羅振華

摘 要：本文首先從初中生道德是非觀念的模糊性和脆弱性、初中生法制教育缺失造成的危害、法制教育在培養(yǎng)初中生思想道德素養(yǎng)中的重要性，三個方面分析解釋初中思想品德教育中融入法制教育的必要性，接著就如何有效地將法制教育融于初中思想品德教育中，提出一些建議。

關鍵詞：初中；思想品德教育；法制教育；必要性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-065-01

一、引言

初中思想品德教育中融入法制教育，對于培養(yǎng)初中生法律素養(yǎng)和道德素養(yǎng)、養(yǎng)成正確的思想道德價值觀、規(guī)范初中生自身行為和更好地保護初中生安全都具有十分重要的意義。因此，必須對初中思想品德教育中融入法制教育予以足夠的重視，并對融入的方式和手段進行創(chuàng)新，從而提高初中思想品德教育的效率。

二、初中思想品德教育中融入法制教育的必要性

（一）初中生道德是非觀念的脆弱性和模糊性

初中生年齡較小，長期處在家長和學校的庇護中，對社會的接觸和了解太少，一些是非觀念和道德倫理觀念也比較幼稚，不夠成熟，容易受外部影響顛倒是非。

再加上法律知識的缺乏，初中生的道德是非觀念沒有最基礎的準繩，也就很難保證自身的正義，而且初中生也不具備自我保護的能力，依然屬于弱勢群體。

這樣的初中生如果沒有一定的法制教育，難以養(yǎng)成正確的是非觀念；不具備基本的對法律的了解和應用能力，很難維護自己的合法利益，很難用法律來保護自己，甚至還會在不知情的情況下犯錯。

因此非常需要用法制教育將初中生的思想引導正確的道路上，維持初中生思想的純潔性和先進性，避免學生走上歧路，甚至走上違法犯罪的道路。

（二）初中生法制教育缺失造成的危害

一些初中生非常喜歡看武俠小說或者幫派電影，容易被其中所謂的“哥們兒情誼”或者暴力因素影響，從而扭曲了自身的道德價值觀，把打架斗毆看作是很平常甚至是很“帥”的事，而不在乎其是不是違法的。初中生沒有最基本的“法律”這條準繩來規(guī)范和糾正自己的行為，很容易做出違法的事。

初中生屬于弱勢群體，受社會上犯罪分子或者不良青年傷害的風險非常高，近年來，被曝光的青少年被拐賣、被侵犯或者熟人犯罪的消息越來越多。一些初中生在受到侵犯時或者別人傷害時，根本不知道別人是犯法的，不知道自己是可以通過法律途徑求助，用法律懲戒壞人，對這些孩子的身心造成了非常大的傷害，甚至產(chǎn)生心理陰影。

因此，非常需要法制教育，只有在初中生掌握了一定的法律知識的前提下，學生才能夠知法守法、用法律規(guī)范和保護自己。

三、將法制教育有效融入初中思想品德教育中的措施

（一）合理應用法制教育教材和書籍

學?？梢越M成專門的教材編輯或者教學計劃制定小組，教師根據(jù)不同年紀初中生的學習能力和理解能力，將法制教育的教材按照一定的難易程度和學習量進行編制和安排。

選擇的法律知識和案例要與初中生的生活息息相關，保證好切實性和實用性；按照由易到難的順序循序漸進引導學生理解和學習；教材中的案例、案件描述或配圖要具體、易懂，將復雜化和抽象化的法律知識具體化，方便學生理解；每一個章節(jié)后面設立與實際生活中有關法律的問題，讓學生在課上進行討論，以提高學生對法律知識的理解和應用能力；教師還可以及時與學生家長做好溝通，根據(jù)初中生的實際情況，為學生提供一些參考書目，或者一些優(yōu)秀的法制教育視頻，讓學生在家長的陪同下一起閱讀或者觀看，以盡可能多地豐富初中生的法律知識。

（二）豐富進行法制教育的途徑和工具

報紙、多媒體、視頻、網(wǎng)絡等都可以作為獲取法制教育素材、進行法制教育的途徑和工具。教師可以提前搜集相關的素材，比如新聞報道、教育視頻等，在課上為學生播放，使學生對抽象的法律知識有更直觀、更具體的了解；教師也可以根據(jù)初中生具體的時間安排和學習計劃，舉辦一些與法制教育相關的活動，比如法律知識趣味競猜、法制情景劇、課堂辯論等，將法制教育形象化、生動化，從而提高學生的接受法制教育的積極性，也降低了法律知識的學習難度，對于法制教育的順利展開有著非常大的推動作用；教師還可以利用微信、微博等自媒體工具，在上面及時發(fā)布一些與學生法制教育相關的書籍、新聞、視頻等的信息和資料，以便于學生家長及時查看，配合法制教育的進程；教師還可以將學生分組，讓學生以小組為單位，在課下收集法制教育相關的知識，或者進行法制教育相關的調(diào)查、采訪等社會實踐，在課上以小組的方式進行展示，擴展學生的法律視野，并培養(yǎng)學生將法律知識應用于實際生活中的能力。

結語

重視初中思想品德教育中法制教育的融入，不斷豐富創(chuàng)新法制教育的方法，提高初中生的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，在使學生養(yǎng)成用法律規(guī)范自身行為的同時，教會學生用法律保護自己。

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