曹文婷

摘 要：在中國，大部分地區(qū)的學校已經把英語列入小學三年級的課程，甚至有的地區(qū)在幼兒園的課程中就加入了英語。但是，就目前大部分地區(qū)的教學情況來看，教學成果是很不理想的，因為我們的學生只能在試卷上拿到高分，一旦與外國人對話就只能尷尬的去找專業(yè)的翻譯員。這種情況，人們稱之為“啞巴英語”，為了避免更多“啞巴英語”的學生出現，英語語言環(huán)境的生活化的創(chuàng)設就顯的尤為重要。

關鍵詞：小學英語；生活化教學；基本分析

國家教委基礎教育課程材料研究中心就近幾年需要的發(fā)展狀況，提出了對高中學生進行漢語、英語語言環(huán)境教學的設想?？偟膩碚f也就是，提高現有小學學生英語學習能力，以及提高學生應用英語的能力。

一、英語語言環(huán)境創(chuàng)設的必要性

有關研究表明，人是天生的語言專家。小學是對語言很敏感的時期，這一時期是學生學習語言的黃金時期。一般來說這個時期的學生已經具有自學語言的能力。對小學生來說，良好的英語語言環(huán)境可以培養(yǎng)他們優(yōu)秀的英語口語水平。就比如很多移民的小學生，在一個新的環(huán)境很快就可以與同伴交流。所以我們可以針對小學學生學語言的優(yōu)勢以及語言學習的特點，為學生創(chuàng)造良好的英語語言學習環(huán)境。從外到內，從各種器官去刺激學生去學習英語。

一般來說，英語學習能力的培養(yǎng)，并不簡簡單單是一種教育，反而是一種簡單的練習過程。語言學習，從本質上來說，就是一個不斷練習、再練習的過程。

二、英語生活化創(chuàng)設的作用

一般來說，環(huán)境是一個可以支持社會互動探索與學習的容器。環(huán)境是一個豐富而深刻的教育內涵，一切的教育活動都是以環(huán)境為基礎的，所以在教與學過程中要把環(huán)境的教育價值擺在整個教育前面。

1.創(chuàng)設良好的語言環(huán)境。在漢語的語言學習過程中，環(huán)境是教師開展教學課堂的工具，同樣英語教學也不例外。在英語教學的過程中，環(huán)境并不是憑空而來的，他們在學生與環(huán)境的互動中產生的。如果環(huán)境中的某種因素成為學生關注的焦點，也就是說當學生對生活中的某一個話題感興趣的時候，教師應該積極的與學生進行討論，并且考慮是否將這一個興趣發(fā)展為一門課程。在現代教育學理論中認為，環(huán)境教育不僅僅是一個背景，而是潛在的一門課程。

2.激起學生說英語的熱情。在傳統(tǒng)的英語教學過程中，學生很少有說英語的機會。但是對于現在的新課程改革英語來說，創(chuàng)建英語語言環(huán)境就是想讓學生多與老師或者同學交流。人天生就是一個說話的動物，所以學生們利用英語對話，提高對英語的熱情。

3.英語語言環(huán)境起到老師的作用。在歐美的一些教育工作者眼里，每一個語言環(huán)境都是一名教師。環(huán)境不在是一個沒有生命的、完全物質化了，而是一個富有人格魅力的教育工具。事實上，語言教學就是語言環(huán)境的一種創(chuàng)造過程，創(chuàng)造一個好的英語語言學習環(huán)境，對于學生學習的作用是非同小可的。因此我們應該盡量為小學學生創(chuàng)設良好的英語語言環(huán)境，讓學生在正常的、高效的英語語言環(huán)境下學習英語。

三、英語語言生活化的做法

搞好小學英語教育，重視英語語言環(huán)境的創(chuàng)設是不容質疑的，也是刻不容緩的。那么小學英語教師應該如何創(chuàng)建良好的英語語言環(huán)境呢？首先我們應該認識到，學習英語教育的內涵?？偟膩碚f，英語語言學習的內涵就是指在學習母語的基礎上，根據不同學生不同的個人的特點，有意識的通過創(chuàng)設良好的學習語言環(huán)境來培養(yǎng)學生學習第二門語言。也就是說，創(chuàng)建英語語言學習環(huán)境，最根本的方法就是按照學生語言學習的規(guī)律，從而營造良好的、積極的英語語言學習環(huán)境與氛圍。

1.物質基礎。物質基礎也就是在小學的英語課堂上大量的應用實際上存在的事物進行現場教學。可以在小學英語課堂上建立一個英語角，讓學生通過對圖片、首飾、玩具的直接觀察來完成對英語單詞語法以及課文的記憶。英語教師也可以在班級張貼一些英語海報，使用這種最醒目的方式來刺激學生的視覺感官，在潛移默化中，提高學生的英語語言能力。

2.人際交往的語言環(huán)境的創(chuàng)設。人際交往環(huán)境的創(chuàng)設主要就是通過問答的形式來建立的，英語教師鼓舞學生積極主動的去用英語說，說的最原始的目的就是讓學生可以聽清楚別人說什么，并將課本上的知識點轉化為自己想要表達的語言。語言生活化不僅需要英語教師在活動中有目的的組織運用課本的知識點，更需要學生們的積極配合，語言環(huán)境的創(chuàng)設還包括其它的形式，比如英語對游戲、音樂等。

四、結語

總之，英語的學習如果僅停留在課堂上教師講，學生們記筆記，以及學生們課后無趣的背誦單詞、筆記，那英語的學習是很無趣的，學生們也不會能真正的學好英語。要想學好英語，興趣和樂趣才是關鍵。而語言生活化能給學生們帶來無盡的樂趣，容易讓學生們感到成就感。小學英語教師應該想方設法的為學生創(chuàng)立自然、和諧的英語語言環(huán)境，充分的調動學生的各個器官，讓學生接受英語語言的刺激，小學時期是學生學習英語的關鍵時期，學生處在英語環(huán)境中，能夠激發(fā)學生學習第二語言的興趣，從而提高學生對英語的敏感性。所以教師應該積極鼓勵學生動口說英語，培養(yǎng)學生說的能力，從而為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

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