馬雪芳 黃蘇云

一、發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生走出寫作誤區(qū)

1.教師要指導(dǎo)學(xué)生把握好政治小論文的文體

政治小論文不完全等同于語文議論文，它要運用政治書本的觀點、原理來分析現(xiàn)實問題，同時強調(diào)理論和實踐的有機結(jié)合。筆者在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易忽視政治小論文“論”的特色。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生選好題

政治小論文的一個重要特點是“小”，所以在選題上不宜過大。比如，很多學(xué)生喜歡寫有關(guān)奧運的題材，這本有利于鼓勵學(xué)生發(fā)揚超越自我、勵志拼搏的精神，但是奧運本是涉及政治、經(jīng)濟、文化的綜合性體育盛會，寫太大的題材顯然不太符合中學(xué)生的實際。但若從“小”現(xiàn)象切入，如“女排精神的傳承”等小話題就比較符合高中生的認知特點和知識水平。

3.教師要指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，深化課本理論

不少學(xué)生撰寫過程中會存在過多地照搬課本語言、說理空洞、缺乏創(chuàng)意等問題。

例如，某學(xué)生想以“雙11”“雙12”網(wǎng)絡(luò)狂歡日為題材談理性消費。這一選題，有利于強化中學(xué)生科學(xué)的網(wǎng)上消費觀念和提高網(wǎng)絡(luò)購物的維權(quán)意識，但遺憾的是全文幾乎照搬《經(jīng)濟生活》教材中“樹立正確消費觀”的課本語句。為此，教師要注意引導(dǎo)，可結(jié)合語文教材中議論文的寫作，多研究一些優(yōu)秀議論文的范文，多研究別人的用語藝術(shù)，使之符合政治小論文的用語特點，增強小論文說理的透徹性。

4.教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識

（1）取材要新。針對寄宿學(xué)校的學(xué)生獲取新鮮時事材料的途徑比較少的情況，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方面入手取材：一是間接經(jīng)驗，即通過閱讀報刊甚至是在含有時政素材的練習(xí)題中獲取信息。二是學(xué)生的直接經(jīng)驗，即通過學(xué)生的社會調(diào)查訪問、現(xiàn)實經(jīng)歷、所見所聞來獲得好材料。2016年10月廣州市廣播電視臺《南國紅豆》欄目組與我校共同舉辦“2016年第四屆粵劇進校園——青少年粵劇知識講座與競賽”。整個活動讓學(xué)生感受到了粵劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生對粵劇的興趣?；顒咏Y(jié)束后有學(xué)生借此謀劃擬定下了《粵劇進校園，弘揚傳統(tǒng)文化》的小論文題目。

（2）見解要新。文章論述的角度要新，不落俗套，不照搬他人說法，就算是選取了與他人相同的時事熱點，也應(yīng)加上自己獨特的見解給人以新啟示。不少學(xué)生在寫作時往往會緊緊圍繞著選材要新，而忽視自己見解夠不夠新穎的要求。如2015年“青島天價大蝦事件”發(fā)生后，很多學(xué)生都以此為題，材料是新穎了，但同時也發(fā)現(xiàn)選取這個主題的學(xué)生很多，且?guī)缀跛械奈恼露际菑拇笪r事件談?wù)\信問題。

二、教師在指導(dǎo)開展政治小論文寫作時要注意的問題

1.切忌“包辦代勞”

在組織政治小論文寫作活動中，初期階段我主要是采取小組合作形式，一來初期階段學(xué)生的個人能力還比較有限；二來高中學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，獨立完成寫作可能對某些學(xué)生而言壓力比較大。采取小組合作形式既注重學(xué)生個體與個體之間的交往，又注重學(xué)生群體與群體之間的交往，可使學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、共同提高。

2.要設(shè)計政治小論文輔導(dǎo)教案

很多人認為政治小論文輔導(dǎo)不是課堂教學(xué)，只需要對學(xué)生口頭傳授一下方法就可以了。筆者則認為要根據(jù)選題來制訂調(diào)查目標、活動內(nèi)容、活動所需材料、活動場所及時間安排、活動程序、方法提示和評價方式。

3.要充分利用激勵策略

競賽激勵策略的運用，有助于學(xué)生心理由被動變?yōu)橹鲃?，真正提高政治小論文的質(zhì)量，并且有利于增強學(xué)生的競爭意識。

4.要及時總結(jié)經(jīng)驗

教師要做好每一次輔導(dǎo)活動的記錄，分析每次活動的得失，虛心向其他有經(jīng)驗的教師請教等，逐步形成一套行之有效的輔導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文的方法。對于學(xué)生，教師也可以采取小組點評或者經(jīng)驗介紹等方式引導(dǎo)他們學(xué)會自我反思。

參考文獻：

[1]李桂清.指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文的做法和體會[J].思想政治課教學(xué)， 2011（5）.

[2]黃祥武，周祖林.指導(dǎo)學(xué)生寫政治小論文的反思[J].新課程研究（上旬刊），2011（2）.