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【摘要】當前，學校體育教學長期受到應試教育的影響和束縛，在成績導向的影響下，體育課程無法在學生群體中建立良好基礎，不能很好地實現(xiàn)其健身強心的育人功能。貫徹“健康第一”指導思想，正視體育健康課程在其開展和實踐過程中面臨的現(xiàn)實困境，探討構建具有實效性的健康課程教學新路徑，是促進學校體育“健康”發(fā)展的必由之路。

【關鍵詞】學校體育 健康教育 教師 學生

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0202-02

1.引言

在國務院制定“健康中國2030”發(fā)展綱要的時代背景下，青少年的健康成長對于實現(xiàn)這個偉大的目標具有基礎性作用，青少年永遠承載了國家發(fā)展的希望和動力。然而，近些年來，隨著全民物質生活極大豐富的同時，青少年的體質卻出現(xiàn)了連續(xù)下滑的態(tài)勢。這與學校體育沒有很好地貫徹健康教育理念不無關系。為此，學校體育應該堅決貫徹“健康第一”的教育理念，確保體育健康課程開展落到實處，在促進青少年身心的全面發(fā)展中扮演應有的角色。

2.“健康第一”視域下學校體育健康課程開展的現(xiàn)實困境

長期以來，學校體育健康課程的開展在應試教育的理念影響下形成了成績導向的發(fā)展思路，使體育教學出現(xiàn)了“重成績，輕素質”的畸形化發(fā)展，甚至出現(xiàn)學校體育學時被文化課侵占的現(xiàn)象，導致學生的身體素質處于“穩(wěn)定”的下降通道中[1]。由于體育健康課程沒有受到應有的重視，體育課程魅力很難充分釋放，導致學生也難以提起參與體育課程的興趣，參與意識亟需提高。當前，體育健康課程內容缺乏有效的創(chuàng)新，不能及時融入一些新興的深受學生喜愛的運動項目；體育教學模式缺乏靈活的多變性，不利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。不僅學生在課堂上接觸體育的積極性不高，在課下接觸體育的時間也少，使體育強身健心的教育功能無從發(fā)揮。

3.“健康第一”視域下學校體育健康課程開展的走出路徑

3.1以“健康第一”思想推動體育教學模式的創(chuàng)新

隨著科學健康觀的不斷發(fā)展，健康觀的內涵也更加全面，它融合了身體、心理的健康，更涵蓋了個體對社會的良好適應性。因此，學校體育健康課程不僅要重視學生生理和心理的雙重健康教育，更要構筑集社會適應性于一體的三維健康教育新模式。在課程目標的設置方面，應該綜合考慮，構筑有機的整體目標，既要考查學生的運動參與性和運動技能，也要提升學生的身體素質和心理健康水平，還要凸顯社會適應性這個新指標[2]。以新的綜合性教學目標指導健康課程教學改革，在課程模式上積極創(chuàng)新，強調體育教學的實踐性和參與性。

3.2以“健康第一”思想引領體育教學內容的變革

體育健康課程的開展應該立足學生的實際需要，精心設計和組織課程內容，使學生在參與過程中能夠切實享受到體育運動的樂趣，幫助他們形成運動的興趣，養(yǎng)成持久的運動習慣。在內容選擇上，在堅持幾個大項教學內容的基礎上，不妨凸顯體育課程的時代性發(fā)展特色，實施“青少年化”，擇優(yōu)選擇學生興趣高、對學生身心發(fā)展作用明顯的教學項目，如啦啦操、健美操、瑜伽、搏擊、武術等。這樣，使學生在運動項目的選擇上具有充分的自主性和自由度，也強化了健康課程的實用性。同時，體育教師要積極創(chuàng)新教學形式，如重視體育大課間活動的開展，在大課間活動中增設新運動項目的練習單元，使體育活動能夠更好地接上“生氣”。

3.3以“健康第一”思想促進體育教師隊伍的發(fā)展

教師作為體育課程的具體執(zhí)行者和實施者，在一定程度上扮演著體育教學“短板”的角色。部分體育教師還沒有達到新教學理念的要求，無論在思想層面和技能層面都需要提高。學校應該下大力氣強化體育教師隊伍的建設，通過請進來和走出去的思路，促使體育師資水平的有效提升。一方面，積極聘請體育領域的學者、專家、優(yōu)秀教師到校進行學術報告和指導，開展教學討論活動；一方面選送中青年教師赴校外交流學習，參加各種學術和教研活動，同時積極的開展體育教師的教學競賽活動，在體育教師中間形成一種你追我趕的良好氛圍。通過這些手段，促進體育教師在思想觀念和技術水平上的雙提升。

4.結語

“健康第一”視域下，體育健康課程要實現(xiàn)其在學生身心發(fā)展中的教育價值，就必須通過豐富的實踐教育提高學生的參與度，尊重學生的課堂主導地位，開發(fā)學生的課堂能動性。健康課程的推廣應該立足于學生的需求，通過強化師資建設，創(chuàng)新教學模式、變革教學內容推進體育健康課程與時俱進的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李輝.健康教育視閾下學校體育實現(xiàn)健康促進目標的路徑探析[J].青少年體育， 2017（7）：109-110.

[2]許良.學生體質下降視域下學校體育健康促進干預策略[J].體育科技文獻通報，2011，19（11）：1-2.