周燕娟

【摘要】為了提升數(shù)控精密電火花的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，也就要求相關(guān)教學(xué)人員能夠?qū)唧w的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)清晰的了解，并在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的教學(xué)策略，來進(jìn)行提升數(shù)控精密電火花的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，并借此來提升學(xué)生們的實(shí)際操作水平以及職業(yè)素質(zhì)。本文主要就數(shù)控電火花線切割加工技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行了探討分析。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控精密電火花 線切割加工 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0223-01

模具作為一種高附加值的技術(shù)密集產(chǎn)品，其加工質(zhì)量也是衡量一個(gè)國家制作業(yè)水平的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。而數(shù)控精密電火花技術(shù)作為傳統(tǒng)機(jī)械加工模式的有效延伸與補(bǔ)充，其在現(xiàn)代的模具加工過程中也有著非常重要的應(yīng)用意義，并朝著精密化以及智能化的方向不斷進(jìn)行發(fā)展。因此加強(qiáng)對(duì)數(shù)控精密電火花以及線切割加工技術(shù)的教學(xué)力度，并培育出一大批具備有良好職業(yè)素質(zhì)的實(shí)用性人才，對(duì)于提升我國制作行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有著非常重要的意義。

一、硬件設(shè)備——網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

數(shù)控精密電火花線切割技術(shù)有著操作簡單以及成本低的特點(diǎn)，因此在實(shí)訓(xùn)過程中所應(yīng)用的線切割機(jī)為AutoCut控制系統(tǒng)的DK7732E型中走絲機(jī)，在該系統(tǒng)中應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)圖形以及數(shù)控技術(shù)，并有著控制、編程等控制系統(tǒng)。在該硬件系統(tǒng)中的加工時(shí)還可以進(jìn)行同機(jī)編程，其加工軌跡實(shí)時(shí)顯示。此外在該控制系統(tǒng)中全都是應(yīng)用鼠標(biāo)來進(jìn)行操作，因此操作簡單，容易掌握，更容易被學(xué)生們所接受。剛開始在應(yīng)用機(jī)床來進(jìn)行教學(xué)過程中，每個(gè)機(jī)床需要同時(shí)交由十個(gè)學(xué)生來進(jìn)行使用，僅僅依靠這兩臺(tái)機(jī)床來進(jìn)行畫圖編程以及加工教學(xué)，一天下來每一位學(xué)生都只能夠簡單操作一遍，并導(dǎo)致機(jī)床真正用于加工的時(shí)間比較短。而通過增加幾臺(tái)電腦的模式，外加上機(jī)床原配的兩臺(tái)，從而組成一個(gè)小型的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的局域網(wǎng)，并使得學(xué)生們畫圖編程的時(shí)間也得到大幅度的縮短。此外借助于這種邊加工邊繪圖的模式，使得機(jī)床設(shè)備的利用率也得到了大幅度的提升。

二、進(jìn)行軟件的選擇——CAXA

現(xiàn)階段在進(jìn)行數(shù)控電火花線切割的教學(xué)過程中，學(xué)生們對(duì)于AutoCad這一軟件比較熟悉，但是其與現(xiàn)階段所流行的繪圖軟件具備有較大的差別，其繪圖功能不足，并無法對(duì)DXF類文件進(jìn)行直接讀取，從而浪費(fèi)了學(xué)生們的動(dòng)手操作時(shí)間。借助于CAXA軟件的應(yīng)用，其能夠集圖紙?jiān)O(shè)計(jì)以及代碼編程于一體，并能夠?qū)XB、DWG以及DXF等格式的文件進(jìn)行直接的讀取。此外在該軟件中的位圖矢量化功能還能夠讓學(xué)生們的很多創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

三、教學(xué)流程以及方法

在有了硬件設(shè)備以及軟件設(shè)施之后，也就能夠?yàn)榫€切割加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供足夠的條件。此外因?yàn)榫€切割機(jī)床能夠?qū)θ魏蔚亩S圖形進(jìn)行加工，其編程方法相對(duì)比較多，而借助于CAXA軟件中的位圖矢量化功能結(jié)合畫圖用畫圖軟件系統(tǒng)，也能夠直接將電腦中的圖片直接轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而大大提升學(xué)生們對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)積極性。

①首先要求教師們對(duì)線切割的機(jī)床構(gòu)造、加工原理以及特點(diǎn)用途來進(jìn)行介紹，在進(jìn)行講解的過程中，還需要適當(dāng)引申其他的加工機(jī)床。此外在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中還需要就特種加工以及傳統(tǒng)的刀具切削加工的差異性進(jìn)行講解。最后還需要教師們對(duì)CAXA軟件進(jìn)行詳細(xì)的介紹從而使得學(xué)生們對(duì)應(yīng)用軟件的掌握步驟得到大幅度的縮短。

②在學(xué)生在電腦里進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖，并能夠直接在CAXA中進(jìn)行畫圖，也可以在AutoCad等軟件中進(jìn)行。此外學(xué)生們還借助于其位圖矢量化功能并對(duì)調(diào)入的圖形進(jìn)行有效的修改。

③借助于CAXA的線切割功能生成軌跡進(jìn)行實(shí)習(xí)，能夠直接生成XH控制系統(tǒng)，來對(duì)3B代碼進(jìn)行有效的識(shí)別。

④通過聯(lián)機(jī)的模式來將CAXA生成的3B代碼調(diào)入到控制系統(tǒng)中，并直接進(jìn)行相應(yīng)的線切割加工技術(shù)。在進(jìn)行加工的過程中，還需要由教師來進(jìn)一步對(duì)線切割加工的工藝來進(jìn)行講解。

四、常見問題以及解決措施

在經(jīng)過幾年的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)過程中還容易出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：①在繪圖過程中沒有進(jìn)行智能點(diǎn)的選用，其所畫出來的圖不是有交叉點(diǎn)就是有斷點(diǎn)，并使得加工軌跡生成不了，因此教師們還需要進(jìn)行智能點(diǎn)的及時(shí)提醒。②在生成了3B代碼之后并沒有按回車鍵，其結(jié)果代碼并沒有生成成功，但是未能夠進(jìn)行圖形的及時(shí)保存，并進(jìn)行重新畫圖。

借助數(shù)控精密電火花與線切割加工教學(xué)模式，能夠讓教師們?cè)诙唐跁r(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，在此過程中學(xué)生們不僅僅能夠?qū)υ摷庸つＪ接星逦牧私?，還能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的圖形來成功加工成作品，并擁有著良好的教學(xué)效果。因此在具體的教學(xué)過程中，也就需要進(jìn)行教學(xué)模式以及教學(xué)方式的合理選擇，從而取得一個(gè)良好的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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