夏鋮武

摘 要 文章開頭明確地提出計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要的基礎(chǔ)知識。接著引出小學(xué)生計算能力的高低，主要表現(xiàn)在計算得是否正確、迅速和靈活。只有切實提高小學(xué)生的計算能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。順理成章地提出了怎樣提高學(xué)生的計算能力。文章的論述部分從天天練口算、創(chuàng)境激趣、設(shè)計計算游戲、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣、開展針對性的訓(xùn)練活動、重視錯題的分析提高計算能力五個方面進(jìn)行論述，有理有據(jù)，角度新穎，論證嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;計算游戲;訓(xùn)練;計算習(xí)慣

中圖分類號：D631.15???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0114-01

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要的基礎(chǔ)知識，學(xué)生的計算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生計算能力的高低，主要表現(xiàn)在計算得是否正確、迅速和靈活。計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所占比重較大，只有切實提高小學(xué)生的計算能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。怎樣提高學(xué)生的計算能力呢？

一、天天練口算，提高計算能力

口算是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算的速度，最大程度提高筆算的正確率?？谒闾焯炀?。每天利用5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，單項的計算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點練，對于學(xué)生難掌握之點易錯之處要突出練。練習(xí)的形式多種多樣，例如：奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲等。

二、創(chuàng)境激趣，培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，我認(rèn)為教師要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去探索新的知識，將干巴巴的計算教學(xué)變得生動有趣，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，讓學(xué)生自己喜歡計算。

例如：在教學(xué)簡便運算前，我首先給學(xué)生展示算式：

15×15=（ ）25×25=（ ）35×35=（ ）45×45=（ ）55×55=（ ）65×65=（ ）75×75=（ ）85×85=（ ）95×95=（ ）然后問：你能直接品口算出這些算式的結(jié)果嗎？你們不能，老師能，因為老師口算這些算式時用的是簡便算法，你想知道這是怎么算的嗎？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了想學(xué)的念頭。由此，學(xué)生審題比以往認(rèn)真了，對題目的特點分析比以前仔細(xì)了，并能靈活利用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學(xué)習(xí)的興趣就增強(qiáng)了。

三、設(shè)計計算游戲，提高計算能力

小學(xué)生天性活潑好動，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，使他們面臨著更重的學(xué)業(yè)壓力。在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計計算游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)興趣，還可以使他們在“玩中學(xué)”，減輕他們的心理壓力。在“多位數(shù)乖一位數(shù)的乖法”中，為了訓(xùn)練小學(xué)生的計算能力，我設(shè)計了計算比賽，并利用多媒體展示計算題目。學(xué)生以同桌為小組展開競賽，最先算出來的小組需要舉手示意，在比賽結(jié)束之后，選出得分最高的小組，給予獎勵。這樣可以讓學(xué)生樹立集體意識，互幫互助，培養(yǎng)每個人的集體責(zé)任感;學(xué)生在這個計算比賽中，保持高度緊張，注意力十分集中，全身心地投入到計算競賽中。這種計算教學(xué)活動充分利用了學(xué)生的好勝心，使其積極參與數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在游戲中提高自身的計算能力。

四、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)計算容易出錯誤的主要原因。因此，必須要重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要從一點一滴做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯誤，決不能姑息遷就，決不能讓學(xué)生產(chǎn)生“由于馬虎做錯的題，沒事”的念頭，要樹立“會做的題一定不能錯”的思想。

1.重視書寫。要求學(xué)生認(rèn)真按格式書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運算符號，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯”毛病的發(fā)生。教師要率先垂范，對學(xué)生有明確要求，作業(yè)設(shè)計要精心，避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。

2.清晰審題。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

4.仔細(xì)驗算。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。我認(rèn)為要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求，計算完一道題后，或采取筆算驗算，至少也要采取口算、估算驗算;教師對驗算要有明確和有力的措施，消除學(xué)生計算后再去驗算感覺厭煩和抵觸情緒。

五、重視錯題的分析，提高計算能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時又忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

總之，小學(xué)生的計算能力是數(shù)學(xué)中的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。在教學(xué)中，教師要注意設(shè)計一些與計算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力;開展針對性的訓(xùn)練活動，按照不同學(xué)生的需求，設(shè)計不同的計算題，多做多練，最終克服計算困難;幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，使他們自覺驗證答案，保證卷面整潔，避免不必要的失分，這樣學(xué)生的計算能力就一定會慢慢提高。