摘要：在高校的日常教育工作中，培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育，對(duì)于做好大學(xué)生的思政教育工作顯得尤為重要。自人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)以后，自我教育就與個(gè)體生命的發(fā)展息息相關(guān)，成為健康成長(zhǎng)的基本條件。在特定的社會(huì)要求下，需要加強(qiáng)大學(xué)生的的自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)和價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。身為高校的教育工作，要正確引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立健康的、正確的自我教育理念，為大學(xué)生在校期間的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氛圍和條件。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；思政教育；自我教育

前言

師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，在校期間，除了要完成學(xué)業(yè)，更重要的，是學(xué)會(huì)自我教育。這個(gè)過(guò)程，是做好思想政治教育的基本功，直接影響到學(xué)生在校期間的健康成長(zhǎng)，更是思政教育工作至關(guān)重要的一環(huán)。身為高校的教育工作者，如何正確的引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的思政教育理念，如何培養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)思政教育時(shí)自我引導(dǎo)、自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我學(xué)習(xí)，更是擺在教育工作者面前一道必須解決的問(wèn)題。

一、正確認(rèn)識(shí)自我教育

所謂自我教育，是指教育工作者在日常教學(xué)工作中，正確引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性。當(dāng)代大學(xué)生，受互聯(lián)網(wǎng)的熏陶，總覺(jué)得自己懂得很多，缺乏相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)而久之，容易形成自滿(mǎn)的心態(tài)。時(shí)間久了，見(jiàn)接影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也容易造成性格上的缺陷，更不能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

身為高校的思想政治教育工作者，在認(rèn)知這一普遍現(xiàn)象的同時(shí)，不但要做好日常思想政治工作，更要想法培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育。通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生的德育，挖掘大學(xué)生的潛能，幫助他們樹(shù)立正確的思想道德價(jià)值觀(guān)念，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，完善自己，提升自己，不負(fù)家長(zhǎng)苦心盼，不負(fù)老師熱心幫，不負(fù)學(xué)校助成長(zhǎng)，不負(fù)求學(xué)好時(shí)光。

二、提升自我教育能力

社會(huì)迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)生提出了越來(lái)越高的要求，需要大學(xué)生的綜合素質(zhì)過(guò)關(guān)過(guò)硬。大學(xué)生的自我教育能力，將成為踏入社會(huì)的得力助手，更是除了學(xué)歷、能力之外第三種敲門(mén)磚。只有打好了這個(gè)基礎(chǔ)，才能在殘雞肋的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。[1]

（一）至關(guān)重要的自我認(rèn)識(shí)能力。

培養(yǎng)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)于大學(xué)生的自我教育工作，至關(guān)重要。智能時(shí)代，大學(xué)生越來(lái)越多的享受了文明生活的便捷。隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，可是對(duì)課文以外的東西有了更多的探析和了解。但是，由于自身能力的欠缺，一些大學(xué)生對(duì)自己的思想、認(rèn)知上不夠充分，行為上不夠理智，性格上不夠完美，容易受挫，更容易遭受打擊。這個(gè)時(shí)候，就需要思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生正確的引導(dǎo)和教育。

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，在日常的學(xué)習(xí)生活中，需要認(rèn)清自己，提升自我評(píng)價(jià)的能力。這就好比一面銅鏡，不能總指望別人給你舉著，讓你照鏡子，而是自己經(jīng)常提醒自己，一日三省吾身，正確認(rèn)識(shí)自己。身為高校的思政工作者，要注重培養(yǎng)和提升大學(xué)生正確的認(rèn)清自己和評(píng)價(jià)自己。在日常的教育過(guò)程中，除了課本上必須掌握的知識(shí)，還要在課堂外布置作業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確的獨(dú)立思考，開(kāi)設(shè)情景劇、模仿秀、心理測(cè)試等活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況，尋找學(xué)生的心理教育和思政教育的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，同時(shí)通過(guò)交流、茶話(huà)會(huì)等方式，鼓勵(lì)大學(xué)生提升自我認(rèn)知的能力。

（二）乘風(fēng)破浪的自我激勵(lì)能力。

快馬一鞭，翻越千山。如果說(shuō)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，那么激勵(lì)能力對(duì)于大學(xué)生而言，更是乘風(fēng)破浪的助手，把握得當(dāng)，能收到事半功倍的效果。畢竟，自我教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，不能僅靠一時(shí)的頭腦發(fā)熱，或者根據(jù)個(gè)人喜好去學(xué)習(xí)。要想完成自我教育，就必須拿出持之以恒的決心，抱定咬定青山不放松的韌勁，積極投身到社會(huì)的大熔爐。[2]

光靠勇氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，身為高校的思想政治教育工作者，可以通過(guò)三種方式，幫助大學(xué)生合理規(guī)劃人生，完成自我教育。第一，幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，幫助他們積極投身社會(huì)實(shí)踐，多參與一些服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)親身經(jīng)歷、親身參與，更好的融入社會(huì)的圈子，也能更好的認(rèn)清自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第二，引導(dǎo)大學(xué)生給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的小目標(biāo)，這些小目標(biāo)，不能好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，也不能簡(jiǎn)單隨意，不值一提，需要大學(xué)生用心投入就能完成；第三，引導(dǎo)大學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，自己定位，自己組織，自己開(kāi)展，自己實(shí)施，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，幫助大學(xué)生在開(kāi)闊視野的同時(shí)，加強(qiáng)了自我能力的提升，培養(yǎng)了自我激勵(lì)能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)與滿(mǎn)足。

（三）峰回路轉(zhuǎn)的自我調(diào)控能力。

沒(méi)有人能隨隨便便成功，大學(xué)生的成長(zhǎng)也不例外。身為高校的思想政治教育工作者，除了要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力、自我激勵(lì)能力，還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我調(diào)控能力。這種能力的培養(yǎng)，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨(dú)”精神，加強(qiáng)學(xué)生的意志力和自我批評(píng)能力的培養(yǎng)教育。通常情況下，大學(xué)生的意志品質(zhì)涵蓋了自制力、自覺(jué)性、堅(jiān)毅性和果斷性這四個(gè)基本因素。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生很容易迷失方向，需要認(rèn)清方向，自我調(diào)控。

在培養(yǎng)大學(xué)生自我調(diào)控能力的同時(shí)，還要積極克服雙重人格的現(xiàn)象。人都是復(fù)雜的個(gè)體，在社會(huì)呆的久了，與人交往的時(shí)候，或多或少都會(huì)帶著面具。這是大環(huán)境的趨勢(shì)所知，不能把責(zé)任全部推卸到學(xué)生身上。每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境不同，加上對(duì)歷史文化的認(rèn)知不同，為人處世的信條也各不一樣。在很多時(shí)候，個(gè)別大學(xué)生的內(nèi)在人格會(huì)與大學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)并不一致?？赡苁菬o(wú)心之舉，也可能是保護(hù)自己的暗示心理。但是，無(wú)論如何，雙重人格都會(huì)扭曲大學(xué)生的世界觀(guān)和認(rèn)知觀(guān)，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利，需要教育工作者積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生自我調(diào)控，追求健康正能量，不服青春好時(shí)光。

自我完善的過(guò)程，猶如西天取經(jīng)，是一個(gè)艱難困苦的心路歷程。如果只是克服了雙重人格，并不能說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)可以駕馭自己的心智，還需要在今后的社會(huì)實(shí)踐中，不斷的約束自己，在規(guī)矩的范疇內(nèi)，堅(jiān)持優(yōu)良的思想品德，自我監(jiān)督，自我控制。有所為，有所不為。大學(xué)生的“慎獨(dú)”精神，也是提升自我認(rèn)知、自我教育的有效方法，這個(gè)需要教學(xué)工作者和大學(xué)生一起去努力。

三、營(yíng)造健康有序的良好氛圍

高校教育工作者，要想做好大學(xué)生的思想政治教育工作，除了要正確認(rèn)識(shí)自我教育，提升自我教育的能力，更重要的一點(diǎn)就是要營(yíng)造健康有序的良好范圍。畢竟，榜樣的力量是無(wú)窮的，精神的鼓舞是永恒的。

（一）積極創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐的氛圍。

空談自我教育十年，不如參加社會(huì)實(shí)踐十天。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，任何自我教育，都不是嘴上說(shuō)說(shuō)就能完成的，需要付出精力去參與社會(huì)實(shí)踐。在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生可以更貼切的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，也是大學(xué)生思想品德行為體現(xiàn)的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐，可以幫助大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，看清周?chē)?，自覺(jué)克服一些不好的因素。

對(duì)于高校教育工作者而言，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，就像破繭成蝶，更是不斷提升的過(guò)程。在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，除了聯(lián)系書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，更多的是獨(dú)立解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程，需要大學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析思考、并動(dòng)手解決。從不懂到懂的過(guò)程，也是大學(xué)生自我教育、獨(dú)立思想養(yǎng)成的過(guò)程。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我教育。

身為高校的思想政治教育工作者，在培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)教育。學(xué)校可以樹(shù)典型，立榜樣，用榜樣的力量去鼓舞大學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)與先進(jìn)典型的對(duì)比與，能夠發(fā)現(xiàn)差距，找出不足，知恥后勇，從而主動(dòng)充電，自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷的完善自己。與此同時(shí)，高校的思想政治工作者，更要引導(dǎo)學(xué)生從日常小事做事，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是生活，都要在細(xì)節(jié)上主動(dòng)約束自己，高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，縱使沒(méi)有外部力量的監(jiān)督，也會(huì)自我約束，有所為，有所不為。

如果條件允許的情況下，學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)和自身的條件，適當(dāng)舉辦一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)工廠(chǎng)，下社區(qū)，做公益，在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷的增強(qiáng)大學(xué)生的應(yīng)變能力和自我鍛煉能力。當(dāng)然，做好大學(xué)生的自我教育工作，更重要的一點(diǎn)還是要發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，作為老師的得力幫手，學(xué)生干部的自我管理和自我服務(wù)能力，有著不可替代的作用。教育工作者巧妙運(yùn)用，會(huì)成為如虎添翼的得力助手。

結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，如何提高校園文明的整體水平，給大學(xué)生營(yíng)造健康的校園環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。身為教育工作人，除了教書(shū)，更要育人，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德和素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的豐富多彩的校園活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，除了增加主人翁意識(shí)，更多的是利用在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和積累的人脈，正確完成充電，確保在踏入社會(huì)以后，不能能夠適應(yīng)，而且健康成長(zhǎng)。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]王雅新，張玲：大學(xué)生思想道德修養(yǎng)教程[M].沈陽(yáng)：東北大學(xué)出版社，2014.

[2]連淑芳：思想道德修養(yǎng)[M].上海：上海大學(xué)出版社，2013.

[3]韓玉芳，王桂梅.論民辦高校培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的重要性[J].浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（5）.

作者簡(jiǎn)介：袁橋（1982.07—），男，山東省曹縣人，助教，商丘工學(xué)院校團(tuán)委組織部部長(zhǎng)，研究方向：德育。