蒲葦

摘要：美術(shù)課堂教學(xué)，除教師精講，動(dòng)用電教手段、教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)外，課堂教學(xué)示范更是必不可少，而現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)示范往往被老師忽視。要使學(xué)生正確掌握繪畫(huà)的觀察方法及技能技法，范畫(huà)教學(xué)必不可少。本文論述了美術(shù)課中范畫(huà)教學(xué)的幾種主要形式及其教學(xué)方法。對(duì)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)可提供有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課；范畫(huà)教學(xué)

在課堂上讓學(xué)生的想象能力得到發(fā)展是教師很重要的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生缺乏相應(yīng)的技能，就會(huì)束縛想象能力。一切想象成果都以實(shí)際事實(shí)和觀察資料為基礎(chǔ)。觀察資料積累越多，在想象活動(dòng)中，使用它們的可能性越大。如果學(xué)生不能及時(shí)地得到必要的技術(shù)知識(shí)和技能，就不會(huì)作畫(huà)造型和美術(shù)設(shè)計(jì)。因此，在課堂上積累各種各樣的印象和培養(yǎng)觀察力是發(fā)展想象力的必要條件，而范畫(huà)教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的最有效手段。

美術(shù)是直觀形象的視覺(jué)藝術(shù)。教師在教學(xué)中，尤其是學(xué)生入門(mén)階段， 老師是處于主導(dǎo)地位 ，擔(dān)負(fù)著知識(shí)與學(xué)生之間架起的一座橋梁的使命，因?yàn)橐箤W(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，盡可能少遇困難，少走彎路，筆者認(rèn)為范畫(huà)教學(xué)是具有最根本性的、最有效的途徑。

一、步驟范畫(huà)

步驟示范是最直接、最具體、最直觀的教學(xué)方法。面對(duì)一個(gè)初學(xué)者從無(wú)到有的專業(yè)啟蒙訓(xùn)練過(guò)程，從最基本的拉線條、鋪調(diào)子、抓形作起始的學(xué)習(xí)，正確的方法、良好的習(xí)慣都將影響其學(xué)習(xí)及人生藝術(shù)的發(fā)展，教師的步驟示范尤其重要。 現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，人的視覺(jué)對(duì)形的感受力有兩種類型：直覺(jué)型和運(yùn)動(dòng)型。 直覺(jué)型的視知覺(jué)感應(yīng)方式，是當(dāng)人觀看某形體時(shí)，能夠立即抓住形象的基本形式感；運(yùn)動(dòng)型的視知覺(jué)方式，在觀看形象時(shí)，習(xí)慣用目光追隨物體的邊緣，從一個(gè)局部向另一個(gè)局部一點(diǎn)一點(diǎn)的看，輪回一周后，方能感受形的整體， 感受過(guò)程慢，形的視覺(jué)映象不準(zhǔn)確。教師示范，讓學(xué)生親眼看到作畫(huà)的全過(guò)程，教師的思考和觀察的全過(guò)程，條理清楚，一環(huán)套一環(huán)，幾堂課下來(lái)，學(xué)生基本上都能掌握。

二、領(lǐng)畫(huà)示范

領(lǐng)畫(huà)示范是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思路，掌握正確的思維方式。這種方法主要用在學(xué)生掌握了一定的素描基礎(chǔ)知識(shí)以后，教比較難的內(nèi)容。如：畫(huà)較長(zhǎng)時(shí)間的素描寫(xiě)生。雖然美術(shù)高考只三小時(shí)左右，但要從多個(gè)角度考察考生的知識(shí)系統(tǒng)性和創(chuàng)造性，可見(jiàn)基本功非常重要。素描寫(xiě)生不僅僅是一種技術(shù)訓(xùn)練，也是繪畫(huà)方法的體現(xiàn)。什么樣的思維方式就產(chǎn)生什么樣的觀察方法，什么樣的觀察方法就會(huì)出現(xiàn)什么樣的表現(xiàn)形式，所以素描教學(xué)與其說(shuō)是一種很強(qiáng)的技術(shù)訓(xùn)練，不如說(shuō)是一種關(guān)于繪畫(huà)的最基本的思維方式和觀察方式的訓(xùn)練。因此，面對(duì)一組靜物，從構(gòu)圖到抓大形，畫(huà)大體明暗，深入塑造到最后調(diào)整，我是畫(huà)一部份，學(xué)生跟著我畫(huà)一部份，我畫(huà)完，學(xué)生跟我畫(huà)完。畫(huà)畫(huà)是一件實(shí)踐性強(qiáng)且很具體的事，哪一部分沒(méi)掌握，哪一部分就會(huì)出問(wèn)題，不懂就不懂，裝懂是裝不來(lái)的。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生存在什么問(wèn)題，教師非常清楚，所以遇到問(wèn)題后，教師一定要停下來(lái)總結(jié)，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)“導(dǎo)”的作用，當(dāng)學(xué)生的眼睛提高了，手里的功夫就提高得快。因?yàn)槭穷I(lǐng)畫(huà)示范，教師可結(jié)合自己的作品與學(xué)生的作品進(jìn)行比較，講自己的想法，如：構(gòu)圖問(wèn)題、抓形的問(wèn)題、黑白灰的歸納、虛實(shí)關(guān)系的處理，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，觸類旁通，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。領(lǐng)畫(huà)示范不易多，只要能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作畫(huà)過(guò)程，加深理性認(rèn)識(shí)，就能大幅度的提高教學(xué)效果。

三、對(duì)比范畫(huà)

它主要通過(guò)學(xué)生的作品與優(yōu)秀作品之間的對(duì)比，了解繪畫(huà)方法上的正確與錯(cuò)誤，作業(yè)中的正確與錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)明確，過(guò)目不忘。如：構(gòu)圖問(wèn)題，透視比例問(wèn)題，畫(huà)面的整體關(guān)系問(wèn)題等，這樣做，一方面向?qū)W生揭示了一些易走的彎路和常見(jiàn)的錯(cuò)誤，另一方面，在比較中提高學(xué)生的眼力，使學(xué)生對(duì)何“優(yōu)”，何“劣”有一個(gè)比較肯定的，明確的鑒別，使學(xué)生從“知其然”的感性認(rèn)識(shí)飛躍到“知其所以然”的理性認(rèn)識(shí)。

四、運(yùn)用范畫(huà)

俗話說(shuō)：“眼高才能手高?！痹诮淌依飶堎N一些范畫(huà)，或運(yùn)用多媒體下載一些中外美術(shù)家的優(yōu)秀素描作品，讓學(xué)生了解作品中的優(yōu)點(diǎn)和美的因素，開(kāi)拓學(xué)生的思路，豐富自己的藝術(shù)表現(xiàn)手法，將作品的精華運(yùn)用到自己的作品中，欣賞教學(xué)始終貫穿在整個(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，他們的關(guān)系是互為作用的，學(xué)生有了一定的繪畫(huà)實(shí)踐，就能夠更好地理解與認(rèn)識(shí)中外美術(shù)家的優(yōu)秀素描作品，眼睛提高了，手里的功夫就提高得快，它們之間相互交融與滲透，形成多向互動(dòng)的關(guān)系。

在教室里張貼步驟圖和一些同學(xué)的優(yōu)秀素描作品，利用休息時(shí)間，讓學(xué)生去讀、去想、去比、去問(wèn)、去學(xué)。如步驟圖，時(shí)刻提醒學(xué)生是否按照正確的方法去畫(huà)，優(yōu)秀的范畫(huà)，使學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)，如何達(dá)到這個(gè)優(yōu)秀范畫(huà)的水平，使學(xué)生把自己的作品與同學(xué)的優(yōu)秀作品進(jìn)行比較，能產(chǎn)生一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。因?yàn)槊總€(gè)人的作業(yè)存在的問(wèn)題不一樣，下一張的作業(yè)要解決的問(wèn)題也不一樣。所以我要求學(xué)生每做一張作業(yè)，要解決一個(gè)問(wèn)題，每解決了一個(gè)問(wèn)題，成績(jī)就能直線上升，當(dāng)然有時(shí)有反復(fù)，象波浪線一樣，但只要堅(jiān)持不懈，就能成功。

五、學(xué)生示范

學(xué)生示范，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自身的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中存在的一些模糊的地方，暴露無(wú)遺，而且?guī)в衅毡樾?，通過(guò)大家討論，能共同提高。學(xué)生示范，要有嚴(yán)格的整體性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，認(rèn)真、周密的品格，起到重要的作用。

實(shí)踐證明，范畫(huà)教學(xué)有如下優(yōu)點(diǎn)：第一、提高了課堂教學(xué)效果。范畫(huà)教學(xué)使學(xué)生上課注意力高度集中，對(duì)繪畫(huà)始終保持興趣，而興趣的保持是一堂課成功的關(guān)鍵。學(xué)生從范畫(huà)中得到啟發(fā)，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高了學(xué)生效率。第二、促使學(xué)生掌握正確的繪畫(huà)方法。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀察方法，往往是盯住一點(diǎn)畫(huà)局部，其目的是為了看清楚那個(gè)局部，不作過(guò)多考慮，隨意下手。這種不良習(xí)慣，往往越畫(huà)越糟。范畫(huà)可使學(xué)生少出差錯(cuò)，從而掌握了正確的繪畫(huà)技能技法。

總之，范畫(huà)教學(xué)不光承擔(dān)著對(duì)學(xué)生從無(wú)到有的專業(yè)啟蒙和訓(xùn)練，更是為日后的進(jìn)一步發(fā)展、飛躍作鋪墊。從拉直線到石膏幾何體到靜物素描乃至其后的學(xué)習(xí)，理應(yīng)遵循學(xué)科學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，為美術(shù)學(xué)習(xí)蓄積力量，厚積薄發(fā)。當(dāng)然，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，勤于探索，設(shè)計(jì)不同的范畫(huà)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，精講多練，才能使美術(shù)課堂教學(xué)搞“活”，從而收到良好的教學(xué)效果。