摘 要：隨著社會對于人才的要求越來越嚴(yán)格，加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)也變得更加重要。本文將以機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制圖教學(xué)為例，探究其改革的必要性，并根據(jù)具體情況提出針對性的改革措施。期望通過這些改革措施的實(shí)行，給機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)械專業(yè)；機(jī)械制圖；教學(xué)改革

一、 引言

作為機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中的重要學(xué)科，機(jī)械制圖教學(xué)直接影響著學(xué)生機(jī)械實(shí)踐能力。良好的制圖能力可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)自身設(shè)計(jì)理念良好表達(dá)，因此加強(qiáng)學(xué)生制圖能力提升是非常必要的。很多高職院校都提高了這方面的重視程度，但是在實(shí)際中，由于一些傳統(tǒng)教學(xué)因素的存在，機(jī)械制圖教學(xué)受到了一定限制。所以，如何促進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)良好改革已經(jīng)成為了當(dāng)下很多高職院校需要著重考慮的問題。

二、 機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制圖教學(xué)改革的必要性

機(jī)械制圖這門學(xué)科非?？简?yàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，需要學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練才能夠充分地掌握，但是現(xiàn)在很多高職院校在這方面教學(xué)還存在非常大的不足，無法滿足學(xué)生機(jī)械能力提升要求，其中具體的不足有以下幾個(gè)方面。第一，現(xiàn)在高職院校教師對于《機(jī)械制圖》教學(xué)，都是在強(qiáng)調(diào)制圖的原理以及相關(guān)的制圖方法，而對于學(xué)生識圖能力卻沒有進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練。第二，現(xiàn)在高職教師對物體的投影都是從點(diǎn)、線、面的投影開始進(jìn)行教學(xué)，這種違背具體到抽象的教學(xué)也給學(xué)生在制圖方面理解帶來了很大障礙。第三，現(xiàn)在的制圖教學(xué)與社會就業(yè)實(shí)際聯(lián)系不密切，沒有與企業(yè)單位進(jìn)行有效的溝通，從而導(dǎo)致現(xiàn)在機(jī)械制圖教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，嚴(yán)重影響學(xué)生制圖應(yīng)用能力提升，給學(xué)生未來就業(yè)帶來不利的影響。

三、 高職機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制圖教學(xué)改革的措施

1. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖教學(xué)良好效果，現(xiàn)在高職院校應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在實(shí)際中，院校需要根據(jù)自身培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行良好定位，對原有的課程體系進(jìn)行轉(zhuǎn)變。目前高職院校的機(jī)械制圖課程體系是將零部件識別、測繪和測量等課程分散到不同的課程中。在課程教學(xué)方面也更多都是以工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)的課程教學(xué)。因此，在具體操作中，高職院?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。首先，對原先的工作任務(wù)教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用情境化教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師可以以機(jī)械零部件測繪引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制圖學(xué)習(xí)，根據(jù)零件的復(fù)雜程度，對學(xué)生展開遞進(jìn)式教學(xué)，即對教學(xué)情境進(jìn)行合理分解，規(guī)劃好每個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)生良好的制圖學(xué)習(xí)。其次，院校應(yīng)該發(fā)揮自身的教學(xué)特色，對于工程實(shí)際中應(yīng)用較少的制圖知識進(jìn)行相應(yīng)的刪除和優(yōu)化，加強(qiáng)課程體系聯(lián)系程度。

2. 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念與行為

教師作為學(xué)生制圖知識學(xué)習(xí)重要引導(dǎo)者，對于學(xué)生制圖能力提升具有積極的促進(jìn)作用，因此在實(shí)際中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和行為，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練。在具體的操作中，教師可以從以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)的措施。首先，在教學(xué)組織方面，教師需要對學(xué)生進(jìn)行分組和集中有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，通過分組形式可以讓學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)習(xí)合作與交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)良好完成。其次在教學(xué)過程方面，教師需要對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行明確，對課堂內(nèi)容進(jìn)行合理地安排，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的制圖訓(xùn)練，提高其在這方面的能力。同時(shí)在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，幫助其更好解決制圖學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。最后，在教學(xué)方法方面，教師要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)行教、學(xué)、做為一體的教學(xué)。比如在對零件進(jìn)行測量時(shí)，老師可以先進(jìn)行一遍演示，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作，同時(shí)也可以進(jìn)行相應(yīng)拓展，讓其測量其他的一些零件等。

3. 加強(qiáng)教學(xué)資源改革

除了可以從以上兩個(gè)方面采取相應(yīng)的改革措施外，高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)資源改革。在實(shí)際中，高職院?？梢愿鶕?jù)當(dāng)下社會崗位對于機(jī)械人才要求進(jìn)行相應(yīng)的教材編寫。在教材編寫過程中應(yīng)該充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目的，緊密結(jié)合當(dāng)下社會出現(xiàn)的一些新工藝、新技術(shù)，以及一些典型產(chǎn)品進(jìn)行相應(yīng)編寫。同時(shí)高職院校還需要對課程資源進(jìn)行有效的開發(fā)和利用，比如教師應(yīng)該對輔助教材、網(wǎng)絡(luò)課程等進(jìn)行相應(yīng)總結(jié)和借鑒，從中找到有利于提升學(xué)生制圖能力的課程和教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生教學(xué)工作良好開展。

四、 總結(jié)

綜上所述，對于高職機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制圖教學(xué)進(jìn)行教學(xué)變化和改革是非常重要的，可以提高學(xué)生社會就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力提升。在實(shí)際中，高職院校應(yīng)該對機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，刪除和改進(jìn)工程中應(yīng)用較少的制圖知識，加強(qiáng)零部件識別、測繪等課程體系的聯(lián)系。同時(shí)教師自身也需要對教學(xué)觀念和行為進(jìn)行轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維和應(yīng)用能力培養(yǎng)。最后，教師也應(yīng)該對教學(xué)資源進(jìn)行有效地開發(fā)，結(jié)合相應(yīng)的輔助教材和網(wǎng)絡(luò)課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源良好利用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉雅君，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。