■王 楠/天津海運職業(yè)學院

一、合格證培訓的內容體系

航海文化作為航海院校教育中重要的內容，合格證培訓有利于提升航海者的綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能，對提高學院的教學質量、促進教學發(fā)展與改革有著重要意義。培養(yǎng)優(yōu)秀的航海人員，就需要合法、專業(yè)的指導，了解海員專業(yè)培訓合格證書的內容與相關規(guī)定，從而形成航海院校合格證培訓的內容體系。例如，表1中即是相關專業(yè)培訓合格證的部分內容。這部分課程中含有船員在船上的基礎工作，為院校培養(yǎng)航海文化提供了實際性的參考。

表1 課程內容

二、合格證培訓對航海院校培養(yǎng)航海文化的作用

（一）基本安全培訓，提高對航海教育的認知

基本安全培訓重點是讓船員掌握基礎的理論知識與基本技能，對于目前培訓中存在的主要問題。重視理論、忽略實踐，學員訓練中所要掌握到的知識得不到充分的應用，在航海院校的培訓教學中，經(jīng)常出現(xiàn)管理混亂，教材的改變與教學方式不相符合。法律法規(guī)的全面實施對合格證基本安全培訓有著重要的影響，航海院校與培訓機構作為船員人數(shù)最多的地方，進行嚴格考察，建立相應的反饋機制。學院到航空公司就業(yè)，航空院校就需要加強對學生基本安全的教學，要嚴格控制海員的培訓規(guī)模，完善航海教育培訓機構，提高教學質量。根據(jù)培訓內容，增加相應的實驗器材，將理論大綱與實踐操作相互結合，重點是加強實踐性的操作。合格證培訓中的基本安全是優(yōu)化培訓質量的關鍵環(huán)節(jié)，也是一名學員對航海知識最基礎的認知。加強航?；A安全培訓，共同構建具有時代特征的航海文化，航海院校也要高度重視文化品牌的建設工作，充分發(fā)揮校園文化的引領作用，提升學校軟實力。

（二）保安意識與保安職責，增強安全意識

海員合格證培訓中保安意識與保安職責培訓是十分重要的，因國際航海船業(yè)中要求海員具有保安意識與保安責任，根據(jù)STCW共約馬尼拉正案的要求，船員必須要有培訓合格證。在實踐性的教學中，為了突出重點，應該將理論與實踐相互結合，教學過程中要使用多媒體等信息手段，提升教學質量。保安意識與保安職責其內容主要是定期對船上進行安全檢查，采取適當?shù)拇胧?，維護船舶安全，相關巷口中以及協(xié)調保安人員進行裝貨與卸貨的安保工作，遵守船舶保安計劃。記錄相關的船舶保安活動，培訓和演練，了解保安等級所要承擔的職責，保證航行的安全。在海事管理與服務中，始終要將文化建設作為中心點，構建以精神文化為中心，物質文化為表層的建設格局，注重航海中的保安意識與制度，在海事隊伍中形成共同的價值觀念。

（三）精通急救培訓，進一步推動航海文化繼承與傳播工作

為了有效解決船員急救困境，提高航海院校中船員的培訓質量，提升考試的合格率，可以全面深化推廣、應用船員的培訓精品課程，實現(xiàn)優(yōu)質培訓資源共享的良好局面構建。船員的專業(yè)培訓與發(fā)證工作應該滿足相應的要求，根據(jù)培訓需求開展相應的工作，在船員完成精通急救知識的更新培訓之后，經(jīng)過合格的考核，才可以申請“精通急救專業(yè)培訓合格證?！鲍@得精通急救合格證的意義，在于進一步推動了航海文化的繼承與傳播工作，院?？梢蚤_展相關活動，培養(yǎng)學生的社會意識與服務精神。例如某航海院校開展基本急救培訓公益活動，首先對參與的學生進行基本的急救知識培訓，然后組織學生分組實踐。主要是學習測量血壓與心臟復蘇?；顒拥淖饔迷谟谔岣邔W生的急救意識，傳播正確的急救技能，并且將這項知識更好的運用于之后的社會實踐中，促進航海事業(yè)的發(fā)展。

（四）高級消防培訓，促進航海學院安全生產工作

高級消防培訓是指要完成船舶的消防組織與指揮方面的專業(yè)技能培訓，這是提高船員滅火技術的關鍵，也是提高滅火技術的主要手段。教育教學過程中，重點是是將理論帶入到實踐中，不斷規(guī)范消防專業(yè)培訓程序，培養(yǎng)教師的業(yè)務水平，以集中培訓或者是上船實踐的方式，為船舶高級消防專業(yè)培訓工作做好基礎。針對船員消防安全意識薄弱的情況，應該加強船員防火安全意識教育，定期舉行消防演練，提高船員實際的滅火技術，這對減少火災的發(fā)生有著重要的意義。通過這樣的方式，加強了學生對于消防安全知識的進一步認知，同時，也有利于促進航海學院的安全生產工作的順利進行。

三、結語

航海事業(yè)的發(fā)展離不開學院的教育，而培養(yǎng)航海文化對學校的教育有著重要的意義，在這個過程中，合格證培訓就顯得尤為重要。船員只有熟記了基礎的理論知識，并將這些理論與實踐相互結合，才能進一步增強學生對航海文化的認識，推動航海文化的繼承與傳播工作。

［1］毛建梁，張金艷.航海高職院校產學研用合作人才培養(yǎng)模式研究［J］.沙洲職業(yè)工學院學報，2014，17（03）:49~53.

［2］江海學，高巖松.“雙證”模式下高等航海院校航海類專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂［J］.航海教育研究，2016，33（01）:43~46.