韓洋

（黑龍江大學體育教學研究部，黑龍江哈爾濱 150080）

眾所周知，青年人就像是八九點鐘的太陽一樣，應該是光芒四射的，是祖國的未來和希望。所以，他們要擁有強健的體魄，來為民族的振興和國家的富強做出應有的貢獻和力量，從而更好地為人民和社會服務。那么，在高等院校就要特別重視青年人的健康和體能發(fā)展，對體育教學工作要重點加以研究和探討，使在校的青年學生能夠真正認識到體育教學的重要性和突出意義，熱愛體育運動，并自覺地將體育活動貫穿于生活的始終，成為生命和生活中的一部分。所以，高校的體育教學更應該成為高校體育都是真正進行仔細思考的一部分和緊迫問題。

自新課改實施以來，快樂體育在理念上得到了進一步的充實和完善，業(yè)已成為高校體育教學改革的一種主流形態(tài)和教學理念。其基本的教學思想是對每一個高校學生對于成功人生的基本渴望，而對于獲得成功和實踐成功的潛能表現，其中，不斷地讓學生有著一種行為成功上的快樂體驗。從而對體育競技這個學科產生一系列的基本體驗，達到一種心理和精神上的滿足和安慰。真正對體育這項競技場項目產生濃厚的興趣與熱情，并且，在積極地進行參與，養(yǎng)成一種終身從事和進行體育運動的良好行為習慣。而快樂體育甚至有別于傳統(tǒng)的體育教學模式，是一種顛覆以往體育教學的行為理念。這是因為傳統(tǒng)的體育教學模式總是以一種典型的“注入”和“灌輸”式的教育教學模式出現，會給人以一種“強制性”的感覺。所以，傳統(tǒng)的體育教學模式都是以一種機械運動的形成規(guī)律為主線的，而是一種被動的受迫式的體育教育工作。而快樂體育教學卻是一種可以讓學生們在身體體質上和精神狀態(tài)上都能夠獲得極大滿足和愉悅的一種先進的教學理念和機制模式。高校的快樂體育教育并不是一味讓人保持一種愉快的心情，而沒有訓練成果的教學模式。它是對學生的體能和體質訓練有著相當的實踐性的意義的。它是以大學生的學習狀態(tài)和情況為基礎，遵循現代的科學理論和先進的教學規(guī)律進行實踐的，是順應當前時代的發(fā)展脈絡和潮流。并且這種快樂的體育教學模式能夠在原來的傳統(tǒng)教學內容的基礎上，極大地增強課堂學習的趣味，使課堂教學變得更加的生動有趣。

1 高校進行快樂體育教學的重要意義

1.1 促進學生心理素質發(fā)育和心理健康指數的提高

在高校體育的新課改中，明確地提出高校體育的教學目的是以強身健體為主要，兼顧在體育教學中對受教育者的心理健康水平進行調節(jié)。從這里我們也可以看出，高校體育的目的是以強健身體和心理健康兩者并重的，是相互促進和統(tǒng)一的整體行為。那么，假如高校的體育教師在授課的理念上沒有發(fā)生根本性的轉變，而還是走傳統(tǒng)體育教育的路子，受到傳統(tǒng)教學理念思維的約束，以側重于競技體育內容為重點去教學的話。那么，就會使得學生被動地進行體育訓練，在學習競技的壓力下，逐步失去體育運動帶來的興趣和愉快，使他們的心理產生壓抑感和枯燥感，在運動實施的過程當中，毫無快樂可言。其結果很可能是運動能力雖然提高了一些，但是給心理帶來的負面影響卻難以在短時期內消除干凈，健康的心理品質水平難以得到保證。

1.2 進一步實現學生在綜合能力素質上的全面發(fā)展

現代體育訓練主要還是要進行一定的運動量的訓練，對于青年學生來說，就是要進行必要的運動負荷的外力刺激，使運動者達到一種肌體適應性的反應，提高對負荷運動訓練的應激反應能力和增強體育訓練適應度。據調查研究表明，在實施快樂體育活動的教學實踐中，學生的身心反應都會產生一定的主動訓練的情緒來積極接受這種運動的“刺激”，進而得到身體和心理雙方面的適應能力，從而獲得綜合能力素質上的提高和發(fā)展。大家都知道，體育訓練的最終目的不僅是要在學校的體育訓練中對學生身體和心理素質的積極影響和作用，而且是要學生們進一步樹立大體育的觀念，真正地樹立起終身運動、終身體育的理念和思想。要放眼未來，進一步關注學生群體在步入社會之后，實踐體育活動、從事體育運動，使學校體育教學的觀念對學生起到后續(xù)的連續(xù)影響和作用。所以，高校的體育教學在從事體育訓練的教學活動之中時，不僅要使學生們在體育訓練之中學到本領、鍛煉身體、體驗快樂，更為重要和必要的是要向學生們宣傳和灌輸一種以苦為樂、拼搏向上、團結合作、創(chuàng)新發(fā)展的精神實質，讓體育上的人文理念和知識沖擊著學生的思想觀念，使體育理念入腦入心，成為學生日常學習生活中必不可少的一部分內容，推動他們綜合能力及素質的不斷提高和發(fā)展，以最終實現全面發(fā)展的有效目的和意義。

1.3 進一步樹立學生形成終身體育的觀念和意識

目前為止，新課標中明確指出培養(yǎng)學生終身體育的意識是高校體育教學的一個重要的教學理念之一。只有通過體育訓練的科學方法，才能有效地培養(yǎng)學生終身體育的有效意識，這也是體育文化傳承人文精神教育的重點內容之一，更是目前為止高校體育在教學改革實踐過程中的一個主要方向。那么，通過一系列的實施快樂體育訓練的手段和方法，使學生能夠充分地感受到高?？鞓敷w育理念所帶來的愉快，更深刻地認識到體育運動將帶給人以終身受益的道理。

2 高?？鞓敷w育教學的創(chuàng)新策略探索

2.1 樹立快樂體育的教學理念和教學目標

在高校中要正確實行快樂體育的教學，就要求高校的體育教師一定要重視日常養(yǎng)成快樂體育的教學理念，對體育的先進理論要有充分的研究和掌握，擁有豐富的體育教學經驗和素養(yǎng)、 扎實的體育學科的基本功和先進的體育創(chuàng)新思維。

2.2 進一步營造融洽的教師與學生的情感關系

一個融洽的師生關系是高校體育教學課堂快樂氛圍的基本，為了能夠順利地實施快樂體育教學，體育教師就應該為師生之間的關系搭建好和諧的橋梁，給學生更多的鼓勵與支持，使學生能夠在體育教學的課堂之中進一步地感受到輕松、快樂和和諧的氛圍和環(huán)境，能夠真正地張揚自我的個性需求，進一步地施展個人的潛能和才智。這方面，作為體育教師來講，更應該做到以下兩點：一是關注和重視學情，要充分地了解和掌握學生的日常學習生活的特點和規(guī)律，必須時要詳細了解學生的在校學習生活、家庭情況及個性特點。二是對教材內容和訓練標準要根據所教學生的特點進行整合與篩選，要精心的準備好每一次講課，做好備課工作。

2.3 創(chuàng)新教學方法，使學生能夠輕松地感受到學習帶來的快樂

高校學生對于新鮮的事物或新穎的事情總是能激起他們求知和探索的欲望，所以，在快樂體育的教學過程中，教師應該充分的了解學生這個年齡方面的特點，把教學內容的難易程度進一步的歸納、 總結和加以提煉，力求與所教學生的運動基礎和適應能力相匹配，只有這樣才能充分調動他們的求知求實的積極性和創(chuàng)造力。為此在教學內容中更應該注重學生體育方面的現實需求和運動特點。體育教師還要在安排教學內容時，進一步的遵循學生的生理和心理特點，使教學的項目和內容更加地貼近學生的日常生活，更具有游戲性、競賽性和娛樂性等特點。激發(fā)學生積極參與和全心訓練的熱情。

3 結語

快樂體育更能使學生在歡快和愉悅的教學氛圍中，積極主動地去學習和探索，共同營造出一種和諧自然的教學環(huán)境，實現了人與自然共享發(fā)展的目的，促進了以學生為主體地位的教學模式的發(fā)展成熟，使高校體育課程變成了學生感受快樂的體驗課。