彭雨明+陳瓊興+胡婉誼
【摘要】應(yīng)用型本科高校的教師評價體系考核的側(cè)重點在于考核教師的實踐教學水平和教師的自身發(fā)展.本文主要研究改進后的教師評價體系中指標的權(quán)值問題.首先對相關(guān)專家進行訪談,然后用群組賦權(quán)方法對專家訪談后評價指標體系的評分表進行計算,得出各個指標的權(quán)重,為應(yīng)用型本科建立合適評價體系提供參考.
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科;教師評價;群組賦權(quán);權(quán)值
一、引 言
評價體系的設(shè)立主要體現(xiàn)在評價確定指標和權(quán)值.我們在上一篇論文《應(yīng)用型本科高校教師評價體系指標研究》已經(jīng)系統(tǒng)性地研究了應(yīng)用型本科高校教師評價體系的全部評價指標,本文進一步研究確定該評價體系中各指標權(quán)值的方法.
二、應(yīng)用型大學教師評價體系權(quán)值確定
(一)構(gòu)造專家評分判斷矩陣
為了科學確定權(quán)值,我們根據(jù)《應(yīng)用型本科高校教師評價體系指標研究》所確定的指標體系表所有二級指標包括學生評教、督導評教、同行評教、教科研、教研學術(shù)論文、教師綜合事務(wù)、指導學生競賽、課外項目發(fā)展、教學競賽制作的調(diào)研問卷,同時對五位和教學評價相關(guān)的專家進行訪談.我們采用了群組賦權(quán)的方法給各個指標賦值,先選取五位專家Ms(s=1,2,3,4,5)對上表評價體系中的全部9個二級指標進行量化評分,之后得出互反評價矩陣.
(二)專家選擇
根據(jù)每位專家給出的互反判斷矩陣,均通過一致性檢驗.然后按特征向量法計算各位專家所得的權(quán)值向量,并計算各指標相關(guān)的統(tǒng)計量(取α=0.01),結(jié)果見表1.