余春芝

摘要：要想有效進行漢語拼音教學(xué)，教師就必須充分運用語文課本中的故事、插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系插圖編順口溜，識記音形；聯(lián)系生活實踐，練習(xí)拼讀音節(jié)。與此同時，教師還要適時贊賞學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好拼音的自信心。

關(guān)鍵詞：興趣；順口溜；生活實踐；贊賞

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-065-1

漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效的工具，也是一年級新生學(xué)習(xí)重點和難點。漢語拼音學(xué)習(xí)枯燥乏味，而學(xué)習(xí)者是只有六周歲的孩童，他們活潑好動，注意力集中的時間短，有意記憶能力差，要想讓這些孩子掌握一組組相對單調(diào)、枯燥、抽象的字母，其困難可想而知。因此，教師應(yīng)將這些單調(diào)、枯燥、抽象的字母帶到孩子的身邊，讓他們在無意識的活動中認識拼音字母，掌握拼讀方法與技巧，順利通過學(xué)習(xí)語文的第一關(guān)。筆者認為，可以語文課本入手，有效進行漢語拼音教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的密友。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是一個重點，也是一個難點。蘇教版的漢語拼音部分每一課都有相應(yīng)的情景圖，一幅圖就是一個小故事，我在教學(xué)新知識之前，邊呈現(xiàn)美麗的圖邊講故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如：我在教新教材拼音中的第一課“a、o、e”時，先呈現(xiàn)在孩子們面前一幅色彩鮮艷而又美麗的鄉(xiāng)村圖。再借助此圖給孩子們講了個故事：在一個美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底。清早，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：“a a a a，a a a a”。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來了“o o o o，o o o o”。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來，“e e e e，e e e e”（學(xué)生也興趣盎然地跟著我唱起來了），這時我便開心地對孩子們說道：“這么多小鵝都跟來了呀！你們也來參加這場清晨音樂會呀！”學(xué)生開開心心地聽故事，快快樂樂地學(xué)拼音。對于下面的拼音教學(xué)孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的勁頭也很足。

二、觀察插圖、編順口溜，識記音形

蘇教版教材是圖文并茂，刺激了學(xué)生的視覺器官，愉悅身心。教學(xué)韻母時，要求學(xué)生根據(jù)圖畫自由編順口溜記憶音形。如：學(xué)習(xí)“a”文中配了一位阿姨的頭部側(cè)面圖片，學(xué)生就編了許多順口溜：美麗阿姨a a a，阿姨頭型a a a。教學(xué)聲母時，我讓學(xué)生想辦法記住音形，學(xué)生在課本插圖的指引下，編出了這樣的順口溜“時裝模特t t t”、“魔術(shù)拐杖f f f”，哪吒鬧海n n n，三個蘑菇m m m，帆板沖浪b b b，小猴推車p p p等等。這樣通過學(xué)生動腦、討論而編出的順口溜，不僅學(xué)生容易記憶，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的發(fā)展，同時大大開闊了學(xué)生的思路，使他們在無形之中掌握了這些字母。

三、聯(lián)系生活實踐，練習(xí)拼讀音節(jié)

六歲的孩子入學(xué)前已會說很多話了。從拼音角度來講，他們已經(jīng)會發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草，他們認識是草（cao），卻不會將草（cao）分出聲母C，韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進行四聲拼讀，因此字音（音節(jié)）的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點，教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗，直接切入音節(jié)，拼讀難點。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱（實際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”），然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來的？當學(xué)生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認識它們嗎？再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實際說一說（說出雙音節(jié)詞或一句話即可）。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗進行的。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過大量的“耳聽口練”才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。

四、適時贊賞，培養(yǎng)自信

要表揚、激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，特別是一年級的孩子，他們的興趣持續(xù)時間不長，對于新鮮的事物比較感興趣，但要使他們的注意力長時間保持下來卻相當困難，除了利用多種教學(xué)手段，老師所給他們的肯定也是十分重要的。在拼音教學(xué)中，讀準音是重點，也是難點，有的學(xué)生掌握起來比較慢，這就更需要老師的鼓勵與肯定，用表揚激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們樹立學(xué)好拼音的信心。各種不經(jīng)意的表揚：“你的聲音象百靈鳥一樣，真好聽，讓老師和同學(xué)們再聽一次吧?！薄澳阏姘?！是大家學(xué)習(xí)的榜樣。””你真是火眼金睛，看得真準?！泵鎸μ煺娴暮⒆?，這樣適當?shù)谋頁P必然會勝于嚴厲的批評，讓他有信心去學(xué)、樂學(xué)！伸出你的大拇指送給學(xué)生，用手輕輕地摸摸他的頭，和他親切地握握手……，用目光去鼓勵他，微微地傾斜身子聽一聽，用微笑原諒他的小小的錯誤，這些細微的動作，學(xué)生看在眼里，感受在心里，一點一滴的進步在行動中?！吧平陶?，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半?！敝挥袃?yōu)化漢語拼音教學(xué)，發(fā)展多元智慧，才能使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體，才能使我們的拼音教學(xué)活起來。學(xué)好漢語拼音，為學(xué)習(xí)漢字打下基礎(chǔ)，同時也為兒童提早踏上知識的寶殿創(chuàng)造了條件。