楊雪

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源和快捷的搜索引擎，使文獻資源的獲取呈現(xiàn)出簡單化的趨勢，數(shù)字閱讀開始逐漸替代以紙介質(zhì)為載體的傳統(tǒng)閱讀。大學(xué)生因其前衛(wèi)性和高知性而成為數(shù)字閱讀群體中的主力軍，這給傳統(tǒng)高校圖書館帶來巨大沖擊。文章基于數(shù)字閱讀對傳統(tǒng)高校圖書館的沖擊，分析了傳統(tǒng)圖書館的優(yōu)勢，給出對策以應(yīng)對數(shù)字閱讀帶來的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字閱讀；高校圖書館；沖擊；對策

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）01-0025-03

閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，但隨著科技的進步、網(wǎng)絡(luò)的普及和各種電子閱讀器的問世，閱讀已經(jīng)不再局限于以紙介質(zhì)為載體的傳統(tǒng)閱讀，新興的閱讀方式為讀者帶來豐富便捷的閱讀體驗的同時，也給傳統(tǒng)圖書館帶來了沖擊，尤其是主要服務(wù)群體為大學(xué)生的高校圖書館，這就要求高校圖書館克服自身發(fā)展障礙，創(chuàng)新服務(wù)理念、轉(zhuǎn)變服務(wù)模式、突出服務(wù)特色，以適應(yīng)環(huán)境的變化。

一、數(shù)字閱讀及傳統(tǒng)圖書館的意義

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每天都有上億人在各個領(lǐng)域通過各種方式進行著數(shù)字化閱讀，比較而言，人們對傳統(tǒng)圖書館的依賴正在逐步減弱。那么，數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)圖書館之間有著怎樣本質(zhì)的區(qū)別？

（一）數(shù)字閱讀的意義

數(shù)字閱讀簡單來說就是閱讀數(shù)字化。所謂數(shù)字閱讀，“就是指以數(shù)字化形式獲取或傳遞認知的過程，不論載體、不論場合、不論形式，可以是任何數(shù)字化終端（如網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、電子閱讀器、電子紙或音視頻設(shè)備），可以是任何格式（各種文本、圖像、音視頻），可以通過任何技術(shù)手段（脫機的、聯(lián)網(wǎng)的），可以是交互的、跨越時空的社會性閱讀，也可以是私密的個人閱讀?！盵1]

（二）傳統(tǒng)圖書館的意義

1808年，德國人施萊廷格指出：“我所說的圖書館，是將收集的相當(dāng)數(shù)量的圖書加以整理，根據(jù)求知者的各種要求，不費時間地提供他們利用?！泵绹秷D書館學(xué)與情報科學(xué)詞典——英漢漢英對照》指出：“圖書館是藏書樓、藏書室及其他文獻資料收藏的地方，并有組織、有系統(tǒng)地提供大眾閱讀、參考，以及研究學(xué)術(shù)的地方，它是傳播情報知識的工具，同時亦是一個服務(wù)機構(gòu)，它的主要任務(wù)是使藏書發(fā)揮作用為廣大讀者服務(wù)。”

就我國來說，我國的傳統(tǒng)圖書館起源于古代藏書樓。1910年，清朝政府設(shè)立京師圖書館，“圖書館”這個名稱開始被正式使用。傳統(tǒng)圖書館的最大特點是以紙介質(zhì)館藏為中心， 對文獻資料進行收集、加工并利用文摘和索引等圖書館館藏目錄和各種檢索工具來指導(dǎo)讀者， 使讀者們利用館藏文獻資料來實現(xiàn)所需信息的獲取。

二、數(shù)字閱讀對傳統(tǒng)高校圖書館的沖擊

相對于傳統(tǒng)閱讀而言，數(shù)字閱讀具有閱讀資源豐富、閱讀行為方便快捷、學(xué)術(shù)交流雙向互動、閱讀環(huán)境雙重開放等優(yōu)勢[2]。

2014年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在北京發(fā)布第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，該報告指出，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，全年新增網(wǎng)民5358萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。可見，有將近一半的中國人在互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，互聯(lián)網(wǎng)正在悄悄改變著人們的閱讀習(xí)慣。高校圖書館的主要服務(wù)對象是大學(xué)生，相比于其他讀者，大學(xué)生因其高知性和前衛(wèi)性而更傾向于選擇數(shù)字閱讀。調(diào)查顯示，高校讀者選擇電子閱讀的比例高達70.69%[3]。

（一）數(shù)字閱讀形式多樣、資源豐富

數(shù)字閱讀使閱讀內(nèi)容從文字擴展到圖片和音頻、視頻等，實現(xiàn)了視、聽、讀、寫多元化結(jié)合，給人一種全新的閱讀體驗，相對于傳統(tǒng)紙介質(zhì)讀物的靜態(tài)閱讀，數(shù)字閱讀因其能夠?qū)ξ淖?、色彩、圖像、動畫、音頻和視頻進行有機結(jié)合而內(nèi)容豐富、形式多樣，這種動態(tài)的文獻資源深受年輕讀者的喜愛。同時，隨著數(shù)字閱讀終端的不斷多元化，無論是專業(yè)的電子閱讀器，還是支持電子閱讀的其他數(shù)字終端，基本都擁有連接互聯(lián)網(wǎng)的功能，讀者可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的數(shù)字閱讀終端，并通過其檢索、保存和傳播各種文獻資料?？梢?，數(shù)字閱讀既能夠使人們獲得更多的閱讀愉悅感受，又拓展了人們獲取信息的渠道和方式。

（二）數(shù)字閱讀能夠多層次地滿足讀者的閱讀需求

數(shù)字閱讀可以支持讀者的各種閱讀習(xí)慣。首先，數(shù)字閱讀可以使閱讀由傳統(tǒng)的單向閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蜷喿x，讀者可以一邊在線閱讀一邊與其他讀者或作者進行交流，這使讀者與作者、讀者與讀者間的交流更加便捷，互動更加靈活；其次，由于閱讀載體的特殊性，數(shù)字閱讀可以滿足讀者有效利用零散時間的閱讀需求，讀者可利用等人、等車等碎片式時間進行閱讀，以增強閱讀效率。再次，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的全天候開放，使讀者可以24小時隨時獲取信息。最后，數(shù)字閱讀具有的強大輔助閱讀功能使其也可以做到深層閱讀，讀者可以邊閱讀，邊查閱互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料，如書評、圖表、相關(guān)檔案等，這些可以幫助讀者更好地理解閱讀內(nèi)容?？梢?，數(shù)字閱讀能夠滿足讀者互動化、多元化、研究化等方面的閱讀需求。

（三）數(shù)字閱讀具有即時性和移動性

相對于傳統(tǒng)紙介質(zhì)圖書信息載體體積大、存儲密度小、信息共享程度有限的特性，數(shù)字閱讀擁有的即時性和移動性使其更加受到讀者的青睞。數(shù)字閱讀具有即時性，可以滿足讀者實時在線瀏覽、即時下載的需要。通過數(shù)字閱讀，讀者可以隨時隨地瀏覽各種信息資源，可以實現(xiàn)快餐式、跳躍式、碎片式或瀏覽式閱讀。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)上的文獻資料內(nèi)容是隨時更新的，讀者可以通過數(shù)字閱讀及時獲取最新的信息資訊，例如一些熱點事件的最新發(fā)展或最前沿的學(xué)術(shù)研究成果。同時，數(shù)字閱讀具有移動性，讀者可以將文獻資料存儲在移動閱讀終端里隨時閱讀，這極大地提高了信息資源共享的深度。而傳統(tǒng)圖書館的讀者需要在圖書館規(guī)定的開放時間里通過相應(yīng)的程序?qū)︷^藏的文獻資源進行借閱，這使傳統(tǒng)圖書館的讀者被限制在一定的空間和時間范圍里。

（四）數(shù)字閱讀載體信息存儲量大

數(shù)字閱讀載體如平板電腦、電子閱讀器、手機等能夠存儲大量信息資源，例如一個擁有8GB容量存儲的亞馬遜kindle fire 重量僅僅400 多克，而一個硬盤容量為16G的電子閱讀器，體積小巧，方便攜帶，卻可以存儲大約一萬本電子圖書，相當(dāng)于隨身攜帶一個小型移動圖書館。與傳統(tǒng)紙介質(zhì)圖書相比，數(shù)字閱讀載體在可攜帶性方面顯然更勝一籌。

三、傳統(tǒng)圖書館的優(yōu)勢

數(shù)字閱讀雖然具有強大的優(yōu)勢，吸引了眾多大學(xué)生讀者，但仍存在著局限性，例如存著信息安全管理問題、版權(quán)問題等。40多年前就曾有人提出：隨著信息技術(shù)的飛快發(fā)展，無紙時代即將來臨，在21世紀(jì)傳統(tǒng)圖書館會完全消失[4]。

（一）傳統(tǒng)圖書館可查閱的期限較長

傳統(tǒng)圖書館是人們系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究的中心，經(jīng)過上百年的發(fā)展，通過各種渠道全面系統(tǒng)地收集、整理并收藏了古今中外大量珍貴的人類文化成果，而一些傳統(tǒng)文獻如古代線裝書等則具有稀缺性和不可替代性。高校圖書館伴隨著高校而生，不僅僅擁有豐富多樣的文獻資源，更是校園文化的重要組成部分。與紙質(zhì)印刷品相比，數(shù)字信息載體保存期限較短且有病毒侵襲的隱患，而互聯(lián)網(wǎng)上的信息保存期限大都不超過十五年。

（二）傳統(tǒng)文獻資料涉及版權(quán)問題較少且適合各階層的讀者

數(shù)字文獻資料的版權(quán)構(gòu)成比傳統(tǒng)紙介質(zhì)文獻資料復(fù)雜得多，一份數(shù)字文獻資料可能涉及多個版權(quán)所有者，而且由于版權(quán)法的種種限制，許多著作的內(nèi)容不經(jīng)原作者同意，不能在網(wǎng)上傳播，所以互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源雖然浩瀚豐富卻并不全面。而傳統(tǒng)圖書館在其發(fā)展過程中積累了很多有價值的文獻資源，能夠為讀者提供系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)和研究資料。

傳統(tǒng)文獻資料的另一個優(yōu)勢就是適合各種層次的讀者進行閱讀，數(shù)字閱讀受到年輕人的追捧，但對于少年兒童、老年人、受教育程度較低、網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達的偏遠山區(qū)的讀者來說，傳統(tǒng)閱讀比數(shù)字閱讀更容易掌控。所以雖然數(shù)字閱讀具有存儲及檢索優(yōu)勢，但是傳統(tǒng)閱讀依然不可替代。

（三）傳統(tǒng)文獻資料的可利用性和學(xué)術(shù)價值較高

從可利用性方面來說，傳統(tǒng)圖書館在其長期的發(fā)展過程中，會有針對性地對文獻資料進行選擇、收集、加工和整理，形成了一套科學(xué)有效、完善成熟的檢索系統(tǒng)，能夠為讀者提供全面有益、利用價值較高的文獻資源。

從學(xué)術(shù)價值方面來說，數(shù)字閱讀讀者在閱讀時大都以消遣、娛樂為主，閱讀內(nèi)容只能滿足讀者一般性的閱讀需求，普遍缺乏學(xué)術(shù)性，而對于需要查閱學(xué)術(shù)性資料或?qū)ｉT數(shù)據(jù)庫資料的學(xué)術(shù)研究型讀者來說，傳統(tǒng)閱讀的高可信度和系統(tǒng)整體性可能更加有利于學(xué)術(shù)研究。所以就目前的情況來看，數(shù)字閱讀短期內(nèi)并不能完全取代傳統(tǒng)閱讀。

（四）傳統(tǒng)圖書館能夠修心養(yǎng)性，增加閱讀效果

盡管隨著社會信息化進程的不斷加速，能夠使閱讀變得快速便捷的數(shù)字閱讀越來越受到大學(xué)生的歡迎，但傳統(tǒng)圖書館作為一個能夠讓讀者修心養(yǎng)性的場所仍然具有不可取代的地位。傳統(tǒng)圖書館不僅能為讀者提供學(xué)習(xí)研究的平臺，而且還能成為讀者們互動交流、修心養(yǎng)性的場所。

另外，傳統(tǒng)閱讀因其講究系統(tǒng)性和整體性而使讀者對閱讀內(nèi)容的思考、理解和掌握更加扎實、更加深入。國外相關(guān)機構(gòu)做過的試驗表明：與數(shù)字閱讀相比，紙質(zhì)閱讀能讓讀者更加專注，對閱讀內(nèi)容的記憶更深刻，閱讀效果更好。通過傳統(tǒng)閱讀方式得到的知識和信息不僅可以解決閱讀主體目前遇到的問題，甚至?xí)陂喿x主題的思維方式，對其人生產(chǎn)生深刻的影響[5]。

四、高校傳統(tǒng)圖書館應(yīng)對數(shù)字閱讀沖擊的對策

2013年4月18日，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國民圖書閱讀率、傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀、國民圖書購買量都呈現(xiàn)出積極的上升態(tài)勢。閱讀形式的調(diào)查則表明，74.4%的18—70周歲國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”?？梢?，即使在科技高速發(fā)展、數(shù)字閱讀方興未艾的今天，傳統(tǒng)閱讀仍然具有難以想象的活力。但隨著數(shù)字閱讀的蓬勃發(fā)展，讀者可選擇的閱讀方式已突破了單一性，這必然會影響傳統(tǒng)圖書館事業(yè)的發(fā)展。高校傳統(tǒng)圖書館需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，提升服務(wù)質(zhì)量，拓展服務(wù)功能，以應(yīng)對數(shù)字閱讀的沖擊。

（一）整合數(shù)字資源，加快推進傳統(tǒng)圖書館館藏文獻數(shù)字化進程

數(shù)字閱讀最大的優(yōu)勢之一就是其可以不受時間和空間的限制，能夠更加靈活、更加便捷地為讀者提供更具人性化的服務(wù)。為此，傳統(tǒng)高校圖書館要加快推進館藏文獻數(shù)字化建設(shè)，促進傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字閱讀的有效融合，提高傳統(tǒng)圖書館館藏資源利用率。

傳統(tǒng)高校圖書館可以依靠其自身長期積累的文獻資源優(yōu)勢，深入探索數(shù)字化服務(wù)理念、技術(shù)和方法，加快對館藏文獻資源的數(shù)字化工作，做到與數(shù)字閱讀資源共享、優(yōu)勢互補，從而最大限度地吸引年輕的大學(xué)生讀者。具體來說，“就是運用電子掃描、鍵盤錄入，以計算機為工具，并綜合通過語音識別、手寫識別等一系列技術(shù)，將館藏的報紙、書刊等縮微型、印刷型、音像型文獻轉(zhuǎn)化成計算機可以處理并且能夠識別的數(shù)字化信息，并提供網(wǎng)上下載、檢索等服務(wù)的過程?！盵6]

除加快原有館藏資源數(shù)字化進程外，傳統(tǒng)高校圖書館還可以從大型數(shù)字資源供應(yīng)商處購買如電子期刊、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等電子出版物。同時，作為存儲、整理及加工文獻的專業(yè)機構(gòu)，傳統(tǒng)圖書館還應(yīng)該有目的、有重點地對互聯(lián)網(wǎng)信息資源進行收集、分類、整理、鏈接，以幫助讀者有效利用網(wǎng)絡(luò)信息。

（二）更新服務(wù)理念，提高館員素質(zhì)，為讀者提供專家知識服務(wù)

高校圖書館館員普遍對自身價值缺乏正確認識，認為傳統(tǒng)高校圖書館主要服務(wù)內(nèi)容就是向師生介紹本館的館藏資源及各種檢索工具的使用。但隨著時代的發(fā)展、科技的進步，高校圖書館館員在教學(xué)及科研中發(fā)揮的作用將越來越大，除擁有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感、豐富的文獻檢索技能和實踐經(jīng)驗外，傳統(tǒng)圖書館館員還應(yīng)具有多學(xué)科的知識，要成為能與讀者交流探討、互動分享、具有競爭意識和創(chuàng)新意識的復(fù)合型館員。高校圖書館館員，因其面對的是較高層次的讀者，所以館員要在讀者借閱過程中利用自身掌握的專業(yè)知識及智力優(yōu)勢為大學(xué)生提供實時指導(dǎo)，幫助讀者過濾文獻資源，隨時解答他們在借閱過程中遇到的問題。

此外，具有較高知識水平的館員還應(yīng)通過繼續(xù)進修、自學(xué)等方式改善自身的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)技能，做到能為讀者提供專題研究、課題分析等高層次信息咨詢服務(wù)，例如能向讀者介紹其涉獵領(lǐng)域的前沿研究動態(tài)和最新進展等資料。

（三）開展個性化閱讀服務(wù)，給予讀者閱讀指導(dǎo)

傳統(tǒng)高校圖書館要順應(yīng)時代發(fā)展，迎合年輕大學(xué)生讀者的閱讀偏好，改變傳統(tǒng)圖書館重藏輕用的思想，使傳統(tǒng)閱讀的休閑化、多元化和個性化特點更加突出。

針對數(shù)字閱讀有著較大的盲目性和隨意性，讀者習(xí)慣于標(biāo)題式閱讀、跳躍式閱讀及搜索式閱讀，閱讀質(zhì)量不高的弊端，傳統(tǒng)高校圖書館可以根據(jù)讀者不同的借閱習(xí)慣、閱讀偏好和閱讀需求，將讀者劃分成不同的閱讀小組，使讀者可以與小組內(nèi)的成員就某個共同的主題或大家感興趣的話題進行交流。館員還可以通過新書導(dǎo)讀、好書推薦、互動書評等方式，對大學(xué)生讀者進行積極有益的閱讀指導(dǎo)，深層次、多角度地幫助讀者選擇適合其閱讀的文獻資源。通過這些活動，圖書館可以增強與大學(xué)生讀者的互動，了解他們的閱讀動機和閱讀興趣，有針對性地指導(dǎo)其如何有效閱讀，以加強閱讀效果，避免盲目閱讀、跟風(fēng)閱讀，從而激發(fā)這些年輕讀者的閱讀熱情，改善他們的閱讀體驗。

（四）開展閱讀推介活動

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者獲取信息的手段、方式、渠道更加多元化，傳統(tǒng)高校圖書館要想充分發(fā)揮文獻傳遞職能，吸引更多讀者，提高閱讀效率，就要多舉辦豐富多彩的閱讀推介活動，加大對傳統(tǒng)閱讀的宣傳力度。

文化改革的浪潮促使我們圖書館由被動服務(wù)正在向主動向讀者提供服務(wù)轉(zhuǎn)化。應(yīng)該設(shè)立專門的宣傳活動部門。傳統(tǒng)高校圖書館要在學(xué)生中開展各種閱讀推介活動，為使入校新生盡快了解本校圖書館的服務(wù)和資源，圖書館應(yīng)在迎新過程中通過向新生播放校圖書館的介紹片，現(xiàn)場咨詢講解，集中開設(shè)培訓(xùn)講座，安排專人引導(dǎo)新生參觀圖書館，向新生發(fā)放《讀者指南》等方式，吸引更多新生。對在校生應(yīng)開展例如論壇交流、征文比賽、讀書演講等宣傳推介活動。另外，圖書館要充分利用自身的專業(yè)和設(shè)施優(yōu)勢，在師生中舉辦文獻檢索利用方面的講座，指導(dǎo)他們更好地利用檢索工具，從而幫助其快速檢索館藏書目，滿足其閱讀需求。最后，傳統(tǒng)高校圖書館還應(yīng)以“世界讀書日”、“全民閱讀月”等大型讀書活動為契機，進一步宣傳推廣傳統(tǒng)閱讀，以吸引更多大學(xué)生利用圖書館。同時，高校圖書館還可以利用其與專家學(xué)者聯(lián)系較為緊密的優(yōu)勢，邀請專家學(xué)者來圖書館舉辦讀書講座、讀書沙龍等活動。

參考文獻：

[1]劉煒.數(shù)字閱讀——開啟全民閱讀新時代[J].出版人·

圖書館與閱讀，2009，（12）.

[2]仲明.數(shù)字化閱讀對學(xué)術(shù)研究的正負效應(yīng)[J].圖書館工

作與研究，2010，（10）.

[3]吳金仲.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館閱讀指導(dǎo)[J].情

報探索，2009，（7）.

[4][美]F.W.蘭開斯特；鄭登理等譯.電子時代的圖書館和

圖書館員[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻出版社，1985：136-150.

[5]馮彥菁，王文俊，成方駿宇.電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀在高校

的博弈[J].新聞世界，2011，（8）.

[6]楊春蘭.數(shù)字閱讀與公共圖書館的應(yīng)對[J].學(xué)園：教育

科研，2013，（5）.