史鳳燕

【摘要】新時期，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，教育改革的不斷深入，我國對于幼兒教育提出了更高的發(fā)展要求，一直以來我國都將幼兒教育納入教育體系的末端，沒有給予幼兒教育應有的重視，新時期，在我國人才培養(yǎng)創(chuàng)新過程中，幼兒教育作為幼兒成長的關鍵時期。對于整體的性格養(yǎng)成都具有重要影響，因此，創(chuàng)新幼兒園的教學方式，加強對特色活動的開發(fā)。本文以此為背景，以當前的吳文化為基礎，深入論述吳文化幼兒教育的發(fā)展內涵，并有效闡述以吳文化為依托的幼兒園特色活動開發(fā)的重要性，以此為基礎，對于新時期幼兒園教學活動的創(chuàng)新和開發(fā)提出科學的發(fā)展對策。

【關鍵詞】吳文化 幼兒園活動開發(fā) 創(chuàng)新對策

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0027-02

引言：

縱觀我國學前教育的整體發(fā)展，幼兒教育在南方地區(qū)相對比較發(fā)達，尤其在長江三角區(qū)附近，以吳文化為代表的幼兒主題教育文化，影響著該地區(qū)幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展。吳文化在我國具有悠久的發(fā)展歷史，也是我國優(yōu)秀歷史文明的重要象征，通過在幼兒教育中有效融入?yún)俏幕枷?，不僅可以做到對優(yōu)秀歷史文化的傳承，同時也進一步豐富了當前的幼兒教學內容。創(chuàng)新了幼兒教學方式。使幼兒教學實現(xiàn)中國特色化的發(fā)展。這是當前幼兒教學改革的方向，對于幼兒的培養(yǎng)也具有重要意義。

一、以吳文化促進幼兒園特色活動開發(fā)的重要性

（一）實現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

新時期，隨著現(xiàn)代化技術水平以及潮流文化的不斷創(chuàng)新，市場經(jīng)濟環(huán)境中的文化越來越復雜，當代的青少年對于傳統(tǒng)文化都出現(xiàn)了遺忘的現(xiàn)象，給優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚帶來很大考驗。因此在現(xiàn)階段幼兒教育內容不斷創(chuàng)新和優(yōu)化的過程中，有效融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化思想，可以更好的幫助當代的幼兒認識歷史，看待歷史，做好對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。以此促進在人才培養(yǎng)過程中更加主動的承擔優(yōu)秀文化傳播的責任。

（二）創(chuàng)新教學內容和教學方式

新課改的背景下，要求幼兒園的幼兒培養(yǎng)和教學也具有時代的創(chuàng)新性，給現(xiàn)階段的幼兒教育工作提出了更高的發(fā)展要求，在傳統(tǒng)的教學模式下，我國的幼兒教育無論是教學內容還是教學方式都相對單一，教學體系僵硬老化，無法適應新時期的人才培養(yǎng)策略。不僅整體的教學效率低下，學生對于學習也缺乏一定的積極性。嚴重影響了幼兒的科學培養(yǎng)。而以吳文化為基礎促進幼兒園特色活動開發(fā)，可以實現(xiàn)教學方式和內容的創(chuàng)新，幼兒教育更具有時代特色。

（三）吳文化精神內涵的優(yōu)越性

吳文化在一定程度上代表了我國蘇州地區(qū)的文化精髓，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶，無論是其自身的文化內容還是精神內涵在當代的21世紀仍具有一定的教育意義。因此在當前的幼兒教育中，有效的融入?yún)俏幕駜群?，讓幼兒更早的了解吳文化的發(fā)展，以及其所具有的社會價值?？梢赃M一步拓展幼兒的知識眼界。潛移默化當中培養(yǎng)學生優(yōu)秀的個人品質和文化素養(yǎng)，為現(xiàn)階段的素質教育奠定基礎。

二、如何利用吳文化促進幼兒園特色活動的開發(fā)

（一）開展豐富多彩的幼兒活動

在新時期幼兒培養(yǎng)過程中，要積極擺脫傳統(tǒng)落后的教學模式，進一步提高幼兒在學習中的主體作用，加強在課程教學環(huán)節(jié)的互動性，因此，可以以當前的吳文化為基礎，開展豐富多彩的幼兒活動。例如：以吳文化為核心舉行一定的講故事比賽和演講比賽等，不僅可以進一步加強幼兒對于吳文化的了解和認知。促進對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，同時也可以在比賽過程中有效開發(fā)幼兒的邏輯思維能力和其他綜合能力的培養(yǎng)。對于新時期幼兒的科學培養(yǎng)都具有重要影響。不僅如此，也要立足于當?shù)氐慕虒W實際，結合特色的文化與習俗，通過游覽博物館等團隊活動，參觀和了解吳文化的發(fā)展過程。幫助學生進一步了解吳文化和風俗。豐富自身的知識積累。

（二）利用現(xiàn)代化的多媒體技術促進吳文化的汲取

21世紀是技術發(fā)展的時代，各種科學技術手段以及信息技術的快速發(fā)展，豐富著幼兒的學習和生活，因此在利用吳文化促進幼兒園特色活動的開發(fā)過程中，也可以積極利用現(xiàn)代化的多媒體設備播放通過動畫的形式，根據(jù)幼兒的個體學習愛好，以吳文化為核心的教育知識，開展教學活動不僅可以有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，同時也可以進一步提高整體的教學效率。

結論：

吳文化以其自身發(fā)展的優(yōu)勢在幼兒園特色活動的開發(fā)中，對于幼兒教育具有作用。吳文化作為傳統(tǒng)文化的結晶，對于當前幼兒的培養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化的傳承都會產(chǎn)生重要影響。

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