黃靈鑫，雍梁敏

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游管理專業(yè)教育融合研究——以旅游電子商務(wù)課程為例

黃靈鑫，雍梁敏

(廣東海洋大學(xué)管理學(xué)院，廣東湛江，524088；海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理學(xué)院，海南?？冢?71100)

通過分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系，探討旅游管理專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性及所面臨的挑戰(zhàn)，基于教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面提出旅游電子商務(wù)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的具體思路。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；旅游管理；專業(yè)教育；旅游電子商務(wù)課程

創(chuàng)新是發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是高校落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主旨要求是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)高校不斷革新教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容及教學(xué)方式，將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)密切結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由側(cè)重知識(shí)傳授向側(cè)重能力與素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]。近年來，互聯(lián)網(wǎng)旅游方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷增多，為旅游電子商務(wù)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合創(chuàng)造了條件和機(jī)遇。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系

(一) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本要求。關(guān)于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要調(diào)整傳統(tǒng)課程內(nèi)容，有意識(shí)地融入創(chuàng)新領(lǐng)域的案例，鼓勵(lì)學(xué)生思考與討論，目的在于使學(xué)生養(yǎng)成求新、創(chuàng)新的習(xí)慣，逐漸形成創(chuàng)新精神。關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，需要先讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)的思維模式，進(jìn)而養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(二) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)能力，包括批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等。能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過實(shí)踐和總結(jié)，學(xué)生在獲取課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步完成課程設(shè)置的一系列任務(wù)和項(xiàng)目，通過課上討論、課下小組實(shí)踐、期末課堂匯報(bào)的形式進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(三) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境認(rèn)知能力的培養(yǎng)

對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)知直接影響到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功與否，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要一環(huán)。培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，需要使學(xué)生了解當(dāng)今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，能夠分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的策略及技巧等。我們可以通過分析創(chuàng)業(yè)案例發(fā)生時(shí)所處的環(huán)境和背景，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考創(chuàng)業(yè)企業(yè)的行為。

(四) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是總結(jié)知識(shí)形成能力的唯一途徑。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以通過讓學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、模擬實(shí)踐活動(dòng)開展等，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括市場(chǎng)需求調(diào)查、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、融資計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理等。

二、旅游管理專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性

(一) 我國(guó)發(fā)展成為世界旅游強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要

我國(guó)已制定了要發(fā)展成為世界旅游強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，全力推進(jìn)全域旅游發(fā)展、推進(jìn)“旅游+”、 深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等，都離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。因此，高校旅游管理專業(yè)要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力，為服務(wù)地方旅游市場(chǎng)發(fā)展、為國(guó)家旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮更大作用[2]。

(二) 提升旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的 需要

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，對(duì)旅游服務(wù)和旅游產(chǎn)品的需求也會(huì)不斷提高，因此，旅游業(yè)需要根據(jù)市場(chǎng)的變化研發(fā)新的旅游產(chǎn)品和提高旅游服務(wù)質(zhì)量。創(chuàng)新能力是研發(fā)新產(chǎn)品的重要支撐，而擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的旅游管理專業(yè)畢業(yè)生更能夠獲得就業(yè)市場(chǎng)的青睞。提高旅游管理專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，一方面可以促使旅游專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力得到緩解；另一方面可以促進(jìn)旅游行業(yè)的整體發(fā)展[3]。

(三) 旅游業(yè)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要

中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，我國(guó)的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式在不斷增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)加速轉(zhuǎn)型升級(jí)。旅游業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，也需要不斷應(yīng)用最新科學(xué)技術(shù)成果開發(fā)新產(chǎn)品，提升服務(wù)質(zhì)量。旅游業(yè)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，其轉(zhuǎn)型升級(jí)迫切需要更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型旅游管理專業(yè) 人才。

三、旅游電子商務(wù)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合所面臨的挑戰(zhàn)

(一) 旅游電子商務(wù)課程授課目標(biāo)需要轉(zhuǎn)變

在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新” 以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，旅游管理專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合可以把旅游電子商務(wù)課程作為突破口。由于旅游電子商務(wù)屬于新興行業(yè)，對(duì)創(chuàng)新要求高，兩者相融合需要進(jìn)一步更新理念，結(jié)合人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握旅游電子商務(wù)基本知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和能力的拓展，以適應(yīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向旅游電子商務(wù)課程滲透需要有一個(gè)探索和積淀的過程，需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游電子商務(wù)課程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)?？傊谡n目標(biāo)需要從注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

(二) 旅游電子商務(wù)課程授課內(nèi)容需要改變

旅游電子商務(wù)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合不是專業(yè)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是思維和方法的融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值取向，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因融入價(jià)值觀。其次是訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維、求異思維、創(chuàng)造思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維以及多學(xué)科交叉思維。創(chuàng)業(yè)需要面臨動(dòng)態(tài)、復(fù)雜的環(huán)境，要想成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生必須要形成快速行動(dòng)的創(chuàng)業(yè)思維，能夠在失敗中學(xué)習(xí)和反思，能經(jīng)受挫折。最后是培養(yǎng)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。因此，授課內(nèi)容需要做出調(diào)整，增加能夠應(yīng)用創(chuàng)業(yè)思維和方法的內(nèi)容體系，讓學(xué)生參與模擬案例的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的過程，而不是最后考試的結(jié)果,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的理念貫穿到課程設(shè)計(jì)的全過程。突出課程“意識(shí)培養(yǎng)+知識(shí)普及+體驗(yàn)實(shí)踐”的教學(xué)功能，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中所需要的知識(shí)編入專業(yè)教育教學(xué)大綱。

(三) 旅游電子商務(wù)課程授課形式需要改變

創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)教育不只是教知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)來解決問題的能力，所以結(jié)合專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中理解創(chuàng)業(yè)，能更好地推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相融合，要求創(chuàng)業(yè)教育要借助一定的實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)可以結(jié)合專業(yè)知識(shí)來完成。反過來，專業(yè)教育不能只是教專業(yè)和技能，要兼顧對(duì)人的培養(yǎng)和心智的塑造。傳統(tǒng)專業(yè)教育的課堂不再適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行單向灌輸?shù)氖谡n形式不利于創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，需要通過改變傳統(tǒng)的授課形式來推動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

四、旅游電子商務(wù)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的思路

(一) 旅游電子商務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)融合

傳統(tǒng)旅游電子商務(wù)課程偏重知識(shí)目標(biāo)和對(duì)行業(yè)的初步了解。把傳統(tǒng)課程目標(biāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)融合，可以從知識(shí)、能力、素養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行。

知識(shí)目標(biāo)：掌握旅游電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，了解旅游電子商務(wù)的創(chuàng)新及其發(fā)展趨勢(shì)，了解旅游網(wǎng)站和APP建設(shè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握旅游在線營(yíng)銷和推廣知識(shí)與技巧，了解旅游電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與要求，掌握開展旅游電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本 知識(shí)。

能力目標(biāo)：具備從事旅游網(wǎng)站后臺(tái)操作技能、電子商務(wù)內(nèi)容編輯能力，能夠?qū)β糜萎a(chǎn)品與服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新性在線營(yíng)銷設(shè)計(jì)與實(shí)施，能夠撰寫旅游電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，具備批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等創(chuàng)業(yè)必備的能力。

素養(yǎng)目標(biāo)：形成謹(jǐn)慎細(xì)心與負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，具備批判性思維、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神等職業(yè)素養(yǎng)。

(二) 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整偏向應(yīng)用型和任務(wù)目標(biāo)型

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容有旅游電子商務(wù)概述、業(yè)務(wù)模式和概念、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)站建設(shè)、旅游電子商務(wù)體系、電子商務(wù)安全、產(chǎn)業(yè)政策和法規(guī)管理等。在融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性為目的進(jìn)行調(diào)整，偏向應(yīng)用型和任務(wù)目標(biāo)型，最終目標(biāo)是期末完成旅游電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。教師應(yīng)把最終的考核要求分解成若干模塊融入旅游電子商務(wù)課程教學(xué)章節(jié)。

旅游電子商務(wù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容要求如下：網(wǎng)站/APP簡(jiǎn)介(名稱、logo、團(tuán)隊(duì)介紹、組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品及服務(wù)、發(fā)展戰(zhàn)略)，行業(yè)及市場(chǎng)分析(行業(yè)情況、市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)分析)，網(wǎng)站營(yíng)銷方案(企業(yè)市場(chǎng)定位與細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)需求與行為分析)，網(wǎng)站/APP規(guī)劃(內(nèi)容與功能規(guī)劃、業(yè)務(wù)流程與網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)劃)，網(wǎng)站技術(shù)解決方案，網(wǎng)站/APP建設(shè)費(fèi)用與融資計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)控制等。在整個(gè)課程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)把考核所需的知識(shí)點(diǎn)安排在每一章，通過案例做梳理，并貫穿在課堂知識(shí)的講授當(dāng)中。教師備課時(shí)應(yīng)尋找互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的案例來豐富課堂教學(xué)，通過案例教學(xué)，使學(xué)生更好地了解旅游電子商務(wù)的每個(gè)章節(jié)模塊，同時(shí)對(duì)旅游電子商務(wù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)以及創(chuàng)業(yè)的難度和風(fēng)險(xiǎn)等有較深入的認(rèn)識(shí)。結(jié)合創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求的旅游電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋旅游電子商務(wù)概述、旅游企業(yè)信息化、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)與在線交易、旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與推廣、旅游網(wǎng)站的建設(shè)、旅游企業(yè)創(chuàng)業(yè)融資與風(fēng)險(xiǎn)等。

(三) 教學(xué)形式多樣化，提倡團(tuán)隊(duì)合作和參與式體驗(yàn)實(shí)踐

為了保證旅游電子商務(wù)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能有效融合，不僅需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合優(yōu)化，還需要豐富教學(xué)形式，從過去單一的課程知識(shí)講授，到鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論、課堂實(shí)踐、課后實(shí)踐與體驗(yàn)等，將講授式、問題探究式、訓(xùn)練與實(shí)踐式三種教學(xué)方法結(jié)合起來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。例如，講授基本知識(shí)點(diǎn)后采用問題探究式教學(xué)方法時(shí)，教師可以引用案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生共情思維，尋找創(chuàng)業(yè)背后的消費(fèi)者需求，構(gòu)思新產(chǎn)品。還可以通過課堂項(xiàng)目的實(shí)施，讓學(xué)生進(jìn)行旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷文案撰寫、圖片處理、網(wǎng)頁內(nèi)容管理和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等訓(xùn)練。

對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)在實(shí)踐中加強(qiáng)，注重學(xué)生的角色體驗(yàn)、過程體驗(yàn)和環(huán)境體驗(yàn)，形成“專業(yè)技能+科技創(chuàng)新+社會(huì)服務(wù)+素質(zhì)拓展”的綜合體驗(yàn)鏈[4]。通過課上課下實(shí)踐與體驗(yàn)環(huán)節(jié)的融合設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更多地參與實(shí)踐與體驗(yàn)。例如，創(chuàng)業(yè)首先要考慮市場(chǎng)需求，可以讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行關(guān)于需求的市場(chǎng)調(diào)查。學(xué)生在接受任務(wù)的同時(shí)，就已經(jīng)將自己代入虛擬企業(yè)職員的角色，經(jīng)過調(diào)查、分析、決策的整個(gè)過程參與，強(qiáng)化了學(xué)生模擬企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的過程體驗(yàn)。社區(qū)調(diào)查的環(huán)境是真實(shí)的，在真實(shí)的環(huán)境下去模擬，能夠收獲比課堂模擬更多的知識(shí)和能力。這樣的任務(wù)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題的能力以及與社會(huì)溝通的能力。關(guān)于綜合體驗(yàn)鏈的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)融合在學(xué)生要完成的課上課下環(huán)節(jié)的任務(wù)上，課上對(duì)專業(yè)技能所應(yīng)用到的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，通過任務(wù)的形式讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠應(yīng)用到課堂上提及的專業(yè)技能，技能的熟練程度可以在課下的體驗(yàn)實(shí)踐中得到加強(qiáng)和鞏固。又由于旅游業(yè)是科技創(chuàng)新應(yīng)用的試驗(yàn)場(chǎng)，大量新的技術(shù)和新的設(shè)備會(huì)在旅游業(yè)中應(yīng)用，在旅游管理和旅游產(chǎn)品開發(fā)上，鼓勵(lì)學(xué)生去了解新科技、新應(yīng)用，以達(dá)到將科技服務(wù)于管理和產(chǎn)品的創(chuàng)新的目的。關(guān)于社會(huì)服務(wù)和素質(zhì)拓展這兩方面的體驗(yàn)，可以基于需求調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上還有哪些需求沒有被充分挖掘和滿足的，然后選取一個(gè)切入點(diǎn)去開發(fā)相應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)，在任務(wù)實(shí)踐的同時(shí)達(dá)到服務(wù)社會(huì)的目的和提升自身的素質(zhì)水平。例如，針對(duì)社會(huì)調(diào)研、專業(yè)領(lǐng)域信息數(shù)據(jù)整理、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)、旅游營(yíng)銷與宣傳、導(dǎo)游服務(wù)與實(shí)踐等方面布置課下任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過程中遇到問題后，在課堂上及時(shí)和老師溝通反饋，老師給予方向性的指導(dǎo)和建議，并提供知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極整合資源，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作克服實(shí)踐過程中出現(xiàn)的困難。在整個(gè)過程中，是任務(wù)和困難驅(qū)動(dòng)學(xué)生去思考、學(xué)習(xí)和自我提升，這樣能將被動(dòng)的課堂傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生改造客觀世界的愿望和形成批判性思維。

[1] 石國(guó)亮.時(shí)代推展出來的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J]. 思想教育研究,2010,22(10):65-68.

[2] 鄒亮,曹洪珍.試論旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J]. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2014,5(2):42-44.

[3] 王蕾.旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D].大連:遼寧師范大學(xué),2014.

[4] 周圩.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游管理專業(yè)教育深度融合的探究[J].旅游縱覽(下半月),2017(11): 222-223.

[編輯：蘇慧]

2018-03-06；

2018-06-25

黃靈鑫(1985—)，男，廣東湛江人，廣東海洋大學(xué)管理學(xué)院助教，主要研究方向：旅游電子商務(wù)、旅游與遺產(chǎn)、會(huì)展與商務(wù)旅游，聯(lián)系郵箱：21987030@qq.com；雍梁敏(1989—)，男，江西萍鄉(xiāng)人，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理學(xué)院助教，主要研究方向：酒店餐飲、營(yíng)養(yǎng)與健康

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