李桂云

摘要：數(shù)學(xué)課程在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一門(mén)學(xué)科，并且它是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的主動(dòng)性，從而得到更好的教學(xué)效果，現(xiàn)在的小學(xué)生再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的過(guò)程中，具有很大的好奇性，并且喜歡動(dòng)，不能提高自己的注意力，所以學(xué)習(xí)效果不能達(dá)到很好的效果，為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，老師應(yīng)該采取一系列的措施，讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；探討

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，還要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

一、老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該在課堂中設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生

數(shù)學(xué)老師如果想上好數(shù)學(xué)課，老師必須在課堂中結(jié)合實(shí)際情況讓學(xué)生們自己感受，讓學(xué)生們自己感悟，自己感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來(lái)，想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，老師必須讓學(xué)生再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，數(shù)學(xué)課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中應(yīng)用廣泛，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)成績(jī)上有很大的進(jìn)步。例如，小學(xué)生再學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形，正方形，圓的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生在教室里找與這些形狀一樣，相似的物品，這樣既讓學(xué)生們掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師在講解某些定律的時(shí)候，可以添加一些故事讓學(xué)生們?nèi)菀捉邮?，小學(xué)生對(duì)故事的渴望性比較高，這樣，在講課的時(shí)候可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生們的積極性。例如，老師在講解定律的時(shí)候可以將數(shù)學(xué)家們向?qū)W生們講解，讓學(xué)生們理解每一個(gè)數(shù)學(xué)家，每個(gè)數(shù)學(xué)家背后的故事，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，學(xué)生們會(huì)以數(shù)學(xué)家們?yōu)槟繕?biāo)，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，努力的學(xué)習(xí)。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答正確了之后，老師應(yīng)該給學(xué)生以肯定的態(tài)度，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，老師應(yīng)該幫學(xué)生找到不對(duì)的地方，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以老師好應(yīng)該充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，剛好的保護(hù)好學(xué)生的自信心，讓學(xué)生再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有很強(qiáng)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）教師根據(jù)教學(xué)情況采取多媒體輔助教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的具體情況，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更能直觀的觀察到要描繪的對(duì)象，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，同樣，這樣避免了課堂的枯燥無(wú)味，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失了信心，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)下降，所以我們應(yīng)該采取一定得措施，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，有時(shí)候老師對(duì)于一些例子也不能很好的解釋出來(lái)，老師們就可以利用多媒體教學(xué)，使例子更形象的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們可以對(duì)自己群學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)有更好的了解，讓學(xué)生們有信心攻破難關(guān)，使教學(xué)質(zhì)量提高。

數(shù)學(xué)老師在講課過(guò)程中不能一味的講的滿堂。

老師在講課過(guò)程中應(yīng)該幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很輕松，娛樂(lè)課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣老師的講課效率就能很好的提高，學(xué)生能夠很好的接受老師所傳授的知識(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何正確的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、數(shù)學(xué)老師在講課得時(shí)候，應(yīng)該與學(xué)生處理好師生關(guān)系

（一）老師與學(xué)生的關(guān)系是在教學(xué)過(guò)程中形成的，老師與學(xué)生的關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系，老師與學(xué)生的關(guān)系的好壞，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系著學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，所以，老師與學(xué)生的關(guān)系一直是家長(zhǎng)朋友，還有社會(huì)一直關(guān)注的話題，人們千方百計(jì)的調(diào)節(jié)老師與學(xué)生的關(guān)系，在我國(guó)歷史上，就有這樣的例子呢，眾所周知，孔子教育自己的學(xué)生，都是在一種比較祥和的氣氛中，與學(xué)生愉快的，和諧的氣氛給學(xué)生傳授知識(shí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中，在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中自行啟發(fā)，覺(jué)悟，因材施教，孔子主張師生平等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（二）要讓學(xué)生感覺(jué)的自己的真誠(chéng)，作為老師應(yīng)該做到表里如一，不能掩飾自己的想法，要與學(xué)生平等的相處，對(duì)自己的學(xué)生應(yīng)該坦誠(chéng)，讓學(xué)生感覺(jué)的自己可信，不讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生抵制心理。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)自我批評(píng)，并改正，這樣才能讓學(xué)生從心里佩服自己，才能和老師好好的相處，建立良好的關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師把學(xué)生既要當(dāng)成自己的孩子，又要當(dāng)成自己的朋友，既要適當(dāng)?shù)募s束學(xué)生，又要與學(xué)生談心，時(shí)刻知道每一個(gè)學(xué)生怎麼想，做到及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，或者是不知道怎么辦的時(shí)候，老師應(yīng)該自覺(jué)的站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，體諒學(xué)生，老師與學(xué)生之間應(yīng)該互相理解，但是老師應(yīng)該把自己的理解與學(xué)生交流，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師在站在她們的角度看這個(gè)問(wèn)題，這樣，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生安全感，并且認(rèn)識(shí)到自己在老師的心里是很重要的，從而更加信任老師，讓學(xué)生克服消極的心理，從而取得更好的成績(jī)。每一個(gè)學(xué)生都希望被老師信任，被老師關(guān)愛(ài)，學(xué)生一但得到被信任的滿足，學(xué)生們就會(huì)感到鼓舞，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的興趣，和信心，如果不是這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

宗以上所講，如果想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，老師不僅要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還要與學(xué)生創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，這樣數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中可以達(dá)到事半功倍的效果。這時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，這樣并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。