摘要：當前，我國各高校高度重視大學生職業(yè)生涯指導工作，全力營造大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)，培養(yǎng)大學生正確的就業(yè)觀念、提升大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力是一項重要的職業(yè)生涯指導工作。本文首先分析了大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)的必要性，然后闡述了大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)的基本策略與關鍵點。

關鍵詞：大學生；職業(yè)生涯；意識培養(yǎng)

一、大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)的必要性

高等教育的目的是培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才。大學生作為社會活動的主體，他們終究要走向社會，終究要擇業(yè)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。但是，大學生長期處在校園中，與社會的接觸并不多，要受到學校特定環(huán)境的影響。一些大學生缺乏正確的擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀。還有些大學生具有消極的擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀。

大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)是高校把大學生在職業(yè)發(fā)展中的就業(yè)觀、擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀等加以強化，形成理想信念，并對其就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)等行為起支配作用，使之順應市場需求與社會發(fā)展方向。大學生的個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展，在很大程度是通過職業(yè)生涯意識決定的。大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)的意義重大。大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)能夠有效地激發(fā)大學生的學習興趣，提升他們的自我認知能力，增強他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識，幫助他們樹立起正確的就業(yè)觀念，從而讓他們正確把握未來職業(yè)發(fā)展的主動權，為他們更快、更好地實現(xiàn)人生目標打牢基礎。

二、大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)的基本策略

高校應切實加強大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)工作，積極調動他們職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性和主動性，幫助他們調整好心態(tài)，定位和轉變自己的角色，盡早樹立職業(yè)目標。在具體實踐中，高校可以從以下幾個方面開展大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)工作。

1.轉變觀念，將大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)融入課程建設

高校要深刻理解職業(yè)生涯意識培養(yǎng)在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要性，從課程建設上都要密切關注當今社會的發(fā)展變化與趨勢，增強課程的針對性與時興性。高校要組織一批優(yōu)秀的教師隊伍設計與開發(fā)一套專門用于培養(yǎng)大學生職業(yè)生涯意識的教材，并借助多媒體技術與網(wǎng)絡技術拓展課程廣度與深度。通過課程建設，高校要使大學生從平日的課程學習中不斷強化對市場、行業(yè)與職業(yè)的關注度與敏感度，發(fā)現(xiàn)自己與市場、行業(yè)與職業(yè)需求之間的差距，進而形成正確的擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀。

2.開展擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)專題講座

高校應當定期組織關于大學生擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的專題報告會，培養(yǎng)大學生的職業(yè)生涯意識。主講人可以是學校領導、就業(yè)指導中心主任或?？平處?，還可以是校外企業(yè)管理者，還可以是本校已畢業(yè)且在擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面有突出成績的大學生。專題報告會的內容應當緊緊圍繞當代大學生擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀與當今社會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢來展開。例如，近年來，隨著網(wǎng)絡信息技術的蓬勃發(fā)展，電子商務、網(wǎng)絡游戲開發(fā)、APP開發(fā)、網(wǎng)絡直播等發(fā)展非常迅速，前景也非常看好。對此，高校可以讓大學生以互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為突破口，讓大學生在網(wǎng)絡平臺上找到自己的定位。無論講座的內容是什么，高校都要注意提醒大學生切忌盲目跟風，在明知自己知識與能力不足的情況下選擇不切實際的職業(yè)目標，讓他們在擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的路上少走彎路，腳踏實地，逐步實現(xiàn)個人價值。

3.通過“校企合作”，幫助大學生定位與轉變自己的角色

高校應當積極與社會企業(yè)達成合作關系，通過共建大學生實習基地的方式，讓大學生直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營與管理。大學生在指導教師的帶領下，到本地區(qū)知名企業(yè)實習，然后以企業(yè)既定的標準與制度開展工作。對于大學生在工作中出現(xiàn)的具體表現(xiàn)，企業(yè)管理人員要詳細記錄備案，然后定期與指導教師進行溝通交流，隨后指導教師再幫助大學生制訂出適合他們的職業(yè)生涯規(guī)劃?！靶Ｆ蠛献鳌庇行У亟鉀Q了大學生社會經(jīng)驗不足的問題，讓大學生有機會深入社會、深入職業(yè)，對自己的職業(yè)定位有較為客觀的認識，尤其是自己未來的職業(yè)發(fā)展目標。

4.大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)工作要始終堅持“以人為本”

大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，它需要高校領導、指導教師的長期努力才能完成，同時也需要大學生的積極參與與配合。為了增強培養(yǎng)工作的時效性，高校應當對不同的大學生開展有差異的職業(yè)生涯意識培養(yǎng)工作。例如，對于大一新生，高校要盡早讓他們明確在大學期間應當努力的方向，并指導他們設定合理的職業(yè)目標，然后讓他們以職業(yè)目標為基準規(guī)劃大學四年的學習生活。在大學生職業(yè)生涯意識培養(yǎng)工作中，高校要始終堅持“以人為本”理念，充分尊重大學生的主體地位與主體需求。高校領導與指導教師不能強行要求大學生“做什么”“如何做”“何時做”，而是要根據(jù)大學生的專業(yè)知識儲備和學習能力、創(chuàng)新能力、動手實踐能力等，根據(jù)市場對大學生的需求而開展培養(yǎng)工作。另外，培養(yǎng)工作必須遵循我國高等教育發(fā)展的方向，體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標，并促進高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

結語

職業(yè)生涯意識培養(yǎng)能夠幫助大學生更好地認識自己，從而調整職業(yè)生涯規(guī)劃。高校應當指導大學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助他們找到正確的人生目標，實現(xiàn)主動就業(yè)。大學生自身也要高度關注、掌握自己的職業(yè)生涯，找到自己所學專業(yè)與預想職業(yè)的結合點。

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作者簡介：

周莉（I975.1- ），女，漢族，遼寧沈陽人，本科畢業(yè)于沈陽體育學院，現(xiàn)為遼寧省大學生就業(yè)局副研究員。