【摘要】化學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)中除了要重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力。本文簡(jiǎn)要分析了初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，并進(jìn)一步詳細(xì)探討了探究式教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，希望能夠有效提高初中生的化學(xué)知識(shí)能力水平。

【關(guān)鍵詞】探究性 創(chuàng)新 興趣 能力

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0155-02

引言

探究式教學(xué)法是指教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，僅給出與本節(jié)課教學(xué)主題相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過自行閱讀課本或者與其他同學(xué)之間進(jìn)行相互的討論交流來獲取答案，從而達(dá)到提高學(xué)生知識(shí)能力水平的教學(xué)目的。在探究式教學(xué)過程中，教師將課堂學(xué)習(xí)的主體地位歸還給學(xué)生，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地投入到案例問題的探究當(dāng)中，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)法，不僅是順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的必然要求，更主要的目的在于培養(yǎng)初中生的自主探究能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，從而有效提高他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量水平，為其今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

針對(duì)目前初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，還存在一些較為突出的問題有待教師在今后的教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行改進(jìn)完善，具體表現(xiàn)為：

第一，教學(xué)方法落后。許多初中化學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍然習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，導(dǎo)致初中生們逐漸喪失對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

第二，教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體性地位。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師占據(jù)了教學(xué)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生們只是被動(dòng)的按照教師的要求來進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)思考問題的能力，也無法靈活運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。

第三，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)課程的重要組成部分，不僅有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還能有效培養(yǎng)他們的問題研究意識(shí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于基礎(chǔ)設(shè)施不完善，導(dǎo)致許多教學(xué)實(shí)驗(yàn)無法正常展開，嚴(yán)重影響到初中生化學(xué)綜合知識(shí)能力水平的提升。

二、初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)法的具體策略探討

（一）緊扣教材內(nèi)容

初中化學(xué)教師在開展實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)緊扣課本教材上的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的良好意識(shí)。具體而言，教師要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)主題來設(shè)計(jì)探究式教學(xué)方案，例如，在講解“液體凝固”這部分內(nèi)容時(shí)，教師在正式開展課堂教學(xué)活動(dòng)前，先向?qū)W生們展示水、鹽水、糖水、油等不同液體的凝固狀態(tài)，并提出問題：純水和鹽水哪個(gè)更容易結(jié)冰？為什么冬天許多車主會(huì)往汽油里加乙醇？然后在此基礎(chǔ)上再引入教學(xué)主題，讓學(xué)生們進(jìn)行自由的討論交流，并借助相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明自己的結(jié)論。化學(xué)教師對(duì)于學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果要進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)分析，委婉地指出其中的不足并給出相應(yīng)的建議。通過這種教學(xué)方式不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升他們的自主探究能力。

（二）營(yíng)造良好的探究式教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)氛圍對(duì)于開展實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)活動(dòng)具有至關(guān)重要的作用，化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來營(yíng)造出生動(dòng)活潑且富有趣味性的課堂教學(xué)氛圍，以最大程度地調(diào)動(dòng)初中生對(duì)化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄?shí)驗(yàn)探究式教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。此外，化學(xué)教師還應(yīng)利用課外時(shí)間組織豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來解決各種實(shí)際應(yīng)用問題，讓學(xué)生們?cè)讷@取知識(shí)的過程中充分感受到實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)活動(dòng)所帶來的樂趣，并且不斷提高自身的實(shí)踐操作能力，從而有效提高他們的化學(xué)綜合知識(shí)水平。

（三）課堂上給予學(xué)生充足的探究時(shí)間

化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)法時(shí)，需注意要給學(xué)生留有足夠的自主探究時(shí)間，只有這樣，才能有效保證教學(xué)質(zhì)量效果。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師在制定教學(xué)方案時(shí)要充分結(jié)合他們的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展探究式教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)問題設(shè)置的難度和復(fù)雜程度合理安排探究時(shí)間，確保學(xué)生們擁有足夠的時(shí)間來進(jìn)行充分的思考和討論交流，而不是匆匆忙忙便得出結(jié)論。課堂上給予學(xué)生充足的探究時(shí)間，不僅有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平，還有利于培養(yǎng)初中生的獨(dú)立思考能力，對(duì)于其今后的成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展而言十分有利。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)法，不僅能能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能培養(yǎng)他們形成良好的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)和自主探究能力。初中化學(xué)教師在開展實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一方面，要緊扣課本教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，另一方面，還應(yīng)積極開展豐富多彩的探究活動(dòng)，全面促進(jìn)初中生化學(xué)綜合知識(shí)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯禮琴.探究式教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬）.2016（06）

[2]雒成英.“探究式教學(xué)”在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2017（07）

作者簡(jiǎn)介：

楊愛君（1972年10月19日-），女，山東省金鄉(xiāng)縣人，學(xué)歷：大學(xué)，職稱：一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。