張秀月

英語是一門重要的應(yīng)用實踐學(xué)科，學(xué)習(xí)英語重在培養(yǎng)他們的表達(dá)交流和綜合交際能力，讓學(xué)生能夠勇于開口說話，在具體的情景中培養(yǎng)英語思維，真正培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，全面提升他們的英語能力。在初中英語教學(xué)中注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是貫徹新課程理念的重要體現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的主要途徑。

1. 立足班級學(xué)生實際，做好合理有效分組

合作學(xué)習(xí)的重要前提是對進(jìn)行分組，建立相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠在小組的帶動下積極學(xué)習(xí)， 勇于表達(dá)，自由交流。有了合作學(xué)習(xí)小組能夠建立持久的學(xué)習(xí)興趣，建立長期穩(wěn)定的合作學(xué)習(xí)機(jī)制，確保學(xué)生真正獲得能力；而不是一時興趣，流于形式。英語教師需要結(jié)合學(xué)生實際，最好能夠與班主任或者其他學(xué)科教師合作，建立穩(wěn)固的班級合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠在平時的學(xué)習(xí)過程中隨時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也有利于小組之間積極互動和競爭，更有利小組成員之間形成良好的合作關(guān)系。教師需要認(rèn)真研究他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和綜合能力，確保每個小組之間的學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)相同，整體成績相當(dāng)，促進(jìn)小組之間的評價和評比。小組內(nèi)部的成員一定要體現(xiàn)一定的差異性和層次性，確保他們能夠在在合作中相互幫助，能夠讓優(yōu)勢學(xué)生更好地帶動弱勢學(xué)生，后進(jìn)生更好地向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒方法。同時根據(jù)他們的個人能力差異，進(jìn)行合理的分工，每個人都有具體的任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)中能夠做到有序開展合作學(xué)習(xí)，又能確保他們更好地發(fā)展個人能力，促進(jìn)學(xué)生個性化成長。

例如，學(xué)習(xí)名詞所有格及顏色表達(dá)、對顏色的提問等內(nèi)容，教師將班級學(xué)生進(jìn)行了合理分組，先給學(xué)生做個示范： T： Whats this？ S： Its a ruler. T： Is it yours？ S： No. Its Wu Hais. T： What color is it？ S： Its blue. Its a blue ruler. T： Oh， thank you. Its very beautiful.然后學(xué)生開始自由合作，思路很快打開，思維迅速活躍起來，學(xué)習(xí)效率大為提升。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化他們的合作探究熱情

興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極實踐和高效學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力，是促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)步的重要非智力因素，也是合作學(xué)習(xí)得以更好開展的重要保障。初中英語教學(xué)需要從學(xué)生興趣培養(yǎng)、鞏固和強化入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中得到更好的體驗，獲得更多的心理愉悅和精神滿足，不斷增強他們的成就感和自信心。讓學(xué)生能夠真正樂于學(xué)習(xí)，熱衷實踐，提高英語學(xué)習(xí)的高效性和實效性。合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生興趣很足，熱情高漲，相互激勵，共同參與，就能夠激活他們的思維，更快地理解和記憶詞匯和句式，更加積極地進(jìn)行口語表達(dá)和交流，也就能夠真正在具體應(yīng)用中感知英語的思維特征和組織規(guī)律。為此，初中英語教師在教學(xué)中一定要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生選擇適宜的話題和任務(wù)，讓學(xué)生扮演不同的角色，制定較有激勵性的獎勵和精神鼓勵等等。以此來不斷強化他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生能夠在獲得知識和能力的同時，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，并進(jìn)一步促進(jìn)他們學(xué)習(xí)和實踐，構(gòu)建更加高效的英語合作學(xué)習(xí)課堂。

例如，學(xué)習(xí)仁愛版九年級英語上冊Unit 2 Section A的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師可以借助相關(guān)的圖片以及更具視覺震撼的視頻來引出學(xué)生比較關(guān)注的話題，讓學(xué)生圍繞這些話題來進(jìn)行合作討論。T： What does the picture show us？ S1： The water is dirty. S2： The sky is grey. ... 學(xué)生結(jié)合自己的體驗，針對現(xiàn)在較為突出的污染問題，自由交流，遇到不會的詞匯可以相互幫助，選用最為合適的句式進(jìn)行表達(dá)。教師再根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：It used to be beautiful. Now， many chemical factories do great harm to our environment. 再根據(jù)學(xué)生交流和課堂教學(xué)實際，強調(diào)本課的重要單詞：breathe、soil、influence、harmful等，并判斷其屬于哪種污染，師生共同探討深入探究。

3. 注重情景模式創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中得到更好地鍛煉。初中英語合作學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生真正找到合適的交流對象，營造較為適宜的英語應(yīng)用感知體驗氛圍，讓學(xué)生在真實的應(yīng)用情境中感知，學(xué)會用英語思維，感知英語文化和禮儀。教師結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)和教材學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)設(shè)適宜的英語交流情境，以教材表演、情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生能夠真正進(jìn)入狀態(tài)，獲得體驗真正培養(yǎng)綜合能力。

例如，學(xué)習(xí)Unit 4 Topic 2 Section B，教師可以先給學(xué)生播放關(guān)于UFO的圖片或影像引入話題，這樣視覺和聽覺的強烈感染能夠迅速將學(xué)生帶進(jìn)UFO的情景中去，一下子打開了他們的思路，調(diào)動了他們的興趣，增強了他們的體驗。學(xué)生觀看了一些片段以后，有了自己的思路和想法，此時再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，學(xué)生就會圍繞這個話題來表達(dá)交流，選擇相應(yīng)的句式，利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的詞匯，讓小組成員中負(fù)責(zé)查閱資料的學(xué)生查找單詞或句式，并做好記錄，記住合作交流中不會的詞匯、句式，以及富有表現(xiàn)力的句型。再由小組探究并提交教師，教師為他們提供必要的詞匯和句式，并將這些與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來，做好總結(jié)和拓展。進(jìn)行評價和指正，讓學(xué)生能夠?qū)W到知識，得到鼓勵。

總之，初中英語教學(xué)重視學(xué)生的應(yīng)用體驗，強化他們的英語思維和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正獲得相應(yīng)的表達(dá)能力和交際能力，讓學(xué)生敢于張口，善于交流。教師通過合作學(xué)習(xí)來強化他們的能力，為他們搭建更好的實踐和交流平臺，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和體驗。教師在教學(xué)實踐中需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒，不斷創(chuàng)新和改變，真正形成自己的教學(xué)風(fēng)格，真正以合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)。

（作者單位：福建省德化第六中學(xué)）