杜麗

摘 要 在平時的小學語文的教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力是非常重要的。自主學習是一種以學生為中心.突出了以學生為本的一種學習方式。教師在日常教學活動中，要以學生為中心，以學生的發(fā)展為本，讓學生自主參與，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，倡導學生自主學習、自主實踐、自主探索，去發(fā)現(xiàn)和解決問題。作為語文教師，如何培養(yǎng)學生的自學能力已成為一個非常重要的問題.我就圍繞著小學語文教學中自主學習能力這個問題進行了簡單的探討。

關鍵詞 小學語文;自主學習;趣味性;新奇

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0229-01

一、激發(fā)學生自我學習的動力

（一）由“趣”到“趣”。由于兒童的年齡特征，心理學研究表明，“趣味”的事物尤能激發(fā)兒童的學習興趣，誘發(fā)他們潛在欲望。趣味性的話語讓語文更加受人喜愛，也可以讓孩子們更輕松的方式去學習語文的。語文中的各地風光用孩子們自己的語言介紹，真的是有趣。老師們可以用言語的方式激發(fā)兒童，用多種多樣的閱讀方法去感悟語文的美，最后由學生用個性化的語言介紹文化，使學生的興趣一直延續(xù)下去。“趣”得實在，“趣”得巧妙。

（二）從“新”變“趣”。研究表明，新鮮新奇事物能刺激大腦皮層的神經(jīng)中樞，激活其“興奮點”，少年兒童尤甚。亞里士多德說：“思維是從疑問和驚奇開始?！边@一句話充分闡明了“新鮮、新奇”誘發(fā)學生積極的效用。不難想象，一成不變，千篇一律的課堂怎能激活學生的學習興趣，形成學習的動機呢？故而，語文教學過程中教師要注意“新”“趣”，時常給學生帶來新鮮感。我在自己的作文教學中，就強調(diào)課堂“有趣”、“有效”。例如在指導學生學習《游子吟》時，我就可以讓學生去和自己的母親聊一聊心，真真正正的了解到深沉的母愛，獨特的教學方式，新奇的學習方法。因為“新”，使兒童的思想得到完全地釋放，敢于大膽的想。

二、如何自主學習

課后自主學習對于孩子對于知識的掌握有著重大意義，語文是需要積累的學科，針對教學中出現(xiàn)的問題，我們應運用合理的教學方法，改正不足，完善教學體制，使自主學習變得更加輕松。

（一）學會朗誦，理解背誦。書讀百遍其義自見，對于處于小學階段的學生，其思維處于正在發(fā)展的階段，而這個年齡段的學生記憶力也是最強的階段。在小學語文教學中，教師應引導學生大聲誦讀，用心體會作者在寫作時的心情，放開思維想象詩歌中美輪美奐的景象。讓學生在學習語文的同時注入自己的感情，將自己對課文的理解融入學習，這能使學生在學習語文的過程中對文章的理解更加深刻與明確，并真正理解語文的獨特魅力。除此之外，學生對于美文美句的積累也十分重要，而背誦往往就是學生積累語文知識的最好方法。因此，學會朗誦，理解背誦，能夠使得學生在學習小學語文的同時真切了解作者的思想感情。

（二）積累開始，嘗試寫作。語文學習的第一要務就是讓學生學習語言，而熟讀背誦，使名言名句轉(zhuǎn)化為學生自己的語言。對于學生來說，書本上的知識背誦要花大量時間，然而卻不知道如何合理的應用知識，找不到學習這門課程的意義。而這也正是我們在教學工作中應當重視的，作為教師，應當教會他們使用這些知識。就以日記為例，可以嘗試著讓小學階段的學生用日記的形式記錄他們生活中有趣的事情，讓他們理解創(chuàng)作的快樂。定時定量的布置寫作任務，這樣能給學生一個彈性的時間區(qū)間完成，同時能鍛煉他們篩選材料的能力，將他們認為這周中發(fā)生的最重要的事情記錄下來。其次，日記的形式應該更加寬泛，可以鼓勵學生以各種文章、書信、圖文結合的形式將自己的生活記錄下來。思維的拓寬對現(xiàn)階段的學生而言是非常重要的，這對他們?nèi)蘸髮W習語文有著莫大的好處。

三、學會合作，自我學習

我們想要培養(yǎng)學生的合作精神，參與意識，就必須引導學生進行學習方式轉(zhuǎn)變。有人將合作學習理解為課堂上討論學習，這種理解是有失偏頗的。合作學習不僅指課堂上學生互相討論，探討，也包括學生在課后與伙伴、老師、家長、同學等的交流，學生只要在這個過程中有所收獲，應該都是有效的合作學習，因此，合作學習應該滲透到整個學習過程中去。例如，我在講到中國的56個民族時，我會組織學生進行自我組合，每一個小組去介紹一個自己喜歡的少數(shù)民族。有的同學為了這件小事，辛辛苦苦的準備了很久，這樣同學們之間的情誼也更加的深重了。小組中每個成員都有各自的分工，有人收集材料，有人組織語言，有人去講解，每個人都有自己的事情做，好不熱鬧。當我上到這堂課時，每個同學都可以參與其中，也真正的把課堂變成了學生們的舞臺。同學們結合自己查閱的資料，積極的討論這自己不同的看法。學生不僅提高了民族團結，而且小組合作學習也取得了應有的效果。

四、小學語文的發(fā)展

作為一名教育工作者，我非常地希望處于小學階段的學生可以對自己學習的學科產(chǎn)生濃厚的興趣。希望在自己的能力范圍內(nèi)可以培養(yǎng)語文乃至其他學科自主能力極強的學生。他們可以在我的引導下自行找尋自己感興趣的知識，向著自己感興趣的方向發(fā)展，成長為自己所希望的、社會所需要的各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。這是我作為一個小學教育工作者的夢想，也是祖國千萬教育工作者的夢想，我認為提倡自主學習大有助益。課下的自主學習不僅需要同學的自覺性，更需要老師的引導。小學語文正需要這種課下的自主學習，我相信這樣會使同學們的小語文成績得到較大的提升。老師們也應當圍繞著學生的能力，讓學生自主參與到學習當中來。使課堂變成學生的舞臺，讓學生學習的場所不僅僅局限于課堂。讓學生的學習不僅僅是聽老師講，要學會真正的自己去探索自己需要的知識。讓學生喜歡學，樂意學，也愿意去學。老師們應當把情感投入到語文教學中，同學們也應當將熱情投入到語文學習中，這樣的課堂才是真正生動的。所以自主學習是不可忽視的一種偉大學習方式。