趙新

摘要：成功的體育教學(xué)就是“成功體育”表層的解釋。體育教師根據(jù)素質(zhì)教育的要求，然后通過教學(xué)原則的靈活運(yùn)用，不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生不斷提升主體性的一個(gè)教育過程。

關(guān)鍵詞：體育教育；實(shí)施方法；成功教學(xué)

在我國實(shí)施素質(zhì)教育以來，一直在不斷探索與其適應(yīng)的最有效的方法，“成功體育”教學(xué)模式，就是其中的一種。它是體育教師根據(jù)我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育要求，靈活的運(yùn)用教學(xué)原則，對學(xué)生進(jìn)行教育。相比普通的教育模式它不僅是將眼光放在眼前，更是放眼未來。

一、“成功體育”教育

增加老師與學(xué)生之間互動，讓老師更加了解學(xué)生的想法從而因材施教根據(jù)學(xué)生自身來影響學(xué)生超越自己，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，不斷引導(dǎo)和支持學(xué)生堅(jiān)持下去，從根本影響激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和不斷追求卓越的心理，使教育朝著自我教育的方向去，從學(xué)生需要他人監(jiān)督朝著自覺自律走去，在這個(gè)過程中學(xué)生逐步走向成功，教育也取得成功，老師與學(xué)生的關(guān)系也將發(fā)生改善，老師與學(xué)生之間慢慢形成良師益友的良性循環(huán)，并使最終走向成功[1]。

二、“成功體育”的實(shí)施方法

成功教育主張：把培養(yǎng)學(xué)生的成功心里學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機(jī)制作為教學(xué)目標(biāo)。我們大體可以給“成功體育”分成三層

（一）第一層：老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷幫助學(xué)生提高學(xué)生的認(rèn)知能力直至學(xué)生成功簡單來說就是教師幫助學(xué)生成功。目的是引導(dǎo)學(xué)生從不積極的心態(tài)到一個(gè)積極的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去，老師也經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵和支持，讓學(xué)生切實(shí)感受到成功的快樂和幸福。讓他們的價(jià)值觀人生觀得到初步的形成，認(rèn)知能力也有初步的提高。

（二） 第二層：教師輔助學(xué)生，學(xué)生為主要完成人。學(xué)生嘗試成功的力度加大，就是學(xué)生嘗試成功。第二層的目的是教師輔助學(xué)生讓學(xué)生主動參與到活動中去就是讓學(xué)生自己去嘗試感受成功的過程，在這個(gè)過程中，老師要不斷的為學(xué)生創(chuàng)造情景機(jī)會，讓學(xué)生深入其中，設(shè)置問題和挑戰(zhàn)讓學(xué)生運(yùn)用自己的能力去解決它，并引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行一個(gè)自我鼓勵，也對自己的能力大小有個(gè)大概的了解，在另一個(gè)層面來說，老師在重新認(rèn)識學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也可以重新認(rèn)識自己，讓學(xué)生在這個(gè)成功的過程中感受體會獲得更高層次的成功，也使個(gè)人能力得到提高和發(fā)展，進(jìn)一步在發(fā)現(xiàn)自我。

（三）第三層：這一層需要靠學(xué)生自己來完成并走向成功，當(dāng)然老師不可能不參與，老師仍然需要去對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)幫助指導(dǎo)，不過這一層的指導(dǎo)就是點(diǎn)到為止，靠學(xué)生自己理解和認(rèn)識來將老師的點(diǎn)化運(yùn)用最大化暨學(xué)生自己爭取成功。目的是讓學(xué)生自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，依靠自己的能力自助走向成功[2]。要求教師在開始的時(shí)候幫助學(xué)生內(nèi)心有一個(gè)對自己的期望和對自己的要求，并告知學(xué)生成功的影響因素，讓學(xué)生認(rèn)識到成功并不是一件簡單容易的事，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去主動尋找機(jī)會看到機(jī)會，并且抓住機(jī)會。更重要的是需要教育學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，無論成功或著是失敗都要適當(dāng)合理的激勵自己。成功的時(shí)候激勵自己做出那么多努力同時(shí)不能驕傲繼續(xù)努力，當(dāng)失敗的時(shí)候也激勵自己已經(jīng)努力過，要引導(dǎo)學(xué)生形成一種正確的觀點(diǎn)。但是我們“成功教育”的觀點(diǎn)是讓學(xué)生成功，可以允許學(xué)生失敗，但是不能讓學(xué)生在這個(gè)過程中一直不理想，這樣會使學(xué)生的心理產(chǎn)生挫敗感，會影響到學(xué)生以后的發(fā)展與進(jìn)步。所以教師在實(shí)行“成功教育”模式中也應(yīng)該具有整體性和針對性相兼顧的能力[3]。

三、“成功體育”的成功教學(xué)

項(xiàng)目：競走接力

教學(xué)目的：練習(xí)學(xué)生競走動作，讓學(xué)生認(rèn)識團(tuán)隊(duì)精神合作意識

教學(xué)實(shí)施：教師帶著學(xué)生做熱身運(yùn)動，然后老師給同學(xué)們講述游戲規(guī)則，按照學(xué)生人數(shù)平均分為若干組，劃分場地，練習(xí)開始，每個(gè)小組第一名學(xué)生拿著接力棒站在起跑線做準(zhǔn)備，教師在起跑線旁邊吹哨記錄時(shí)間，哨聲響之后學(xué)生手持接力棒以競走的動作向前運(yùn)動，到達(dá)終點(diǎn)之后快速跑步回來，將接力棒傳到下一位同學(xué)手中，下位同學(xué)以同樣的方式進(jìn)行下去，以此類推，最先也就是所用時(shí)間最短的隊(duì)伍獲勝，比賽結(jié)束。對同時(shí)較短的組進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)激勵用時(shí)較長的組，讓他們再接再厲，并讓每個(gè)小組代表總結(jié)這次比賽。最后讓大家暢所欲言，或著讓他們自己提一些建議[4]。

此案例是一個(gè)簡單的競走比賽案例，它主要鍛煉了學(xué)生體育運(yùn)動的競走項(xiàng)目，同時(shí)也活躍了氣氛，讓學(xué)生的體育課整體在一個(gè)歡快的游戲中進(jìn)行，后期的成績以及激勵更讓學(xué)生們在另一個(gè)方面重新認(rèn)識到自我，同時(shí)也讓體育課更加富有趣味性，讓學(xué)生們感受到成功帶來的成就感，慢慢學(xué)生可能會愛上體育課，也是我們“成功體育”的一個(gè)目的，讓學(xué)生從不想上體育課的被動性到學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣并愛上體育的主動性，也多方面印證了教師為主導(dǎo)角色，學(xué)生為主體。

四、結(jié)束語

總的來說，“成功體育”模式可以讓部分學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自律性，并讓一些體育運(yùn)動得到實(shí)踐和練習(xí)，當(dāng)然也許會有其他方面能力更高層次的提升。一種教育模式的好與否我們暫時(shí)無法評判，但是我相信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立沖. 職業(yè)高中體育教學(xué)中”成功體育”模式的探究[J]. 華章， 2010（29）

[2]呂強(qiáng). 提高職業(yè)高中體育教學(xué)有效性研究[J]. 赤子， 2014（1）：142-142

[3]閆振義. 淺析新課程背景下職業(yè)高中體育教學(xué)改革研究[J]. 贏未來， 2017（1）：0059-0059

[4]蔣少遜. 職業(yè)高中體育教學(xué)內(nèi)容探究[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版）， 2017（7）