王菲

【摘要】政治作為一門綜合性較強的學(xué)科，全面又具有針對性，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀和良好的思想品德，以及獨立思考的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。案例教學(xué)法是一種提高現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂主體，運用實際案例綜合分析問題，以實現(xiàn)現(xiàn)代化的素質(zhì)教育觀，是我們現(xiàn)如今教學(xué)課堂上常用的教學(xué)方式之一。將案例教學(xué)法運用到初中政治教學(xué)上，是教學(xué)革新的一大關(guān)鍵部分，本文將從案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)上的運用角度分析，并發(fā)表個人觀點。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 合理選擇 正確引導(dǎo)

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0064-01

前言：

由于政治學(xué)科的理論性較強，如果學(xué)生難以理解，將會對此學(xué)科失去興趣，所以我們要必須靈活運用各種教學(xué)方法，其中特別由案例教學(xué)法進行輔助性教學(xué)，將學(xué)生融入教師設(shè)立的教學(xué)情境中，自主探索問題，分析問題，思考問題，加深學(xué)生對知識的理解。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中的學(xué)生對學(xué)習(xí)有基本全面的認(rèn)識，具有較強的自學(xué)能力和理解能力。但是政治學(xué)科的綜合性以及理論性較強，對于剛開始學(xué)習(xí)政治的學(xué)生有一定的難度，往往會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法將學(xué)生帶入實際的情況中，進行自主思考，更加有利于學(xué)生對理論知識的理解，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。將學(xué)生帶入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動地學(xué)習(xí)了，同樣教師的教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高了。所以，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的意義重大。

2.深化學(xué)生對知識的理解

抽象的政治學(xué)科由于理論性較強，初中學(xué)生理解較為困難。不利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)的發(fā)展和提升。但是案例教學(xué)法基本上解決了這一問題，它將抽象的知識具體化，形成生動形象的具象。教師將抽象的理論知識加以分析整理并合理展現(xiàn)出來，提出恰當(dāng)適宜的問題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主思考問題，分析并且解決問題。在這一過程中，把學(xué)生帶入了生活的實際情境中，提高了政治學(xué)科對學(xué)生的吸引力。當(dāng)學(xué)生作為了教學(xué)的主體，并不是教師一味地講解，學(xué)生做到了主動學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生對知識進行深入的感知和理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

政治學(xué)科知識的每部分是相互銜接的，案例教學(xué)正運用了這一個特點。在學(xué)生積極主動地探索過程中，他們運用之前掌握的知識解決了實際問題，把理論知識運用于實踐。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科邏輯思維能力，又豐富了學(xué)生的基礎(chǔ)知識。當(dāng)學(xué)生掌握了獨立思考的能力，才符合素質(zhì)教育原則，才能得到更充分健康的發(fā)展，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用要求

1.合理運用教學(xué)案例

教學(xué)案例在初中教學(xué)中起到重要的輔助作用，合理的教學(xué)案例將會促進教學(xué)質(zhì)量的提高。這就要求教學(xué)案例的選擇要貼近生活實際，以及學(xué)生已學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以重現(xiàn)溫習(xí)，加強記憶。要求案例要具有針對性和代表性的特點。例如，“家庭關(guān)系”這一單元的“孝親敬長”這一章節(jié)，要求學(xué)生聯(lián)系實際，思考自己家庭情況如何，自己如何處理和父母之間的關(guān)系，以及自己做到了書上所描述的哪些要求，以及沒有做到的，進行反思，之后應(yīng)該如何做到孝親敬長。聯(lián)系學(xué)生的實際情況出發(fā)，可以讓學(xué)生在課堂上發(fā)散自身的感情色彩，調(diào)動積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生健全的思想品德。

2.正確運用教學(xué)案例

案例教學(xué)自身雖然附有較多優(yōu)點，但是不能在課堂上全盤使用，教師在授課時要講案例教學(xué)法作為輔助性教學(xué)，以理論知識的傳授為主，案例教學(xué)為輔。注重理論知識的傳授，避免將課堂變?yōu)椤坝懻摃?，合理控制學(xué)生交流討論的范圍，教師自身要具有應(yīng)急思維，及時將課堂帶回學(xué)科知識傳授和能力培養(yǎng)上來。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)課堂上，教師運用板書和口述的教學(xué)方法，這要求學(xué)生在較短的時間內(nèi)進行筆記記憶和大腦記憶，而很少學(xué)生做到這一點，顯然這種方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。當(dāng)教師運用多媒體設(shè)備將知識點分為重難點呈現(xiàn)在大屏幕上，更有利于學(xué)生對知識重難點的分辨?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)廣泛運用于各類學(xué)校，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如講到“誠信”這一課時，教師可以將商鞅立木取信的故事做成動畫為學(xué)生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加深刻地體會誠信的具體含義。

4.分組教學(xué)，提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力

政治教學(xué)并不是教師單方面的進行理論知識的講授，學(xué)生在講臺下機械化地記憶。這樣的教學(xué)質(zhì)量無法提高，學(xué)生根本上的學(xué)習(xí)能力并未提高。教師應(yīng)將全班學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，將課前準(zhǔn)備好的案例讓學(xué)生們按照小組的形式進行自由討論，得出結(jié)論后，將每組選出一位成員發(fā)表小組總的看法。老師再作出總結(jié)，并且要及時糾正學(xué)生的錯誤想法，并且將正確思想傳遞給同學(xué)。通過這種自由交流的方式，每位同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的看法，促進調(diào)動積極性，還可以促進學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的觀念。

總結(jié)：

恰當(dāng)選擇正確的案例進行教學(xué)才能提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)科學(xué)性教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)方式的自身優(yōu)勢。教師要以理論知識教授為主，案例教學(xué)為輔，合理控制教學(xué)討論范圍，控制教學(xué)秩序。教師在教授學(xué)科基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的同時，要注重學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。