方法要從單純的傳授動作技術(shù)轉(zhuǎn)移到兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上來。由過去增強(qiáng)體質(zhì)為主的方法轉(zhuǎn)移到開發(fā)智力，提高能力、陶冶情操、健身健心的功能上來。

（一）提高對大學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它的實(shí)施和發(fā)展與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持是分不開的，尤其是大學(xué)的體育教學(xué)更應(yīng)該得到重視。但在現(xiàn)實(shí)工作中相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)很少關(guān)注體育教學(xué)，甚至認(rèn)為體育課就是跑跑步、打打球。究其原因，主要是觀念陳舊，對體育教學(xué)認(rèn)識不足?！皟刹僖换顒印彪y以全部落實(shí)，不但制約了學(xué)校體育工作的開展，體育法規(guī)的落實(shí)，而且影響了學(xué)生的身心健康，所以要搞好大學(xué)體育教學(xué)中的“素質(zhì)教育”必須首先轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的舊的教學(xué)觀念，使他們充分認(rèn)識到，大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施，不但使學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì)，有了一個健康的體魄，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的健康思想意。

（二）確立適應(yīng)大學(xué)生素質(zhì)教育的教材內(nèi)容

根據(jù)他們的年齡特征，對現(xiàn)行的大學(xué)體育教材進(jìn)行刪繁就減，保留其中最典型最有價值的內(nèi)容。其選用的教材應(yīng)具有以下特點(diǎn)：（1）能較好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體基本活動能力。（2）運(yùn)動原理容易理解掌握。使大學(xué)生建立基本的體育自信心。（3）有豐富的體育文化內(nèi)涵，能激發(fā)大學(xué)生競爭意識和滿足學(xué)生運(yùn)動興趣的內(nèi)容。

（三）對大學(xué)生選用因人施教的方法教學(xué)

只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體學(xué)習(xí)的主人，才可能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能使學(xué)生獲得主動的發(fā)展。因此教師選用教學(xué)方法時要重視學(xué)生的合理要求，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識和養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

所謂師生關(guān)系不僅僅是傳統(tǒng)認(rèn)識上的教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊重老師，還包含其他意義。在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生人格地位平等，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格。學(xué)會為大學(xué)生喝彩。教師在教學(xué)中一定要經(jīng)常鼓勵他們，特別是當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績的時候，一定要為他們喝彩，這樣會增強(qiáng)他們的自信心。重視情感、意志等人格因素的價值，從而建立師生之間在教學(xué)活動中的和諧關(guān)系。

二、大學(xué)體育課中的素質(zhì)教育與快樂教育

快樂教育的基本宗旨是把運(yùn)動作為體育追求的目標(biāo)，而不僅是手段。作為大學(xué)生，快樂教育在重視大學(xué)生的個陛和學(xué)習(xí)的興趣方面與素質(zhì)教育的思想是相通的，但在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、培養(yǎng)目標(biāo)上卻有著本質(zhì)的區(qū)別。大學(xué)生的素質(zhì)教育要求從生理、心理、社會、教育等功能出發(fā)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才快樂，體育只是創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)良好的學(xué)習(xí)情緒。

素質(zhì)教育在教學(xué)中是至關(guān)重要的，尤其在大學(xué)的教學(xué)中，我們教師要運(yùn)用各種方法來提高學(xué)生的德、智、體、美全面素質(zhì)，而我們體育教師在體育教學(xué)中也要更應(yīng)該以學(xué)生的素質(zhì)教育為主，不斷完善自我。要加強(qiáng)課內(nèi)外體育的意識、興趣、習(xí)慣和能力，特別要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生因地制宜地進(jìn)行體育鍛煉的能力。要積極探索對教材內(nèi)容和教學(xué)方法的研究和改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓他們在學(xué)習(xí)期間受到良好的教育，以至于將來走向社會能給社會更好的回報(bào)。

三、選擇最好的教學(xué)方法和手段

任何教材的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)生的基礎(chǔ)和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)的環(huán)境，條件等因素外，教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著直接的至關(guān)重大的影響，因此，在實(shí)踐中教師要根據(jù)教學(xué)的對象、教材、任務(wù)的不同，具體地選用一個與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)法。

（一）問題教學(xué)法

學(xué)生在參與體育活動中，會遇到種種問題和困難。如體育鍛煉的方法，提高成績的途徑等，老師應(yīng)鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生大膽地提出問題，并解釋性地回答問題，讓學(xué)生通過“觀察——提問——假設(shè)——推理——驗(yàn)證”五步思維方法對問題反復(fù)地持續(xù)進(jìn)行研究、實(shí)踐，逐步而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

發(fā)現(xiàn)法用于體育教學(xué)，其突出特點(diǎn)是，不把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而讓學(xué)生運(yùn)用自己已有知識和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮直觀能動性，去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學(xué)技術(shù)動作和有關(guān)知識、方法及原理，通過講解、提示，學(xué)生通過實(shí)踐、觀察最后得出正確結(jié)論。

（三）創(chuàng)造教學(xué)法

創(chuàng)造教學(xué)法是指創(chuàng)設(shè)問題的情景與民主寬松的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識能力、精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造『生思維，培養(yǎng)學(xué)生通過各種體育活動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，通過各種教學(xué)手段展現(xiàn)情景，以圖畫、錄音、錄像、多媒體再現(xiàn)情景，以音樂渲染情景，以表演體會情景，以語言描述情景，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造隋趣，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。