吳長惠

英語作為一門國際化的語言在中國教學里是重要科目，尤其是在進入高中的學習以后，對于英語的學習不僅僅是高考分數(shù)的高低，更決定了學生未來發(fā)展的平臺。優(yōu)秀的語言環(huán)境和語言基礎可以帶給學生對于英語文化更深的認知和理解。因此，在英語教學中，互動模式的教學是教師與學生之間相互溝通、相互學習的方式，由此可以達到教學目的和教學效果。

高中英語教學區(qū)別于中學教育在于模式上的改變，中學教育停留在知識語法的灌輸，而高中英語的教學應該更加注重英語的實際應用。互動教學是有效的教學模式，在互動中進行英語的教學，不僅可以鍛煉語感還可以提升讀寫和聽說。這樣的教學模式下，對于學生的英語是很有幫助的。

1. 有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

互動教學模式是基于學生之間的自主學習，小組討論和小組交流的方式，在小組之中進行學習和思考。在這樣的模式下，學生處于輕松的環(huán)境，不會有較大的壓力和緊張，與學生進行交流也更加隨意，打破很多人不敢說英語的恐懼，交流起來更具有親切感和隨意性。在學習過程中，教師可以提出一些有趣的課題，such as： hobby， sports， jobs， financial system， communication， future life and so on，讓學生根據(jù)課題進行討論，發(fā)表自己的看法。教師也可以參與到課堂的討論中，這樣的課堂互動模式有助于學生發(fā)揮自身的主觀能動性和自主學習性，加深學生對于知識的理解和思維。同時在課堂的教學中，教師可以運用英語啟發(fā)學生的思維，提升他們分析問題的能力。

2. 幫助提高學生的閱讀質量

閱讀對于英語學習而言是一部分難點，但也是學好英語必須掌握的一個方向。充分的閱讀可以讓學生在vocabulary，speaking， listening， grammar 等方面有很大的提高?！盎邮健苯虒W是建立在學生大量閱讀的基礎上。例如，在課堂的教學中，可以讓學生先快速閱讀材料，然后根據(jù)具體的問題去分析，這樣可以讓學生有針對性的閱讀，鍛煉他們獨立閱讀的能力，懂得把握中心句和重點句。同時教師可以根據(jù)閱讀材料提出一些基礎問題，例如：Whats the main idea of the article？ How can we know something about the characters？ 這樣有助于學生快速把握閱讀的重點，加深對于閱讀的理解?？焖贋g覽文章的段落和結構，可以準確地分析課文內容是高中英語教學的關鍵，可以充分提升學生的語言水平。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，對于學生閱讀質量的提高是很有幫助的。

3. 有利于學生輕松學習知識

“互動式”教學要求學生和教師之間有交流和溝通，雙方都有輸出，這樣才能有思維的碰撞和樂趣。所以，教師的備課、教學環(huán)節(jié)的設計都需要貼近生活，讓那個學生明白教師的問題，這樣才能有交流的開端。比如，上課后可以跟學生進行“互動”，How do you like the weather today？ Do you feel comfortable or sad？ What have you done in the summer vocation， travel or study？ 然后讓學生根據(jù)問題進行回答，這樣就有daily English 的交流，讓學生后續(xù)的討論不會顯得突兀，也可以讓學生對于課堂更有興趣。在設計問題時，教師應該注意問題淺顯易懂，可以使得課堂的氣氛得到活躍，鼓勵學生積極參加問題回答，只要開口說英語，這樣對于語言就不會陌生，更容易接受新知識。同時，在涉及語法教學的時候，教師可以根據(jù)具體的問題進行分析，例如分析時態(tài)問題，教師可以舉例過去發(fā)生的一件事情，“我昨天已經(jīng)寫完作業(yè)了?！庇糜⒄Z說就是 I finished my homework yesterday.然后讓學生明白什么時間應該要用過去式。通過教師的引導可以讓學生了解日常英語的應用，激發(fā)學生學習的熱情。

4. 培養(yǎng)學生的應用能力

高中英語的學習，不僅僅停留在中學教育的表面的詞匯記憶和基礎語言點的背誦。對于高中英語而言，需要培養(yǎng)學生良好的語言環(huán)境，讓學生有更多的空間來表達自己的想法，進在這樣的基礎上進行的教學可以培養(yǎng)學生適應能力和對于語言應用能力。對于外國的學生而言，他們從小生活的語言環(huán)境就是說英語的，還有許多外國留學生，他們有著得天獨厚的語言環(huán)境，因此對于語言的掌握是十分的好的，這樣一個良好的英語語言環(huán)境對于英語學習是很有幫助的，“互動”教學就是很好的構建一個語言環(huán)境。在日常中，只允許學生用英語表達在課堂上，每周進行活動的時候，模擬生活場景，比如購物：A： Why do you go shopping？ B： I want to buy some clothes. A： What clothes do you want？ Jacket or trousers？ 這樣情景的描述和對話可以讓學生更好地理解，同時也會增加學生的學習興趣。每一個小組都可以選擇自己有興趣的話題進行表演和對話，這樣有利于貼近日常的生活和習慣。同時還可以組織學生進行日常的英語主題演講，舉辦英語的演唱比賽，舉辦一些晚會和活動，這樣可以豐富學生的課余活動，讓那個學生對于學習英語自己的看法和學習的積極性，使得自身的語言水平得到更好的提高。

5. 鍛煉學生的合作精神和良好的心理素質

“互動”式教學是基于小組成員之間的相互討論，所以這個過程中需要小組的合作和共同完成。在進行課題的討論時，學生會思考彼此之間的關系，思考如果進行整體之間的合作和進步，每一個學生都能參與到學習中，這樣使得學生與教材之間就有相互的聯(lián)系。在教學過程中，學生之間相互討論問題，有助于構建良好的學習環(huán)境和人際關系和氛圍，讓學生懂得合作精神和team spirit，有助于他們形成好的心理素質和道德習慣。

綜上所述，英語是學生高中學習至關重要的一門科目，對于英語的學習不能僅僅局限于日常的單詞背誦和死板的語法教學，這樣會使得學生失去學習英語的樂趣，進而不愿意學英語?！盎邮健苯虒W模式可以讓學生開放自己的思維，更好地開拓自身的思維，與人交往，交流。學好英語需要做到學好listening， speaking， writing， reading，強化這四個部分離不開教師與學生互動式的教學模式，讓學生在輕松的氛圍和環(huán)境中進行學習，懂得溝通、相互學習，這樣可以達到很好的教學效果，真正地學好英語。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省南京市江寧高級中學）endprint