張雄蓉

摘 要 隨著我國各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展，教育發(fā)展也在不斷的創(chuàng)新、變革。信息技術(shù)極其發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，多媒體技術(shù)是現(xiàn)在教學(xué)的一種新興方式，這種教學(xué)手段也適應(yīng)了我國時(shí)代的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中有很多弊端出現(xiàn)，比如：學(xué)生的上課積極性不高、教學(xué)質(zhì)量低、學(xué)生們的知識面窄等等問題，而多媒體技術(shù)教學(xué)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的積極性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);有效應(yīng)用

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0028-01

多媒體將圖片、視頻、知識點(diǎn)等整合到了一起，可以用這種新型的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。多媒體教學(xué)因其多種優(yōu)勢使得枯燥乏味的課堂變得更加生動有趣，可以吸引學(xué)生加入到課堂中來。本文將從以下幾個(gè)方面，說明多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)用。

一、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師處于主動狀態(tài)，學(xué)生處于被動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不高，再加上學(xué)生與老師之間的溝通很少，就會導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣越來越低，而多媒體的使用將知識點(diǎn)和視頻，圖片等進(jìn)行了整合，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，還吸引了學(xué)生的眼球，集中了學(xué)生在課堂上的注意力。并且多媒體技術(shù)還可以將學(xué)生的思路和正確的答案進(jìn)行比對講解，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)階段只是入門階段，教師通過多媒體的技術(shù)手段將數(shù)字運(yùn)算轉(zhuǎn)換為動畫的形式，讓學(xué)生們在玩兒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)發(fā)散能力。

（二）有利于幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)還沒有很抽象的知識，都是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識并不像中學(xué)那么抽象，但是小學(xué)是學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的入門階段，并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對未知的事物總是保有著好奇的心理，但是小學(xué)生的堅(jiān)持能力以及獨(dú)立思考能力還沒有形成，他們的持久性會還是一個(gè)重點(diǎn)問題，而多媒體的使用有效的解決這個(gè)問題。它在融入課堂中后很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，多媒體技術(shù)有效的將枯燥的數(shù)字變生動有趣起來，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中充滿樂趣，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，也降低了老師的教學(xué)難度。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的有效應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過程中，如果對某一門科目不感興趣，那這個(gè)科目的分?jǐn)?shù)必定不會高，因此帶著興趣學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)抽象的學(xué)科，但是對于邏輯性、整合性的要求很高。對于思想沒有發(fā)育完善的小學(xué)生來說要求極高，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本不能滿足現(xiàn)代教育的需求，還會導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中、學(xué)習(xí)成績下降等等后果。因此多媒體教學(xué)應(yīng)輔助傳統(tǒng)教學(xué)，完善傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)。

例如：教師再講《認(rèn)識圖形》這部分的內(nèi)容時(shí)，先向?qū)W生們講解長方形、正方形、圓形的形狀，然后教師就可以向?qū)W生們提問：家中的物品都是什么形狀的？學(xué)生們就會思考家中都有什么物品？這些物品跟我學(xué)習(xí)的形狀一樣嗎？然后再讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這樣既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。在《認(rèn)識圖形》這一部分根據(jù)不同的面積會學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，越高的年級學(xué)的難度越大，也就變成了《觀察物體》學(xué)生們會觀察物體的正反左右面，再在這個(gè)的基礎(chǔ)上聯(lián)想物體是什么樣的，教師就可以通過多媒體，進(jìn)行3D展示，讓學(xué)生們?nèi)轿坏挠^看物體的不同方位的形狀，便于學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解。

（二）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是注重在課堂上講解，沒有注重課后的練習(xí)，再加上練習(xí)冊形式單一，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們沒有對課堂上講的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主要方式就是在課上認(rèn)真聽講，在課下及時(shí)鞏固練習(xí)，因此在課堂課下進(jìn)行練習(xí)能夠幫助同學(xué)們消化知識點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)效率。

例如：教師在講解混合運(yùn)算時(shí)，只靠上課講解混合運(yùn)算的口訣是不能夠幫助同學(xué)們理解吸收的，教師可以充分利用多媒體資源，在網(wǎng)絡(luò)上尋找資料，豐富學(xué)生的知識層面。在網(wǎng)上有很多數(shù)學(xué)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把這些題目進(jìn)行整合，讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。教師也可以根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，劃出重難點(diǎn)，并進(jìn)行這部分的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，教師可以拍攝小視頻，著重講解重難點(diǎn)的部分，讓學(xué)生們課下自己觀看，學(xué)習(xí)。這樣降低了教師的工作壓力，還能幫助學(xué)生鞏固知識。

（三）多媒體課件注重實(shí)質(zhì)性知識

數(shù)學(xué)教學(xué)課件的制作，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)能力，并且還要求老師可以將課本中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整合，然后融入到課件中去，也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的共享資源近行數(shù)學(xué)知識的拓展。所以，在制作課件前老師要做好準(zhǔn)備，充分的將課本上的知識進(jìn)行融會貫通，然后提前設(shè)想好在課堂教學(xué)中可能會遇到哪些問題，并做出解決方案。這樣也拓寬了老師的知識層面，還很直觀的向?qū)W生們展示了課堂內(nèi)容。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代的教育標(biāo)準(zhǔn)是傳統(tǒng)教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助傳統(tǒng)教學(xué)方式。多媒體教學(xué)雖然能夠激發(fā)學(xué)生們的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，但是多媒體教學(xué)形式很單一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而達(dá)到預(yù)想的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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