摘 要：建筑制圖課程屬于基礎(chǔ)性課程，是高職院校專業(yè)課程之一，主要為建筑類專業(yè)學(xué)生工程技術(shù)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件。BIM是建筑工程施工中的一種應(yīng)用技術(shù)，能夠為施工方案制訂、調(diào)整提供重要參考價值。在建筑制圖課程教學(xué)方面，BIM技術(shù)能夠?qū)⒊橄髨D形具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，具有一定應(yīng)用研究價值。文章主要對BIM技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，并對其在建筑制圖課程創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行對策探討。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);建筑制圖課程;教學(xué)方法;創(chuàng)新對策

中圖分類號：G712?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-18

作者簡介：賀朝暉（1974—），女，湖南衡東人，副教授，碩士，研究方向：建筑構(gòu)造。

一、BIM技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在建筑制圖課程教學(xué)方面，教師可以通過建筑信息模型技術(shù)構(gòu)建立體模型，從二維建筑圖轉(zhuǎn)變成三維立體圖。高職教師可以利用建筑信息模型相關(guān)工具軟件進(jìn)行虛擬場景設(shè)計，為建筑制圖課程教學(xué)提供輔助作用。建筑信息模型技術(shù)模擬出來的建筑圖形更加完美、逼真，且教師可以根據(jù)建筑制圖課程教學(xué)內(nèi)容顯示出地理位置與建筑場景等，滿足學(xué)生建筑工程技術(shù)學(xué)習(xí)需求，有利于提高高職學(xué)生工程意識。相對于高職院校以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，建筑信息模型技術(shù)更加適用于教師教學(xué)方法創(chuàng)新，活躍建筑制圖課程課堂教學(xué)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在建筑工程專業(yè)課程教學(xué)方面，高職院校需要緊跟建筑行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，重視學(xué)生先進(jìn)技術(shù)培養(yǎng)[1]。建筑信息模型技術(shù)對建筑物工程質(zhì)量具有重要影響。因此，高職院校在建筑制圖課程教學(xué)中引入建筑信息模型技術(shù)，使學(xué)生盡早接觸這種建筑施工技術(shù)。部分高職院校在BIM技術(shù)開發(fā)應(yīng)用方面與地方科技企業(yè)展開合作，建立建筑信息模型技術(shù)開發(fā)中心，加大教師隊伍培訓(xùn)力度，引導(dǎo)教師在建筑制圖課程創(chuàng)新教學(xué)中應(yīng)用BIM技術(shù)。

二、建筑制圖課程創(chuàng)新教學(xué)對策

1.課堂演示教學(xué)對策

在建筑制圖課程課堂演示教學(xué)過程中，教師需要提前做好課前準(zhǔn)備工作，通過建筑信息模型技術(shù)進(jìn)行建筑信息數(shù)據(jù)采集，如模型構(gòu)造信息、構(gòu)件尺寸信息與CAD施工圖信息等。在建筑信息數(shù)據(jù)采集方面，先需要確定建筑制圖課程教學(xué)內(nèi)容，然后選擇相應(yīng)建筑建模工具進(jìn)行模型骨架搭建。在課堂教學(xué)方面，高職教師利用BIM技術(shù)工具軟件進(jìn)行演示教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何輸入模型數(shù)據(jù)，構(gòu)建三維立體模型。例如，在“建筑的組成”知識點教學(xué)方面，高職教師通過建筑建模軟件進(jìn)行常見建筑構(gòu)件教學(xué)，包括門窗、外墻與樓梯等。在建筑模型信息輸入過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建筑構(gòu)件分類，使學(xué)生對建筑構(gòu)件規(guī)格、尺寸類別等有更深入了解。在建筑構(gòu)件整體概念學(xué)習(xí)階段，高職學(xué)生可以通過鼠標(biāo)操作進(jìn)行圖形縮放、旋轉(zhuǎn)與平移等，通過不同角度切換查看三維視圖，了解建筑圖形構(gòu)建之間的聯(lián)系與視圖功能等，培養(yǎng)學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)感性認(rèn)識與創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新對策

在建筑制圖課程創(chuàng)新教學(xué)方面，需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在具體操作方面，職業(yè)院校可以和建筑信息模型優(yōu)秀咨詢公司展開合作，通過校企合作模式進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。高職院校在建筑制圖課程教學(xué)過程中可以設(shè)置建筑信息模型教學(xué)材料，根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)材料更新。在教學(xué)材料設(shè)計過程中，可以利用二維碼所鏈接建筑信息模型教學(xué)材料，將行業(yè)發(fā)展和高職院校教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合。在BIM教學(xué)材料檢索方面，高職院校師生可以通過二維碼掃描獲取學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[2]。在建筑制圖課程教學(xué)過程中，高職院校教師需要了解建筑信息模型特點，通過三維圖形展示抽象教學(xué)內(nèi)容，并對多媒體教學(xué)模式進(jìn)行開發(fā)利用。在二維圖形教學(xué)方面，高職教師可以通過三維圖形進(jìn)行對比分析，便于學(xué)生深入了解建筑制圖課程相關(guān)知識點。高職教師可以在建筑制圖課程教學(xué)中介紹建筑信息模型技術(shù)，通過這種技術(shù)進(jìn)行三維圖形展示，使建筑圖形更加直觀，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，建筑制圖是建筑專業(yè)中的基礎(chǔ)課程之一，教師在課程教學(xué)過程中涉及的抽象圖形內(nèi)容較多。由于高職教師教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，因此學(xué)生在建筑制圖課程學(xué)習(xí)中可能會漸漸失去耐心，不利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。在建筑制圖課程教學(xué)方法創(chuàng)新方面，建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢比較明顯，教師可以通過這種技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段創(chuàng)新等。

參考文獻(xiàn)：

[1]王 永，王智博.基于BIM的建筑工程制圖課程改革探究[J].西部素質(zhì)教育，2016（11）.

[2]陳麗芳.基于BIM建筑工程制圖課程改革探究[J].山西農(nóng)經(jīng)，2016（17）.