摘要：在小學數(shù)學課堂教學中，教師掌握并靈活運用多種教學導入方法，可以迅速激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，激起學生對數(shù)學學習的興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。本文就小學數(shù)學課堂教學導入的具體方法、策略應(yīng)用和重要性入手，淺析小學數(shù)學課堂教學導入的有效性。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；導入；有效性

有效的課堂導入是數(shù)學課堂上比較重要的一點，也是促進學生積極學習數(shù)學知識的一個關(guān)鍵性步驟，在巨大的學習壓力下，讓學生輕松地掌握知識，是教師應(yīng)該不斷努力的方向。課堂導入的有效進行是一節(jié)課中關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，也是一個良好的開端。教師要合理運用課堂導入來提高學生的學習成績，激發(fā)學生的學習積極性，提升學生的學習思維。在課堂導入階段，主要以吸引學生的學習積極性為目標，使學生產(chǎn)生愉快的學習心理，并在課堂導入的過程中添加有趣的小故事，吸引學生投身于數(shù)學課的學習當中。

一、 小學數(shù)學課堂教學導入學習的具體方法

（一） 開門見山法

“開門見山法”就是說直接進入學習主題，由教師向?qū)W生告知本節(jié)課要講的主要內(nèi)容是什么，讓學生進行思維聯(lián)想，現(xiàn)階段“開門見山法”是一種比較普遍的課堂教學導入方法。這種方法具有不可比擬的優(yōu)點，可以迅速讓學生了解本節(jié)課要講的內(nèi)容，學生就會聚精會神地進行這個重點知識的聽講，不會出現(xiàn)忽視這個問題的情況，會對這個問題重視起來。還可以使學生在課堂上提出質(zhì)疑，教師積極地解答，讓全班小學生加深了對數(shù)學問題的印象。教師在講混合運算的時候，可以先將這幾個字的板書寫在黑板上，然后詢問小學生，看到這幾個字你會聯(lián)想到什么，可以讓小學生把書翻到本節(jié)課要學習的那個章節(jié)，然后鼓勵他們先嘗試看一看題，這時候小學生就會在教師的激勵下自己學習新的內(nèi)容，對于這個知識點的掌握有很重要的意義。但是這個方法只適用與要學習的新知識與之前的舊知識毫無聯(lián)系的時候。直接采用“開門見山”的課堂教學導入方法是導入新知識最有效的方法，但是適應(yīng)范圍面較窄，要綜合考慮此方法的運用。

（二） 以舊引新法

數(shù)學知識的邏輯思維和貫穿性都很強，在學習新知識的時候很多都要由舊知識作為基礎(chǔ)。因此，在學習數(shù)學的時候，每個章節(jié)都要用心學習，否則一個章節(jié)學習不透徹，將會影響以后章節(jié)的學習。在新授課的教學實踐中，作為教師必須要做好新舊知識的銜接工作，根據(jù)學生認識的內(nèi)容，推出新知識，加深學生對舊知識的掌握程度，有效增加對新知識的理解，在新舊知識的結(jié)合下，學生會更容易理解要學習的新知識內(nèi)容。

如教師在向?qū)W生傳授“認識幾分之幾”的時候，可以向?qū)W生引用一個小故事。教師先向?qū)W生詢問上節(jié)課所講的舊知識，查驗學生對上節(jié)課所講內(nèi)容的理解，然后再根據(jù)舊知識來推出新知識，學生學習起來循序漸進，就簡單得多。教師可以引導學生正確了解分數(shù)的組成和含義，并利用舊知識作為鋪墊，構(gòu)成了舊知識向新知識的過渡。

二、 小學數(shù)學課堂教學導入策略的應(yīng)用

（一） 溫故復(fù)習導入

因為數(shù)學這門學科是舊知識和新知識聯(lián)系比較緊密的學科，學習起來也具有一定的邏輯性，教師在向?qū)W生傳達舊知識的過程中，也可以稍微帶一些新知識，為學生今后的數(shù)學學習起到一定的引導作用。教師可以在本節(jié)課的開始，向同學們交代一下，這節(jié)課所要學習的知識點，這樣做可以使學生在心里有一個接受新知識的準備，引導學生更好地進入新的課程學習。教師在實踐中導入的教學方法，能夠調(diào)動學生的好奇心，充分發(fā)揮其主觀能動性，更積極學習新的知識，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位。在溫故復(fù)習中，復(fù)習到舊知識，學習到新知識。

（二） 現(xiàn)代技術(shù)導入

隨著科學技術(shù)的不斷進步和迅猛發(fā)展，很多學校課堂上都使用多媒體教學，這樣可以使學生更直觀地掌握知識。在小學數(shù)學課堂上，教師可以盡可能地利用多媒體進行教學，為學生展示學習的內(nèi)容，讓學生抱有好奇心接受新知識。小學階段，學生年齡和心智都在成長階段，對新鮮事物抱有好奇的心態(tài)，教師在播放與數(shù)學相關(guān)圖片的同時，圖片的色彩和畫面可以很大程度吸引學生的注意力，使學生對新知識的渴望程度加深。學生在觀看圖片之后，大多會對教師播放的圖片在同學之間相互交流。這不僅可以加深知識的了解，還便于同學之間的溝通。實踐證明，這樣的教學方法可以拉近同學之間的友誼，讓同學之間產(chǎn)生依賴感，而且這種教學模式有利于教師展開課堂教學，為學生學習知識創(chuàng)造良好的空間，有效提高學生的學習效率。

三、 小學數(shù)學教學中課堂導入的重要性

在現(xiàn)代小學數(shù)學課堂上，導入環(huán)節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)對課堂的學習效率起到至關(guān)重要的作用。導入在一定程度上影響著課堂的氣氛，對學生的學習興趣起到引導作用。因此，教師在課堂中實施好的導入方法對教學過程順利進行提供了保障，在教師的努力下，課堂的高效率發(fā)展將得到提高。教師在課堂之初對上節(jié)課的知識點進行導入，可以加深學生的學習印象，并且對之前所學習的知識點起到復(fù)習作用，為即將要學習的新內(nèi)容起到一定的鋪墊作用。教師在回顧知識點的時候，可以適當?shù)剡\用一些有趣的事情來吸引學生的注意力，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，而且也可以使部分對數(shù)學不感興趣的學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而活躍課堂的學習氛圍，加深學生對知識的了解和掌握。

總之，教師在實際教學中應(yīng)善于觀察學生在學習中的反應(yīng)，以此不斷更新自己的導入方法。擺脫古老的死板導入方式，切實結(jié)合學生的實際需求，運用小學數(shù)學課堂教學導入的方法，激發(fā)學生的學習興趣，是一個非常好的教學方式。因此，作為小學數(shù)學教師，應(yīng)全力提升其自身的專業(yè)知識水平，結(jié)合教材與學生實際情況進行針對性的導入，為高效率的數(shù)學課堂打下扎實的基礎(chǔ)，從而不斷提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量與效率。

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作者簡介：彭曉菁，福建省泉州市，泉州臨海小學。