陳量，劉喻菡

（四川省成都市雙流區(qū)武警警官學(xué)院1DD1D，四川成都 610200）

部隊的強大、國家的繁榮需要凝聚力與科技力量的支持，團隊精神是部隊凝聚力、民族凝聚力、國家凝聚力的主要來源，是一種堅不可摧的精神力量，通過團隊精神的培養(yǎng)，有助于提升軍校學(xué)員培養(yǎng)的整體效果。而創(chuàng)新意識是人才發(fā)展中的核心，只有具備了創(chuàng)新意識，才會有進一步的創(chuàng)新活動，創(chuàng)作出推動軍隊建設(shè)的元素，可以說創(chuàng)新意識適宜人的本質(zhì)力量，一切科技活動都是始于創(chuàng)新意識。

1 數(shù)學(xué)建模比賽的發(fā)展與意義概述

數(shù)學(xué)建模競賽活動始于美國，在1985年美國科學(xué)基金會資助下，舉辦以第一個大學(xué)生水平的“數(shù)學(xué)建模競賽”，美國將“數(shù)學(xué)建模競賽”簡稱為“MCM”。第一屆數(shù)學(xué)建模競賽有70所大學(xué)參加，自此之后，美國每年都舉辦一次“數(shù)學(xué)建模競賽”，到1992年“數(shù)學(xué)建模競賽”的參加隊伍已經(jīng)高達292個，其中參與的國家有19個。1992年，在我國工業(yè)與數(shù)學(xué)建模委員會的支持下，我國具備了第一屆“數(shù)學(xué)建模競賽”，其中參與的城市包括北京、上海等十大城市，是一種群眾性的科技活動，通過數(shù)學(xué)建模競賽活動的開展，激發(fā)了眾多學(xué)子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，在該競賽活動舉辦的過程中，通過大學(xué)生們的努力、合作、配合，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)模型構(gòu)建能力及問題解決能力，拓展了學(xué)生的知識面，在不斷地思考與探索的過程中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過學(xué)生之間的合作交流，為學(xué)生樹立了正確的團隊精神，在數(shù)學(xué)建模競賽中學(xué)生們公平競爭、互相幫助，促進了學(xué)生之間的共同成長。由此可見，數(shù)學(xué)建模競賽開展的意義。軍校教師需要正確的認識數(shù)學(xué)建模競賽在軍校學(xué)員整體素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮的作用，以數(shù)學(xué)建模競賽活動了學(xué)員綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)，在競賽活動組織、開展的過程中，重點培養(yǎng)軍校學(xué)員的團隊精神與創(chuàng)新意識，將會起到事半功倍的效果。

2 通過數(shù)學(xué)建模競賽提高軍校學(xué)員的主體意識

主體意識是指主體對自我的正確認識以及主體在某一特定環(huán)境中所占據(jù)的地位、作用的準確判斷，并且發(fā)揮主體的自我正確認知與角色、義務(wù)、責任的準確判斷能力，發(fā)揮主體創(chuàng)造力的內(nèi)在欲求。數(shù)學(xué)建模競賽中的主體意識需要端正“為我”傾向，而身為軍校學(xué)員更加需要具備正確的“為我”傾向，如學(xué)生在數(shù)學(xué)建模中需要融合自我中的“我”與集體中的“我”，而身為一名軍校學(xué)員需要很好的融合自我中的“我”、競賽隊伍中的“我”、部隊中的“我”、國家利益面前的“我”應(yīng)該承擔怎樣的義務(wù)與責任。

數(shù)學(xué)建模競賽的形式一般為3人為一組，用時3天的時間，在有限的時間內(nèi)小組成員可以從網(wǎng)絡(luò)收集資源，也可以對競賽相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)查，但是為了保障競賽的公平性，不可以有參賽成員以外的人參與競賽內(nèi)容談?wù)?。軍校學(xué)員在參與數(shù)學(xué)建模競賽中，需要在有限的72小時內(nèi)完成大量的工作內(nèi)容，如建模假設(shè)、方法設(shè)計、結(jié)果檢驗、模型改進等，過程復(fù)雜，且工作量大，僅僅憑借一人是無法完成的，需要小組成員之間的分工配合。此時只有發(fā)揮團隊精神，小組成員之間齊心協(xié)力，共同努力，才能實現(xiàn)預(yù)期目標。數(shù)學(xué)建模競賽并沒有監(jiān)考人員全程跟蹤，完全需要參加比賽的軍校學(xué)員自行遵守競賽的相關(guān)規(guī)章制度，這對軍校學(xué)員的誠實守信意識以及公平競爭觀念是一次考驗，因此，軍校教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)員在數(shù)學(xué)建模競賽的重在參與精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立團隊精神的同時，培養(yǎng)學(xué)生公平、公正的人生態(tài)度。

3 有利于提高軍校學(xué)員的創(chuàng)新意識及開放意識

軍校紀律森嚴，要求學(xué)員服從命令，學(xué)員在校園中的自由度較小，在這種環(huán)境下，學(xué)員處于被動狀態(tài)，交流機會少，容易出現(xiàn)封閉思想，不利于軍校學(xué)員的思維能力發(fā)展。通過軍校學(xué)員在該競賽中的參與，為學(xué)員的交流提供了機會，軍校學(xué)員可以在競賽參與的過程中利用先進媒體技術(shù)、信息化技術(shù)，增長了見識，拓展了知識面。數(shù)學(xué)建模競賽的題目多數(shù)都是來源于現(xiàn)實中的工作與生活，范圍廣，不定向，當軍校學(xué)員在面對數(shù)學(xué)建模競賽題目時，都會出現(xiàn)“書到用時方恨少”的思想，而無論是網(wǎng)絡(luò)還是圖書館中的信息與資料繁多，如何在短時間內(nèi)查找出有價值的信息，為建模競賽提供更加有力的條件是軍校學(xué)員創(chuàng)新意識與開放意識培養(yǎng)的關(guān)鍵。

如筆者曾參賽的題目是：一個機器里面零件的壽命估計，先給了一組大約300多個樣品的壽命數(shù)據(jù)，而后要你估計給定的題目中的零件剩余壽命，并加以證明。當時看到這個題目的時候發(fā)現(xiàn)并不是很擅長的方面，盡管看起來問題比較簡單，就是根據(jù)樣品分析數(shù)據(jù)，再套用到給的題目數(shù)據(jù)就行，但是我們認為這樣并不能表現(xiàn)出創(chuàng)新思維，一般人都會這樣去做，很難拿到理想成績。于是我們采用MATLAB、SPS和Excel等軟件對數(shù)據(jù)進行加工，利用圖像法和多項式擬合等方法完成估計，最終算出零件的剩余壽命。

軍校學(xué)員在數(shù)學(xué)建模競賽的過程中，需要具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神、敢于想象、聯(lián)系實際、思維嚴謹，注重建模競賽參與的過程，在分析、研究和合作的過程中感悟與體會。因該競賽具備開放性的特點，軍校學(xué)員需要具備靈活性，在數(shù)學(xué)建模中發(fā)揮拓展性思維的能力，尋求多種解決問題的辦法，在更加廣闊的空間發(fā)揮競賽者的創(chuàng)新能力。因此，軍校學(xué)員中的競賽者需要擺脫傳統(tǒng)思維定式的禁錮，解放思想，具備敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)的精神和能力，在競賽參與的過程中提出獨到的見解，讓團隊的競賽作品更加具有創(chuàng)意，以此，激發(fā)軍校學(xué)員的創(chuàng)新意識，助力軍校學(xué)員的全面發(fā)展。

4 有利于提高學(xué)員的團隊精神

團結(jié)是每一位學(xué)員必須具備的精神品質(zhì)，團結(jié)是最大的力量。但是，在軍校教師的長期單一化訓(xùn)練中，學(xué)員的團結(jié)多數(shù)是按照教師要求而產(chǎn)生的 “被動式團結(jié)”，缺乏自主性的團結(jié)意識與團結(jié)的積極性，學(xué)員對于團隊精神的認知不足。軍校學(xué)員通過在數(shù)學(xué)建模競賽中的參與，在發(fā)揮個人能力的同時，更加注重團隊成員的配合，才能更好地完成任務(wù)，體會到團隊精神的力量，更加積極的配合團隊協(xié)作。建模競賽的過程復(fù)雜，其中包含了問題的研究、數(shù)學(xué)模型的建立、復(fù)雜性的計算過程、信息技術(shù)的運用、各階段論文的攥寫，這些復(fù)雜的過程需要團隊成員的共同參與，發(fā)揮每一位軍校學(xué)員的特長，在參賽中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，隊長根據(jù)團隊成員的特點與優(yōu)勢合理分工，統(tǒng)籌兼顧。隊長需要具備全局觀念，具備威信力和領(lǐng)導(dǎo)能力，文采較好的學(xué)員可以完成論文的編輯工作，在信息技術(shù)方面能力強的學(xué)員可以負責計算機的計算工作，提高復(fù)雜數(shù)據(jù)計算的效果，為建模競賽提供更多的時間。其實，數(shù)學(xué)建模競賽與部隊作戰(zhàn)的類似，需要參與的成員做好作戰(zhàn)計劃，分配工作，科學(xué)規(guī)劃，準確實施，成員團結(jié)協(xié)和，才能打勝仗。

軍校學(xué)員需要在參賽的過程中合理安排時間，保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成數(shù)學(xué)建模的任務(wù)。團隊成員需要將數(shù)學(xué)建模競賽中的內(nèi)容合理規(guī)劃，如第一天應(yīng)該做什么，第一天每一位成員應(yīng)該負責哪些任務(wù)等，確定任務(wù)內(nèi)容，明確目標與方向，樹立好思路，提升團隊作戰(zhàn)能力。團隊成員應(yīng)堅持以集體利益為第一位，拋棄自我主義，集思廣益，互幫互助，服從分配，積極配合，在數(shù)學(xué)建模競賽的過程中會潛移默化的培養(yǎng)軍校學(xué)員團隊精神。數(shù)學(xué)建模競賽本身就是一個團體行競賽項目，通過參賽成員之間的協(xié)同作戰(zhàn)，實現(xiàn)集體智慧大于個人智慧的目的，培養(yǎng)參賽成員認識的合作意識以及同舟共濟的精神。

5 結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)建模競賽在軍校學(xué)員團隊精神與創(chuàng)新意識培養(yǎng)中發(fā)揮的重要作用。團隊精神對于每一位軍校成員來說都是至關(guān)重要的，一攤散沙的部隊不可能打勝仗，只有通過團隊精神將軍校學(xué)員都擰成一股繩，才能實現(xiàn)“1+1＞2”的效果。而培養(yǎng)軍校學(xué)員的創(chuàng)新意識可以讓學(xué)員在數(shù)學(xué)建模競賽中、在部隊中、在生活中提出新的創(chuàng)意、好主意、好點子，為團隊做出貢獻。