熊文明　謝彩玲　梁體培　黃勇

在國家大力加強職業(yè)教育體系的大背景下，給職業(yè)院校的發(fā)展提供了機會，同時也帶來了挑戰(zhàn)，其挑戰(zhàn)之一就是高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理。實訓(xùn)基地是課堂又不同于普通的課堂，它是將課堂和企業(yè)生產(chǎn)線結(jié)合在一起的產(chǎn)物。因此，只有實訓(xùn)基地安全有效運行，才能造就出一批高技術(shù)高技能的人才。目前，對于實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)要素的探討從未停止。

本文將結(jié)合我校生物醫(yī)藥系在創(chuàng)骨干爭一流的建設(shè)過程中相關(guān)經(jīng)驗，重點探討公共實訓(xùn)基地建設(shè)的7大要素：人員、機制、設(shè)備、物資、資金、環(huán)境和文化，保證以優(yōu)秀的師資，齊備的設(shè)施和安全的環(huán)境，滿足專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)自身發(fā)展的同時，優(yōu)化配置、有效管理、逐步契合學(xué)院院園融合的大致方針，為培養(yǎng)適應(yīng)本土產(chǎn)業(yè)園的高技能人才發(fā)揮積極作用。

一、人員建設(shè)

在加強公共實訓(xùn)室內(nèi)涵建設(shè)的過程中，首要任務(wù)是人員隊伍的建設(shè)。進(jìn)入校內(nèi)公共實訓(xùn)基地的實訓(xùn)人員分為學(xué)生和教師。其中實訓(xùn)基地服務(wù)的對象是學(xué)生，教師是為學(xué)生服務(wù)的。教師又分為任課老師和實訓(xùn)老師。公共實訓(xùn)基地作為基本技能培訓(xùn)服務(wù)的載體，承接著大量基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)，為了有效地運行實訓(xùn)室，一方面特別注重加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，加強教師自身科研技能水平和提高培育學(xué)生技能的能力并重。另一方面，為了讓公共實訓(xùn)基地高效運轉(zhuǎn)，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神，有動手能力，有解決問題能力的學(xué)生，還需著力培育出責(zé)任心強的實訓(xùn)教師團隊，他們是科學(xué)管理、推動和實施實訓(xùn)室內(nèi)涵建設(shè)的執(zhí)行者。目前，我國高校大部分學(xué)校對實訓(xùn)老師的重要性認(rèn)識不夠，因此導(dǎo)致實訓(xùn)老師的工作地位和強度不匹配，自我認(rèn)同感不強，工作積極性也不高。我校實訓(xùn)室的日常維護(hù)管理由實訓(xùn)老師負(fù)責(zé)。我系為了調(diào)動實訓(xùn)老師的工作積極性，從崗位肯定、師資培訓(xùn)、政策支持等方面精神激勵，幫助實訓(xùn)老師提高認(rèn)同感，調(diào)整工作心態(tài)，有效促進(jìn)了實訓(xùn)教學(xué)的順利實施。

二、機制建設(shè)

校內(nèi)公共實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)依照基礎(chǔ)性、適用性、配套性和先進(jìn)性的建設(shè)原則，遵循“系部為主、專業(yè)為輔、通力合作、共享共建”的建設(shè)模式。從公共實訓(xùn)基地布局來講，應(yīng)以職業(yè)崗位和崗位群為主、盡量按產(chǎn)業(yè)統(tǒng)合相近類似專業(yè)集中布局建設(shè)，保證較高的設(shè)備使用率。如我校就將藥品生產(chǎn)、食品藥品監(jiān)督管理和精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)統(tǒng)合到生物醫(yī)藥系這個大健康產(chǎn)業(yè)體系下，因其對公共實訓(xùn)基地的基本要求是一致的，避免了重復(fù)建設(shè)。另一方面場地資源方面，在節(jié)約的前提下，布局時做到盡量不要用完用盡，為系部今后的發(fā)展留有空間[1]。從管理機制上講，明確管理責(zé)任，院內(nèi)管理部門制定全院層面的實訓(xùn)室管理制度，包括人員管理、設(shè)備管理、物資管理、安全管理、應(yīng)急體系等方面制度的建立；系部在此基礎(chǔ)上，依據(jù)自身的專業(yè)特點，進(jìn)一步細(xì)化各專業(yè)實訓(xùn)室的管理制度，確保每一條制度都具有可操作性和可實施性；日常實訓(xùn)室的管理工作是在學(xué)院的相關(guān)規(guī)定要求下，按系部細(xì)化后的細(xì)則實施管理。

三、設(shè)備保障

校內(nèi)公共實訓(xùn)基地是各相關(guān)專業(yè)實施基礎(chǔ)課程教學(xué)的實訓(xùn)場所，這個場所光有場地還不行，還得有相應(yīng)的運行良好的配套設(shè)備。并且這個設(shè)備保障還應(yīng)堅持基礎(chǔ)性，配套性，先進(jìn)性原則[2]?；A(chǔ)性就是首先要做到專業(yè)群的全覆蓋，凡系部開設(shè)的基礎(chǔ)課程都應(yīng)當(dāng)有對應(yīng)的實訓(xùn)場所；配套性是指在這些相應(yīng)的實訓(xùn)場所內(nèi)，以典型的實訓(xùn)任務(wù)為主線配套設(shè)備。如我系精化專業(yè)的儀器分析檢測課程中有涉及質(zhì)譜儀器的使用操作，因其購置經(jīng)費和維護(hù)經(jīng)費高昂，為了滿足大部分學(xué)生真刀真槍的生產(chǎn)實訓(xùn)，特購置了一套東方仿真軟件，作為實際教儀的有效補充；先進(jìn)性是指一方面購進(jìn)的設(shè)備本身具有先進(jìn)性，代表了本校實訓(xùn)基地的設(shè)備與本行業(yè)最具代表性的先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備相對接；另一方面是指教師及時跟進(jìn)本行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，并利用學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)備，將先進(jìn)的理念和技能傳授給學(xué)生。

四、物資保障

校內(nèi)公共實訓(xùn)基地是一個物資集散地，因此管理起來是個難點。物資管理應(yīng)采用分類管理模式，不同類別的物資依據(jù)它的屬性，制定有針對性的管理制度。比如我系將物資管理分為：化學(xué)品的管理、玻璃器具的管理、工具包和配件的管理和固定資產(chǎn)的管理。其中我系物資管理的重中之重就是化學(xué)品的管理。目前，我系將化學(xué)品分為普通化學(xué)品、一般危險化學(xué)品、易制毒化學(xué)品，三類化學(xué)品管理制度的制定都以規(guī)范、適用、安全為依據(jù)：普通化學(xué)品主要涉及申購、采購、入庫、存儲、出庫，領(lǐng)用、使用的流程；一般危險化學(xué)品除以上流程外，還有針對其危險因素，設(shè)計制作危險化學(xué)品周知卡，方便每位使用者及時取用了解所使用的危險化學(xué)品的性質(zhì)及應(yīng)急處理，危險廢物處置流程；易制毒化學(xué)品的管理流程更是有別于以上兩種，有更嚴(yán)苛的管理制度：專門的易制毒化學(xué)品購買備案流程、“五雙”管理流程和處置流程。

五、資金保障

校內(nèi)公共實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)的各方面，都離不開資金保障，因此公共實訓(xùn)基地的經(jīng)費保障是提升服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，奠定現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的堅實基礎(chǔ)。作為骨干高職建設(shè)院校，我院實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費有央財、省一流建設(shè)項目、校級項目建設(shè)經(jīng)費等多種經(jīng)費來源。不管何種資金來源，我們都本著重視經(jīng)費預(yù)算的合理性，積極申報各類項目資金，推進(jìn)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平；嚴(yán)格按預(yù)算規(guī)劃，在專項資金的管理制度規(guī)范下合理使用資金；為保證資金的落實到位，最大化的提高資金使用效率，主動接受學(xué)校財務(wù)、審計及紀(jì)檢三個層面的監(jiān)督審查。

六、安全建設(shè)

校內(nèi)公共實訓(xùn)室的工作環(huán)境應(yīng)盡可能與本行業(yè)相關(guān)企業(yè)先進(jìn)的基礎(chǔ)實驗室接軌，保證其相應(yīng)的職業(yè)特征；另一方面，在積極營造實際生產(chǎn)開發(fā)的工作狀態(tài)的同時，不可避免地會出現(xiàn)實際工作中遇到的事故狀況。我國高校實驗室安全管理起步較晚，對安全管理不夠重視、欠賬較多。我校在近幾年逐步重視，不斷加強人員和資金投入，不斷加強師生的安全培訓(xùn)力度，不斷提高師生安全意識，增強師生安全防護(hù)能力，提升高校校園安全和人才培養(yǎng)整體水平。從我們的建設(shè)經(jīng)驗來看，校內(nèi)公共實訓(xùn)室的安全建設(shè)應(yīng)以“人”為本，從工作環(huán)境、實訓(xùn)項目、安全文化三方面進(jìn)行安全建設(shè)。

一是工作環(huán)境安全，要建設(shè)符合實訓(xùn)規(guī)范要求的場地，重視實訓(xùn)室工作對環(huán)境的影響，配備合格的實訓(xùn)設(shè)備及完善的防護(hù)設(shè)施。如我系的基礎(chǔ)化學(xué)實訓(xùn)室里除了配備了實驗所需的實驗臺柜和水槽外，還配備了安全防護(hù)裝置：通風(fēng)櫥、洗眼器、噴淋裝置、消防設(shè)備和防護(hù)用品柜。二是實訓(xùn)項目實施流程安全，工作環(huán)境安全是基礎(chǔ)，實訓(xùn)流程安全是保障。如我系涉及有毒有害危險的實訓(xùn)項目，需經(jīng)系內(nèi)專家組對其危險性進(jìn)行審核評價后，實訓(xùn)項目方可開展。三是安全文化[3]，學(xué)校層面健全安全管理隊伍，完善安全制度系統(tǒng)化規(guī)范化，建立激勵機制，調(diào)動相關(guān)工作人員的積極性和主動性。同時，加強安全建設(shè)的宣傳工作；系部層面做到實訓(xùn)室安全教育工作專業(yè)化系統(tǒng)化、制度化，以促進(jìn)學(xué)生對實訓(xùn)室技術(shù)安全知識的學(xué)習(xí)、安全意識及安全文明習(xí)慣養(yǎng)成和安全技能的掌握。

高職院校系部公共實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)的要素

七、文化建設(shè)

校內(nèi)公共實訓(xùn)室作為學(xué)生接受基本的行業(yè)技能訓(xùn)練的場地，它是在充分融合各相關(guān)專業(yè)的特點下，同時體現(xiàn)大產(chǎn)業(yè)集群背景的專業(yè)文化。校內(nèi)公共實訓(xùn)室文化建設(shè)注重制度、精神、傳承等層面的建設(shè)。一方面有學(xué)院自己的文化特色，如我系為了培育出一種積極向上學(xué)習(xí)的氛圍，傳承良好的學(xué)風(fēng)，在學(xué)生中建立起一支專業(yè)技能過硬，學(xué)習(xí)能力強和干事踏實的實驗室學(xué)生助理團隊，他們就是我系“生吾志以博萬物”文化核心的代表。任課教師和實訓(xùn)教師通過目標(biāo)培訓(xùn)，將技能手把手交給他們，他們再在課堂內(nèi)外，成為教師傳播知識和技能的助手。對于實驗室學(xué)生助理團隊的建設(shè)，我系已建立起一套交完備的體系：集中孵育、人才選拔、團隊建設(shè)、進(jìn)階學(xué)習(xí)、技能提升、技能比賽、文化傳承等方面實施。實驗室學(xué)生助理團隊的良好效益也在教學(xué)實施過程中得到體現(xiàn)，在學(xué)弟學(xué)妹的贊譽中得到體現(xiàn)。另一方面培育出這個行業(yè)自身的文化氣息，高職教育的對象及目標(biāo)指導(dǎo)著我們文化建設(shè)的方向，通過模擬真實的工作環(huán)境和職業(yè)工作實踐，讓學(xué)生獲取真實的職業(yè)技能，同時也在校內(nèi)構(gòu)建融合了合作企業(yè)的優(yōu)秀文化內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳劍松，邱川弘.校內(nèi)實訓(xùn)基地必須凸顯“職業(yè)”核心要素[J].實驗技術(shù)與管理，2015，32（5）：245-249.

[2]丁莉萍，劉克勇.校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)要素[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（8）：80-81.

[3]賈小娟，史鑫，董君楓，陳一星，王雪.高校實驗室安全文化建設(shè)實踐探索與研究[J].實驗技術(shù)與管理，2013，30（9）：196-198.

責(zé)任編輯何麗華