楊睿

摘 要 本文通過對實驗教學對初中化學教育的重要性進行探析，首先從實驗教學有利于培養(yǎng)學生自主探究的能力、實驗教學有利于培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造能力、實驗教學有利于學生智力的開發(fā)來闡述實驗教學對初中化學教育的重要性。其次闡述現階段初中化學教育存在的主要問題。最后從利用化學實驗吸引學生注意力、通過化學實驗，了解化學知識、利用實驗，培養(yǎng)化學思維三個方面提出有效解決措施。

關鍵詞 實驗教學;初中化學;重要性;問題及對策

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0109-01

一、實驗教學對初中化學教育的重要性

（一）實驗教學有利于培養(yǎng)學生自主探究的能力

實驗教學能有效地激發(fā)學生的化學學習興趣。實驗中不斷變化的化學可以有效地吸引學生的注意力，讓學生在探究中探索自己，得到自己想要的答案。同時，實驗教學也有利于為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境。在情景教學過程中，學生可以有效地激發(fā)自己的想象力，然后在自我探究的過程中讓學生驗證自己想法的正確性。實驗教學以小組形式進行，讓學生在探究的過程中集中討論，與思維火花碰撞，有利于進一步促進學生自主探究能力的提高。

（二）實驗教學有利于培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造能力

沒有發(fā)明創(chuàng)造，現代社會就沒有進步。由此可見，發(fā)明創(chuàng)造的培養(yǎng)對于當今時代是非常重要的?；瘜W與現實生活密切相關。正是發(fā)明和創(chuàng)造極大地改變了人類的生活。教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，使學生在實驗教學過程中培養(yǎng)動手能力和思維能力，進而培養(yǎng)學生的發(fā)明創(chuàng)造能力。實驗教學為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力提供了一個平臺，使學生在各種平臺上養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生在進行化學實驗時能夠有一個有目的、有決心的實施計劃，從而促進學生的創(chuàng)造力的進一步提高。

（三）實驗教學有利于學生智力的開發(fā)

在實施實驗教學，為了讓學生不受原知識在化學教材的過程中進行化學實驗，然后進行重復實驗化學得到結論，他們已經確定用事實來證明他們的新想法是否正確的，然后讓學生掌握新的理論知識，進一步發(fā)展學生的智力，并讓學生在未來的化學學習中不斷進步，不局限于目前的知識，使學生的智力水平上升到一個新的水平。

二、現階段初中化學教育存在的主要問題

為了改變新課程中相關的教育理念，中國的教育行業(yè)已經做出了一系列的改變，但是仍然有很多教師受傳統(tǒng)教學理念的束縛。初中化學教育還存在許多問題。首先，在初中，老師還是都注重語言的學習?；瘜W科目只是“小科目”?；瘜W占用的課時相對較少，導致學生在化學學習上投入的精力較少，影響了學習效率。事實上，這個概念有一個大問題?；瘜W是一門有一定深度的學科。如果你不花很多時間去理解，學生就得不到好的成績。其次，受教學設置的影響，學生在化學學習中具有主動性。再次，分數至上的觀念使學生更加注重分數。理論基本上沒有轉化為實際的相關實驗，導致學生實踐能力較差。

三、實驗教學在初中化學教學的應用對策

（一）利用化學實驗吸引學生注意力

初中生還沒有形成一個比較系統(tǒng)的思維體系。在這個階段，化學實驗的運用對學生思維的塑造有著特別積極的作用。原因是這個階段的學生剛剛接觸到化學，對化學的理解就像一張白紙。這使得教師更容易為學生打下基礎。當學生有了堅實的化學基礎后，他們知道他們應該做什么。

例如，在教學生制作簡單的滅火器時，教師可以使用實驗教學方法來完成相關內容的教學。在學生掌握了相應的化學原理后，通過與老師的交流，可以制作出相對簡單的滅火器，這樣學生就可以使用滅火器了。知識的印象會非常深刻。

（二）通過化學實驗，了解化學知識

化學實驗不僅要注意實驗過程，還要注意化學儀器和化學材料，它們也是化學知識的一部分。例如，酒精燈的結構和使用是初中化學考點之一。在進行化學實驗時，學生應仔細觀察實驗現象并記錄下來，享受化學學科的美。例如，在“鐵絲燃燒”實驗中，教師應提前通知學生去關注這些問題，為什么我們要提前鋪上一層細沙在瓶的底部上，鐵絲然后的特征，通過頻繁的觀察，學生的洞察力將更強?；瘜W實驗的現象往往伴隨著一些小的現象，這是學生應該注意的問題。

（三）利用實驗，培養(yǎng)化學思維

在初中階段，學生缺乏相關的生活經驗，面對陌生的知識點很難改變自己的觀點。這是影響學生化學能力的因素之一。因此，教師需要為學生選擇一種完美的解題方法來幫助學生順利完成化學實驗學習過程?；瘜W實驗可以從本質上指導學生思考問題。這只能通過直接觀察事物的表象來實現。教師要善于引導學生思考，促進學生思維能力的發(fā)展。在學習“燃燒條件”時，教師可以以蠟燭燃燒過程為切入點，引導學生積極探索蠟燭燃燒的性質及相關條件，使學生能夠積極思考。

四、結語

總之，化學教師需要意識到在化學教學中引入實驗教學的重要性。為了確保他們有足夠的認知，他們將為學生開展實驗教學工作，和設計最科學實驗以確保學生的注意力確實是在做實驗，并要求學生進行實際操作和合理性的思考。隨著課程的發(fā)展，教師自身也必須不斷改進化學實驗教學，以保證化學實驗能夠對化學教學起到示范和補充作用。在學生意識到化學實驗對自己的影響后，他們會主動要求實驗來驗證自己的想法，從而掌握化學知識。

參考文獻：

[1]商文華，商慧豐.淺探實驗教學對初中化學教育的重要性[J].中國校外教育（中旬刊），2017（6）：126-127.

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