黃勇保

摘 要 伴隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，新課程改革進(jìn)行的如火如荼，如何在以學(xué)生為本的教學(xué)理念下進(jìn)一步提高素質(zhì)教育的課堂有效性，已經(jīng)成為了當(dāng)前教育工作者的重要工作之一。微課作為一種新型的教學(xué)模式，無(wú)論是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是在營(yíng)造高效的課堂教學(xué)方面，都起著非常重要的作用，因此加強(qiáng)對(duì)微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，既是新課程改革的需要，又是教育發(fā)展的必然。為此，以下筆者就微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，旨在推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞 微課;初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0014-01

一、明確教學(xué)主題

要想真正將微課在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)用起來(lái)，首先就需要明確教學(xué)主題，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的獲取學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。眾所周知，一個(gè)人有了明確的目標(biāo)，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，干起事來(lái)也會(huì)事半功倍，不會(huì)像無(wú)頭的蒼蠅一樣亂飛亂撞，做一些沒(méi)有效果的教學(xué)活動(dòng)，這就說(shuō)明微課能取得好的效果，明確教學(xué)主題是關(guān)鍵。因此初中數(shù)學(xué)教師要想充分發(fā)揮出微課的教學(xué)效果，就必須要明確教學(xué)主題，只有在制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上才能有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，正確指引學(xué)生掌握課本知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在使用微課的時(shí)候要特別注意范圍盡量小，不能說(shuō)就是一節(jié)課的內(nèi)容那么多，必須是將范圍縮小到某一個(gè)學(xué)生難以理解或是難以講解的概念與知識(shí)點(diǎn)上，這樣才能讓微課起到應(yīng)有的作用。

二、控制教學(xué)時(shí)間

要完善微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師還要控制好微課的時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)，同時(shí)要給學(xué)生留時(shí)間去反復(fù)觀看微課學(xué)習(xí)并做好相應(yīng)的筆記，這樣還可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。簡(jiǎn)而言之，微課從其本質(zhì)來(lái)說(shuō)就是時(shí)間短、內(nèi)容完整的課時(shí)，通過(guò)對(duì)初中生生理發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知角度去看，他們的注意力集中的時(shí)間一般在10分鐘左右，所以教師在制作微課的時(shí)候一般控制在10分鐘以?xún)?nèi)，才能真正發(fā)揮出微課的教學(xué)效果，切記不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)以及信息量過(guò)大。因此為了更好的突出微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意把握好微課制作的時(shí)間，爭(zhēng)取做到在最短的教學(xué)實(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效果。

三、合理選擇資源

要完善微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還需要加強(qiáng)對(duì)微課資源類(lèi)型的選擇。微課的類(lèi)型有很多種，有錄屏的，有動(dòng)畫(huà)的。我們要想微課發(fā)揮會(huì)很好的作用，在選擇上就要認(rèn)真思考來(lái)選擇合適的微課類(lèi)型。如果是很難理解的概念問(wèn)題就可以選擇實(shí)際生活中的視頻來(lái)講解。如果是邏輯性較強(qiáng)，演算步驟較多的，我們可以采用錄屏的方式來(lái)教學(xué)。總而言之，我們就是要根據(jù)不同的情況，合理的選擇微課的類(lèi)型來(lái)教學(xué)，以便于學(xué)生更容易理解掌握。

四、重視學(xué)生差異

要完善微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還需要根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平、不同的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)微課。微課教學(xué)模式的目的就是想讓每一個(gè)學(xué)生能學(xué)習(xí)，都能得到不同的幫助，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。由于初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，再加上中考難度的加大，不同學(xué)生的基礎(chǔ)是有很大差別，要想每一個(gè)學(xué)生都獲得最大的收獲，就需要教師根據(jù)學(xué)生理解能力的差異，在構(gòu)建微課的時(shí)候盡量考慮到每個(gè)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，真正將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，既要考慮到基礎(chǔ)教好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要兼顧基礎(chǔ)較弱學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生提高能力的教學(xué)目標(biāo)。

五、創(chuàng)設(shè)課堂情境

要完善微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還需要教師加強(qiáng)對(duì)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，要根據(jù)課本的具體內(nèi)容選擇合適的情景形式，并利用微課進(jìn)行更加生動(dòng)形象的展示，讓學(xué)生能夠在寓教于樂(lè)的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)更加高效的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)其實(shí)就是在教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和探索，因此如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索的積極性至關(guān)重要。

六、改善課堂評(píng)價(jià)方式

要完善微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷完善課堂的評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視，從根本上貫徹微課的先進(jìn)理念。教師要改變傳統(tǒng)的只以分?jǐn)?shù)判定學(xué)生成績(jī)的情況，要注重學(xué)生的素質(zhì)能力和發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，只要是學(xué)生取得了進(jìn)步，無(wú)論是表現(xiàn)在考試成績(jī)上，還是體現(xiàn)在對(duì)微課視頻的理解和掌握上，教師都應(yīng)該給予及時(shí)的肯定，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。與此同時(shí)教師也要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的補(bǔ)充和歸納，還要對(duì)以往單一的測(cè)試形式進(jìn)行改變，不再僅限于對(duì)紙筆測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)，還可以采用訪談和小測(cè)驗(yàn)等具有表現(xiàn)性的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就要求教師要對(duì)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的有效信息進(jìn)行綜合的了解，在完成綜合評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上為今后微課的課堂教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

七、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，微課作為一種更加人性化的課堂教學(xué)模式也將得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，尤其是在信息技術(shù)和知識(shí)時(shí)代來(lái)臨的背景下，更是擁有了無(wú)比強(qiáng)大的生命力，是有著極其廣闊發(fā)展前景的。

參考文獻(xiàn)：

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