□文/重慶市天臺崗小學(xué)花園校區(qū) 吳紅梅

朋友們經(jīng)常會玩笑說：“你現(xiàn)在工作應(yīng)該很輕松了！你教了這么多年的書，應(yīng)該很熟悉了，不需要備課了?！泵鎸@種情況，我常常會一笑了之。而有時同事們會問我：“你一天怎么這么好的精力，教了這么多年的書，還不厭倦嗎？”對此，我會在心里由衷地說“學(xué)而不厭，誨人不倦”。不錯，這句話出自孔子述而篇的第二篇，子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”它告訴我，“默默地認(rèn)真思考所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，這對教育者來說就沒什么遺憾的了!”而作為教師，特別是在這社會變化極快的時代，要做一個合格的教師，必須要學(xué)而不厭，誨人不倦。

先談?wù)効鬃舆@句話中的“默而知之”吧。默而知之，一般都理解為對于知識要默默地記住它。其實，孔子說的“默而識之”中的“默”字，不能單純地當(dāng)“靜靜地，不做聲地”講，從孔子對學(xué)習(xí)方法的一貫要求來看，這個“默”字中還包括一個“思”字，是動腦筋思考的過程?！白R”是在積累和儲存知識，是個記憶的過程，即兩者是思維與記憶的關(guān)系。思考得好，思考得正確，就記得有意義，記得牢。記憶知識的多少及正確與否也直接影響著思維活動。兩千多年前的祖先在教育教學(xué)中都能論及心理學(xué)范疇的思維與記憶的問題，而我們作為具有現(xiàn)代意識的教育工作者，在教育教學(xué)中，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意在學(xué)中思，思中學(xué)。

除了不斷積累思考所學(xué)外，還必須學(xué)而不厭。也就是我們現(xiàn)在說的活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)是人類的本能，從小時候牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，到長大后學(xué)知識、學(xué)做人、學(xué)習(xí)生存……活到老，就要學(xué)到老。人的一生都在學(xué)習(xí)，都需要學(xué)習(xí)，可見學(xué)習(xí)的重要性。一個人如果不勤于學(xué)習(xí)，必然會被社會所淘汰。學(xué)而不厭體現(xiàn)了教師內(nèi)心的開放、自強(qiáng)不息和不斷進(jìn)取，作為教師，只有學(xué)而不厭，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活，才會有不斷增長的與人分享的內(nèi)在需要。否則，如何談得上誨人不倦，那只是無休無止的嘮叨、空洞的說教，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，學(xué)習(xí)效果非常低下，甚至是無效、負(fù)效。

我在30年的教育教學(xué)生涯中，也深深地感受到了學(xué)而不厭的道理。時代在變，學(xué)生在變，教材在變，作為教師，如果不是不斷地學(xué)習(xí)，我將不會電腦，不知小組合作形式，我更不會運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)工具等，但我在不厭倦的學(xué)習(xí)過程中真正感到了快樂。

教師能學(xué)而不厭，自然就能做到誨人不倦?？鬃右簧鸁釔蹖W(xué)生，教誨學(xué)生總是不知疲倦，把自己的全部知識毫無保留地傳授給學(xué)生們，他對教育事業(yè)的熱愛和忠誠是值得我們學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，學(xué)生也在改變，他們會因為喜歡老師而愛上學(xué)習(xí)，“一花一世界，一葉一菩提”，我們把一個個陽光自信，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，懂得感恩，尊重他人的合格公民送進(jìn)明天的社會，這就是我們教師的育人工作。懷著這樣的信念，我一直行走在教育的路上。孩子是一粒種子，蘊(yùn)藏著巨大的有待喚醒的力量，有無限的發(fā)展可能性。而教育的使命，就是喚醒這粒種子的力量，點燃孩子向上、向善、向美和求真的火把，激勵孩子成長為最好的自己，讓每一個學(xué)生都能抬起頭走路。讓教育成為我們真正的幸福，使老師真正成為我們學(xué)生生命中的貴人。懷著這樣的信念，我在教育教學(xué)中從沒有消極應(yīng)付過，也從沒有感覺疲倦。

總之，在我們教育工作者的一生中，只要活在這世上，就不能讓自己的腦子停止轉(zhuǎn)動，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己，學(xué)而不厭，誨人不倦?！?/p>