李子實(shí)

摘 要：隨著國(guó)家技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，能夠提升教學(xué)工作效率與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。尤其在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用技術(shù)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，滿足課堂教學(xué)的要求，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：技術(shù)支持 高中數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)行為

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)合理使用先進(jìn)的技術(shù)，制定現(xiàn)代化的管理機(jī)制，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作水平，合理使用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教育工作，科學(xué)選擇相關(guān)教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)目的。

一、技術(shù)支持對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響分析

當(dāng)前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，將理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與適應(yīng)能力，使其能夠更好的掌握知識(shí)。在使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)從教室主導(dǎo)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生主體的模式，能夠通過(guò)合理的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在技術(shù)支持下，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)前，一些高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，能夠?yàn)閷W(xué)生播放視頻與圖片，使得學(xué)生通過(guò)視頻與圖片的方式理解知識(shí)，培養(yǎng)其邏輯能力與抽象思維，在一定程度上，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。由此可見(jiàn)，在高中課堂教學(xué)期間，先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用較為重要，教師需合理使用相關(guān)技術(shù)，制定完善的教學(xué)方案，明確各方面工作要求，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的控制，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。

二、技術(shù)支持下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)措施分析

高中數(shù)學(xué)教師需合理使用先進(jìn)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，以此提升學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行理解，提升現(xiàn)代化課堂教學(xué)水平。具體措施為以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行演示

高中數(shù)學(xué)教師在對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以利用技術(shù)開(kāi)展演示工作，使得學(xué)生簡(jiǎn)易理解相關(guān)抽象知識(shí)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以針對(duì)具有抽象特點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行分析與整合，利用技術(shù)方式營(yíng)造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生的積極性，以此增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。為了更加直觀的展現(xiàn)抽象知識(shí)，教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行處理，例如：教師在講解高中數(shù)學(xué)“點(diǎn)、線、面”知識(shí)的時(shí)候，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行處理，借助多媒體工具開(kāi)展教學(xué)工作，使用PPT的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排與設(shè)計(jì)，利用圖片的形式展現(xiàn)知識(shí)，以此提升教學(xué)效率。其次，在使用多媒體教學(xué)工具的過(guò)程中，可以將圖片轉(zhuǎn)換成為立體圖形，使得學(xué)生在觀看圖片與視頻之后，能夠形成正確的知識(shí)感念，拓寬其知識(shí)結(jié)構(gòu)。在此期間，還要針對(duì)復(fù)雜的抽象知識(shí)進(jìn)行分析，結(jié)合教育技術(shù)與理論知識(shí)等開(kāi)展相關(guān)工作，在明確各方面知識(shí)點(diǎn)的情況下，提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)管理工作力度，達(dá)到預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目的[2]。

2.提升學(xué)生與課堂教學(xué)的互動(dòng)效果

在技術(shù)支持之下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注自身與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)方式落后，在缺乏溝通的情況下，教師不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，無(wú)法制定針對(duì)性的教學(xué)方案，在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)期間，教師應(yīng)明確具體的互動(dòng)要求，合理使用先進(jìn)的教育技術(shù)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在制定完善互動(dòng)方案的情況下，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情況下，更好的對(duì)其進(jìn)行教學(xué)。例如：高中數(shù)學(xué)教師在講解“函數(shù)定義域”知識(shí)的時(shí)候，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等制作幻燈片，在其中設(shè)計(jì)動(dòng)漫人物，對(duì)函數(shù)范圍框架進(jìn)行合理的處理，然后利用箭頭的方式展示函數(shù)概念與重點(diǎn)符號(hào)的作用。在此期間，可以要求每位學(xué)生按照順序說(shuō)出函數(shù)定義域的概念，在回答錯(cuò)誤的時(shí)候，要求學(xué)生唱歌對(duì)其進(jìn)行“懲罰”，在所有學(xué)生互動(dòng)的情況下，能夠加大教學(xué)力度，提升學(xué)生參與的積極性，以此增強(qiáng)教學(xué)效果[3]。

3.將學(xué)生作為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

在高中課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)遵循以人為本的原則，將學(xué)生作為中心，樹(shù)立正確的觀念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)等，開(kāi)展教育工作。首先，教師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生進(jìn)行分析與調(diào)查，給予一定的鼓勵(lì)，在單獨(dú)教學(xué)指導(dǎo)的情況下，提升其學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更好的應(yīng)用教育技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行合理的控制。例如：高中數(shù)學(xué)教師在講解“二面角”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以利用PPT的方式對(duì)直線的兩個(gè)半平面圖形進(jìn)行處理，然后知道學(xué)生將圖形作為二面角，在取值范圍推導(dǎo)的過(guò)程中得出正確結(jié)論。在此期間，教師要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，提升其自信心。其次，在教學(xué)工作中，還要為學(xué)生營(yíng)造良好的展示空間，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，使得每個(gè)小組的學(xué)生都能展示自己的學(xué)習(xí)成果，除了能夠提升其學(xué)習(xí)興趣之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力[4]。

4.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)指導(dǎo)方式

高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。一方面，教師可以利用QQ的方式與學(xué)生溝通，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)之后，在課堂教學(xué)中重點(diǎn)講解相關(guān)知識(shí)，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握與學(xué)習(xí)能力。另一方面，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜索知識(shí)，自主掌握相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用范圍，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力與應(yīng)用能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的[5]。

結(jié)語(yǔ)

在技術(shù)支持下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確教學(xué)特點(diǎn)與要求，制定完善的教育方案，協(xié)調(diào)教學(xué)工作之間的關(guān)系，在此期間，需合理使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、PPT技術(shù)、多媒體技術(shù)等指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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