黨的十九大報告明確提出了實施人才強國戰(zhàn)略、建設人才強國的偉大目標，對人才強國的戰(zhàn)略定位、人才培養(yǎng)的標準以及高層次人才培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑等進行了高屋建瓴的闡釋，為我們未來的人才培養(yǎng)提供了系統(tǒng)化的理論指導。高等學校是人才培養(yǎng)特別是高層次人才培養(yǎng)的主力軍，是創(chuàng)新型國家建設和人才強國戰(zhàn)略實施的主體力量，學習領會十九大精神，將十九大精神落實到高層次人才培養(yǎng)的全過程，是未來一個階段高等學?！半p一流”建設的重要任務。

第一，堅守辦學初心，明確歷史使命。中國特色社會主義進入了新時代，國家發(fā)展進入新的歷史方位，高層次人才培養(yǎng)與國家建設同步共頻，幾十年來，快速的數(shù)量擴張和持續(xù)的質(zhì)量提升探索并行，高層次人才培養(yǎng)已經(jīng)站在新的歷史起點上，必須要在新時代新方位下進行新的戰(zhàn)略性思考。要全面提升對高層次人才培養(yǎng)戰(zhàn)略地位的政治認識，明確高層次人才培養(yǎng)在國家和學校戰(zhàn)略實現(xiàn)中的重大意義。

第二，堅持立德樹人，把握正確方向。高層次人才培養(yǎng)，要堅持把立德樹人作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿人才培養(yǎng)的全過程，切實提升思想政治工作質(zhì)量。要加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和宣傳，以理想信念教育和踐行社會主義核心價值觀為引領；要以德才兼?zhèn)錇槿瞬排囵B(yǎng)目標導向，推動知識傳授、能力培養(yǎng)、理想信念、價值理念、道德觀念教育的有機結(jié)合，助推高層次人才創(chuàng)新能力提升；要堅持黨的領導，加強黨的組織建設，建立黨委統(tǒng)一領導，部門分工負責，全員協(xié)同參與的責任體系；要堅持以學生為中心，遵循思想政治工作規(guī)律和教書育人規(guī)律，堅持問題導向，聚焦重點任務，加快補齊短板，構(gòu)建貫穿課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等環(huán)節(jié)的思想政治工作質(zhì)量體系。

第三，夯實學科基礎，對接社會需求。高層次人才培養(yǎng)要面向國家和地區(qū)發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，面向科學技術(shù)前沿，不斷凝練學科和專業(yè)發(fā)展新方向，建設新興學科和交叉學科，打造學科專業(yè)升級版，提升高層次人才培養(yǎng)的針對性和服務有效性。

第四，深化國際合作，拓展培養(yǎng)空間。要廣泛利用外部力量和資源，通過人才培養(yǎng)的國際化過程，實現(xiàn)內(nèi)外部資源的有效整合，全面提升人才培養(yǎng)的師資水平和培養(yǎng)質(zhì)量。要主動對接國家對外開放戰(zhàn)略，廣泛謀求與國外高水平大學、科研機構(gòu)等的實質(zhì)合作，搭建高水平人才培養(yǎng)平臺，積極引進國外高水平師資，聯(lián)合開展高層次人才培養(yǎng)；要鼓勵師生走出國門，通過訪學、學術(shù)交流和海外實踐基地建設等，增強跨文化學習、交流和工作能力。

第五，推進分類培養(yǎng)，優(yōu)化培養(yǎng)模式。面向經(jīng)濟社會發(fā)展的差異化需求，突破高層次人才培養(yǎng)目標的單一化限制，把握高層次人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，基于不同類別、不同層次人才培養(yǎng)的特殊性，探索分類別、分層次、科學化培養(yǎng)模式。要廣泛引入行業(yè)精英，加強導師隊伍建設，打造學術(shù)學位和專業(yè)學位兩支研究生導師隊伍，要分類制定人才培養(yǎng)目標，學術(shù)學位研究生要更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要瞄準世界科技前沿，強化基礎性、前瞻性研究，實現(xiàn)引領性原創(chuàng)性成果的突破；專業(yè)學位研究生要以職業(yè)需求為導向，通過產(chǎn)學研的深度融合，著力實現(xiàn)與職業(yè)相關(guān)的實踐能力提升。

第六，加強過程管理，強化質(zhì)量控制。要建立科學有效的高水平人才培養(yǎng)評估體系與質(zhì)量監(jiān)督機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的可控性和可實現(xiàn)性。要瞄準世界一流水準，確定與學校、學科培養(yǎng)目標和定位相一致的質(zhì)量標準；要促進培養(yǎng)過程中標準化和個性化的有機結(jié)合，堅持目標導引與過程管理的有機結(jié)合，在導師隊伍建設、培養(yǎng)方案制定、課程教學組織、中期篩選與分流、選題報告與論文工作計劃、論文中期檢查、學術(shù)活動與學術(shù)報告、專業(yè)實踐的管理與跟蹤、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學位論文及答辯等人才培養(yǎng)全過程中，建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系。

（作者系山東大學黨委書記）