袁京烽

摘 要：創(chuàng)客教育已成為推動各行各業(yè)發(fā)展的力量源泉，對個體發(fā)展、課程改革、教育系統(tǒng)變革以及國家人才戰(zhàn)略都有很大影響。文章從創(chuàng)客培養(yǎng)的三種基本形式、開展創(chuàng)客教育的方法和路徑兩方面，研究新時代開展創(chuàng)客教育的策略。

關鍵詞：創(chuàng)客教育；創(chuàng)客空間；創(chuàng)客文化；協(xié)作學習

中圖分類號：C961；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0004-01

“創(chuàng)客”這個詞源于英語單詞“Maker”，是指基于興趣和愛好，通過不斷努力把自己想到的或者意識到的各式各樣的創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人，也特別指可以利用因特網將自己的各式各樣的創(chuàng)意轉變?yōu)榫哂袑嶋H應用的人。當創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了。將創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等觀念融合為一體，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造力，這樣的教育即為創(chuàng)客教育。它主要以課堂教學為載體，通過創(chuàng)客平臺，將物理、化學、數學、科學、藝術等學科知識融合在一起，著力培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及分析和解決問題的能力。下面，教師結合多年的教學和實踐，研究初中學校如何開展創(chuàng)客教育。

一、創(chuàng)客培養(yǎng)的三種基本形式

一是體驗式的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。當代青少年對科學技術的最初萌動，基本來自課堂。浸入式的科技制作課、神奇的科技館之旅，點燃了青少年對自然科學、應用科學的強烈好奇心。有的教師在教學中通過一些簡單的手工制作和拼裝實驗，讓學生親身體驗和實踐。雖然個別學生缺乏經驗，停留在“聽”或“仿”的階段，但是有時他們也能把作品制作出來，或者把半成品拼裝起來。讓學生保持一個長久的興趣，是一件很難的事。學校舉辦的科技活動是一個很好的平臺，教師應該利用好這個平臺力所能及地開展創(chuàng)客教育。在科技活動課上，教師可以設計多項活動，如手工制作、建筑模型制作、航海模型制作等。這些活動不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了學生的動手能力。同時，學生參加省、市、縣的各類手工制作和模型比賽，既得到了很好的鍛煉，又為創(chuàng)客培養(yǎng)提供了一定的群眾基礎。

二是素養(yǎng)式培育。課程是教育教學的關鍵組成部分，在體驗式培養(yǎng)的基礎上，教師開始注意青少年科技興趣長效機制的建立，并通過課程使之連貫起來。這種方式更重視素養(yǎng)的培育，以提高個人的創(chuàng)新意識，進而不斷強化個人的創(chuàng)新思維能力。要讓興趣轉化為成果，必須讓學生擁有長久的興趣。這樣，學生即便不能完成一個完整創(chuàng)意，也會給他們一些好的體驗和經歷。教師通過校本課程“創(chuàng)新思維”，大大提高了學生的創(chuàng)新思維能力。比如，教師為參加省青少年科技創(chuàng)新大賽的學生印制了相應的表格，讓他們各抒己見，并填寫相應的創(chuàng)意思路。然后，教師把學生們的好的思路篩選出來，讓他們投票選出若干好的方案，并對好的方案分組細化完善。最后在教師的指導下，學生們把創(chuàng)意做出來。開展這個活動，可以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維能力和動手能力。

三是平臺式教育。個人體驗和課程教學是創(chuàng)客培育的必備條件，兩者沒有誰輕誰重。僅有此就足夠了嗎？很明顯不是這樣的。現(xiàn)階段，創(chuàng)客教育已經邁進了平臺式的教育階段，學?？蓪W生們集中在一個自主、開放的空間里，通過教師的幫助和指導及網絡學習平臺的技術支持，更好地激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力及應用能力，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。此外，這個過程還可以培養(yǎng)學生們的團隊合作能力和解決問題的能力。這樣的綜合性平臺是目前最為成熟的創(chuàng)客教育模式。作為一所農村初中，要花更多的資金去實現(xiàn)創(chuàng)客教育似乎是一項不可能實現(xiàn)的夢想。因此，教師選擇arduino平臺開通創(chuàng)客教育，就是因為它的成本低廉。首先教師從網上購買了一些arduino控制器，價格大約是幾十元一塊板子，然后教師再買一些傳感器、執(zhí)行機構等元器件，最后教師通過校本課程，讓學生在信息技術課上完成各種創(chuàng)意的制作和設計。

二、開展創(chuàng)客教育的方法和路徑

創(chuàng)客教育最重要的是如何把創(chuàng)客空間融合到現(xiàn)有的教育中去。創(chuàng)客空間是培養(yǎng)創(chuàng)客的一個很好的環(huán)境，它可以把創(chuàng)客們的制作經驗、思想交流、知識共享和各類資源匯集到一起。在學校，創(chuàng)客空間是開展創(chuàng)客教育的重要場所和環(huán)境。因此，教師要學會把每一堂課都變成一個充滿活力的校園創(chuàng)客空間，鼓勵學生創(chuàng)造屬于自己的作品、分享創(chuàng)意點子。創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享、大膽嘗試、迭代設計、注重美學、強烈的個性化學習、技術是基本要素，學生自己掌控學習等。教師可通過校園網、專題學習網站等渠道，對學生的作品進行上傳、分享和交流。分享和交流，不但開闊了學生們的視野，而且增強了學生們的合作意識、交流意識及創(chuàng)新意識。

三、結束語

總之，隨著學校教育教學改革的不斷推進，創(chuàng)客教育也將會迎來發(fā)展的高潮。因此，教師要不斷探索、不斷學習、不斷總結，為創(chuàng)客教育的發(fā)展做出自己應有的貢獻。

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