李志永

內(nèi)容摘要：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，以及大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，大學(xué)生就業(yè)面臨越來(lái)越大的壓力。一部分大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，并且為了鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，我國(guó)相繼出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，包括了融資、營(yíng)業(yè)、稅務(wù)、創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)培訓(xùn)等多個(gè)方面，不斷發(fā)展和完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了一個(gè)有效的自我就業(yè)途徑。

本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行了解分析，并與美國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)比，研究我國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀以及以后的發(fā)展前景，以及通過(guò)國(guó)內(nèi)外對(duì)比尋找問(wèn)題和不足，并針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行了深入研究和總結(jié)，提出了一些意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

一.緒論

（一）研究意義

“文化產(chǎn)業(yè)”一詞最早在十五次五中全會(huì)上提出；十六進(jìn)一步明確把文化區(qū)分為文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)；十七屆六中全會(huì)決定推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。國(guó)家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，使之成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要增長(zhǎng)點(diǎn)，也成為一個(gè)巨大的就業(yè)領(lǐng)域。

當(dāng)代大學(xué)生，作為新時(shí)代的學(xué)子，在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域有更好的發(fā)揮空間，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇上也不再一味追求公務(wù)員、事業(yè)單位等鐵飯碗。而隨著就業(yè)壓力越來(lái)越大，很多人選擇創(chuàng)業(yè)。

本文意在研究文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，分析其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響，并通過(guò)對(duì)比分析探討創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化措施，并希望在實(shí)踐中，為創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善提供借鑒意義

（二）研究的方法及思路

文獻(xiàn)研究法。通過(guò)對(duì)已有的資料進(jìn)行收集、整理和分析，梳理國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的相關(guān)研究，并結(jié)合目前發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行全面的敘述和評(píng)論。

分析歸納法。參照文獻(xiàn)研究、材料數(shù)據(jù)整理，總結(jié)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展下中國(guó)和美國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)比差異，分析不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（三）文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)理論

1.文化產(chǎn)業(yè)的概念

“文化產(chǎn)業(yè)”首次提出在霍克海默和阿多諾合著的《啟蒙辯證法》一書中。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的界定是：文化產(chǎn)業(yè)就是按照工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)、再生產(chǎn)、儲(chǔ)存以及分配文化產(chǎn)品和服務(wù)的一系列活動(dòng)。

我國(guó)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的定義是：為社會(huì)公眾提供文化娛樂(lè)產(chǎn)品和服務(wù)的活動(dòng)，以及與這些活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)的合集。所以，中國(guó)所說(shuō)的文化產(chǎn)業(yè)是文化娛樂(lè)的合集，與國(guó)家具有意識(shí)形態(tài)性的文化事業(yè)相區(qū)別。

在美國(guó)沒(méi)有文化產(chǎn)業(yè)的概念，美國(guó)學(xué)者斯克特認(rèn)為，文化產(chǎn)業(yè)是指以?shī)蕵?lè)、教育和信息為目的的服務(wù)產(chǎn)出，基于消費(fèi)者特殊品味、自我肯定和社會(huì)展示的人工制品合集。在北美產(chǎn)業(yè)的劃分中，文化產(chǎn)業(yè)主要包括娛樂(lè)業(yè)、電子傳媒業(yè)、印刷業(yè)和出版業(yè)、旅行以及旅游產(chǎn)業(yè)。

2.文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

中國(guó)與美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展上還存有很大差距，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展大致可分成三個(gè)階段。

第一階段在二十世紀(jì)八九十年代左右，“文化大革命”結(jié)束后，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)平穩(wěn)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在南部海濱地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)音樂(lè)廳、性舞廳等營(yíng)業(yè)性文化活動(dòng)場(chǎng)所，演藝及音響事業(yè)也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，形成了初步的具有現(xiàn)代意義的文化市場(chǎng)。

第二階段，改革開(kāi)放后。實(shí)行改革開(kāi)放后我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化需求日益增長(zhǎng)，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的要求也越來(lái)越高。隨著改革開(kāi)放深入，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)大幅增長(zhǎng)，規(guī)模和數(shù)量倍增。

第三階段，03年以后，十六大召開(kāi)，我國(guó)文化體制改革加速，03年的文化體制改革試點(diǎn)會(huì)議后，將文化事業(yè)分為公益性文化事業(yè)和經(jīng)營(yíng)性文化企業(yè)兩種，以北上廣等城市為試點(diǎn)，文化體制改革進(jìn)入嘗試階段。05年后一系列政策出臺(tái)，喚醒了我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)，全社會(huì)熱情投資。十七大又提出“加速文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，增加文化軟實(shí)力”，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。十八大報(bào)告明確了文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，即到2020年文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。十九大統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)到2016年末，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)增加達(dá)到3.08萬(wàn)億元，占GDP比重提升到4.14%。在我國(guó)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)注和支持下，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展獲得了巨大成就。

美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展也可分為三個(gè)階段。一是在1920年到二戰(zhàn)時(shí)期，隨著科技的發(fā)展，無(wú)線電、放映機(jī)等新興技術(shù)成熟。廣播及電影初步發(fā)展，這一時(shí)期電影業(yè)發(fā)展迅猛，乃至1929年經(jīng)濟(jì)大蕭條也沒(méi)能影響電影業(yè)的發(fā)展。其他文化產(chǎn)業(yè)分支也都形成和發(fā)展起來(lái)。

第二階段，二戰(zhàn)后到冷戰(zhàn)結(jié)束，這一時(shí)期美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)逐漸壯大。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)帶來(lái)了傳播媒介的第三次革命，也是美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，文化產(chǎn)業(yè)各分支都取得巨大進(jìn)步。在冷戰(zhàn)中，文化產(chǎn)業(yè)帶著意識(shí)形態(tài)的烙印向外輸出，形成了文化霸權(quán)。

第三階段，冷戰(zhàn)結(jié)束后至今，經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化進(jìn)一步發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展浪潮下，傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)受到?jīng)_擊，也被迫創(chuàng)新，展現(xiàn)了新的活力。信息革命更加速了全球化，文化產(chǎn)業(yè)也出現(xiàn)了全球競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。

從中美文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r可以看出，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)起步晚，相對(duì)落后。但我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趕上了時(shí)代步伐，發(fā)展迅速。國(guó)家更是把文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為重中之重，雖然取得巨大成就，但較美國(guó)還是存在不少差距。

（四）創(chuàng)業(yè)環(huán)境相關(guān)理論

創(chuàng)業(yè)環(huán)境概念

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指在創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展中變化，并且可以限制和對(duì)創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生影響的一切外部條件的總稱。一方面是影響人們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的所有政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化諸要素；另一方面是獲得創(chuàng)業(yè)幫助和支持的可能性。

二.文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展下中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較分析。（一）國(guó)內(nèi)大學(xué)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后，不完善。而且我國(guó)正處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，貧富差距大，部分學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)收入影響，沒(méi)辦法籌集創(chuàng)業(yè)資金。并且我國(guó)資本市場(chǎng)并不成熟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困難。體制政策，我國(guó)政策上大力支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，但大學(xué)生作為還未步入社會(huì)的群體，并不是我國(guó)創(chuàng)業(yè)者主體，所以國(guó)家給與的政策支持也不多。教育環(huán)境，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步晚，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足。雖然很多大學(xué)生懷抱創(chuàng)業(yè)熱情，但真正投入創(chuàng)業(yè)的人少之又少，占比很低。個(gè)人意識(shí)，中國(guó)應(yīng)試教育使學(xué)生雖然掌握了更多知識(shí)，培養(yǎng)了思想品德。但學(xué)生缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，實(shí)踐能力弱，不敢于冒風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)。（二）美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境，美國(guó)是發(fā)達(dá)國(guó)家，資本市場(chǎng)完善，有完善的社會(huì)福利制度，家庭經(jīng)濟(jì)壓力小。并有大量的風(fēng)險(xiǎn)投資和成熟的創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)。而且個(gè)人英雄主義的社會(huì)文化，也使得美國(guó)大學(xué)生更加獨(dú)立，敢想敢干。大量人才涌向快速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，社會(huì)有一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。體制政策，美國(guó)有完善的法律體系和成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)成熟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加容易，成功率也較高。新公司申請(qǐng)快捷，還有完善的信用體制，也利于新公司的融資，借貸。教育環(huán)境，美國(guó)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)創(chuàng)者，具有完善的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。高度發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)也成了重要的實(shí)踐選擇。個(gè)人意識(shí)，美國(guó)人崇尚個(gè)人奮斗，把個(gè)人價(jià)值看的很重要，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更是引以為傲的事情，發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，正是大學(xué)生的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（三）中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較。1.中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境趨同。文化產(chǎn)業(yè)在兩國(guó)都具有重要地位，我國(guó)正在大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境都是大學(xué)生的一大機(jī)遇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在兩國(guó)也一直是備受支持，國(guó)家政府都有相關(guān)政策鼓勵(lì)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也都有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育?？偟膩?lái)說(shuō)，兩國(guó)都有一個(gè)有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并且文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展形式下，大學(xué)生也有良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。2.中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境差異。我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)社會(huì)，而美國(guó)處于資本主義發(fā)達(dá)社會(huì)，兩國(guó)社會(huì)意識(shí)形態(tài)和發(fā)展?fàn)顩r不一樣。中國(guó)的法律體制還不完善，不能有效的激勵(lì)和保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。美國(guó)有完善的法律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，形成了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大學(xué)生更容易參與進(jìn)去。兩國(guó)大學(xué)生的個(gè)人意識(shí)也存在較大差異，中國(guó)大學(xué)生自立能力差，存在懶惰依賴的性格，實(shí)踐力弱。美國(guó)大學(xué)生崇尚個(gè)人奮斗，注重實(shí)踐。教育方面，我國(guó)應(yīng)試教育下的學(xué)生創(chuàng)新能力差，創(chuàng)業(yè)教育不足。而美國(guó)有完善的創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)教育也注重培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性，實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)。

三.文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響。（一）國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境所受影響。我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)正處于飛速發(fā)展時(shí)期，為大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。但不完善的文化產(chǎn)業(yè)，也存在很大風(fēng)險(xiǎn)。但在大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇還是大于挑戰(zhàn)的。這為大學(xué)提供了良好的創(chuàng)業(yè)選擇。（二）美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境所受影響。美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)十分完善，為大學(xué)生提供了優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，大量人才涌入文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，更為美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展增加新的血液，形成良性循環(huán)。文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

四.文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展下國(guó)中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較分析啟示。（一）我國(guó)應(yīng)如何發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。首先，文化產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下具有市場(chǎng)機(jī)制的特點(diǎn)，而市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)又是市場(chǎng)機(jī)制的重心，應(yīng)充分發(fā)展多元文化產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)各類文化產(chǎn)業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。其次，我國(guó)作為文化大國(guó)，地域文化各具特色，應(yīng)該根據(jù)文化資源分布和需求進(jìn)行合理布局。充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，避免產(chǎn)業(yè)分布不均，資源浪費(fèi)。最后，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)也不能忽略其他產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)該以其他產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，只有各產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)合作才能共同進(jìn)步。不能使產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡。（二）如何優(yōu)化我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，國(guó)家應(yīng)該完善和普及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中還存在很多復(fù)雜程序，社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資也不完善。很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策并不了解。政策的完善和普及尤為重要。其次，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)相關(guān)課程，利用學(xué)分制進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)分實(shí)踐。完善創(chuàng)業(yè)教育，形成教育、教學(xué)、實(shí)踐一體化的教育課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。最后，大學(xué)生應(yīng)從自我思想改變，勇于去嘗試和突破自己，不應(yīng)只學(xué)知識(shí)，實(shí)踐探索中才能認(rèn)識(shí)自己，年輕人要敢想敢做。

五.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)中美文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)比分析，我們可以知道，我國(guó)與美國(guó)還存在巨大差距，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)壓力很大，成功率也是較低的。我國(guó)制度保障還有所欠缺，需要完善。但大學(xué)生也應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，社會(huì)也應(yīng)該更加包容失敗。

我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展還在努力進(jìn)行，為實(shí)現(xiàn)2020文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)的計(jì)劃，國(guó)家未來(lái)也會(huì)投入很大一部分精力，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展也會(huì)越來(lái)越好。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)該有魄力，有拼勁，在時(shí)代發(fā)展潮流下，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。