尹洪煒

（河南科技大學(xué)，河南洛陽 471000）

《形勢與政策》課程是當前大學(xué)生了解時代和社會熱點的重要渠道，形勢政策課是對大學(xué)生進行形勢政策教育的主渠道[1]大學(xué)生需要多學(xué)習(xí)時事政治才能緊跟時代的步伐，學(xué)習(xí)了解時事政治是當代青年融入社會的重要途徑，時事政治的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法是當代青年學(xué)生學(xué)習(xí)好、掌握好這方面知識的關(guān)鍵。教學(xué)中通過內(nèi)容分類、專題分組討論、影視觀摩等方法提升學(xué)習(xí)效果，是對當代青年學(xué)生時事政治教學(xué)及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)的有效探索。

1 形勢政策課程教學(xué)目的

關(guān)注時事政治，就能厘清當今世界的發(fā)展脈絡(luò)，就能順勢而為，從而不被世界潮流所淘汰。由此可見，形勢政策的教學(xué)方法改進會培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，而且學(xué)習(xí)方法尤為重要，有了好的學(xué)習(xí)方法和濃厚的興趣，大學(xué)生才能成為一個了解社會的復(fù)合型人才。

范仲淹說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！盵2]習(xí)總書記在黨的十九大報告第十三部分中結(jié)尾中 “青年興則國家興，青年強則國家強”中提道“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當，國家就有前途，民族就有希望?！盵3]作為21世紀新時代的青年學(xué)生，我們需要有更多的熱情去接觸形勢政策，并在馬克思主義基本原理和唯物辯證法思想指導(dǎo)下去去偽存真，辨別曲直。學(xué)習(xí)時事政治有助于了解世界政治經(jīng)濟形勢，有助于適應(yīng)世界，同時培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。對于青年學(xué)生來說，作為新時代的青年，身心正日漸成熟，對社會責(zé)任感的認識也在逐步深化，獨立意識、社會化特征也逐漸形成，學(xué)習(xí)時事政治，不僅僅能夠幫助青年學(xué)生了解時事，同時還能夠培養(yǎng)社會責(zé)任感。習(xí)總書記在黨的十九大報告第十三部分中結(jié)尾中“青年興則國家興，青年強則國家強”中提道“中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！?/p>

希望青年在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中，《形勢與政策》課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)能起到積極作用，促進更多的大學(xué)生成長成才，成為中國夢建設(shè)的生力軍。

2 政策時事教學(xué)內(nèi)容分類

2.1 按國際、國內(nèi)分類

因為有些時事是國際范圍發(fā)生，有些是國內(nèi)發(fā)生的，區(qū)分開后方便學(xué)生理解記憶，教師也易于講授，同時分開講授把國際國內(nèi)關(guān)聯(lián)講清楚，有助于開闊學(xué)生視野，同時不混淆范圍，因此對時事政治分門別類講授，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與分析。

2.2 按行業(yè)分類

只有全面了解社會狀況，才更加方便掌握其內(nèi)容。從國家角度來看，政治、經(jīng)濟、文化、科技以及體育事業(yè)的發(fā)展，與國家的興盛息息相關(guān)，因此要做到了解全面。把時事政治整理并分類再加以分析，讓學(xué)生分別歸類到不同領(lǐng)域，用這種方式更有助于對時事政治的學(xué)習(xí)和把握。

2.3 按國家地理位置的分類

把時事按國家地理區(qū)域位置分類，有助于學(xué)習(xí)掌握。以我國周邊鄰國為例：以菲律賓、越南、緬甸、朝鮮、老撾等國來看，這些國家不僅弱小并且有些比較貧困，盡管這些國家在國際事務(wù)中沒有太多發(fā)言權(quán)，但是其政權(quán)的更替社會動蕩，會對我國邊境造成影響。近期朝韓會談、朝美會談等要聞使得東北亞成為國際熱點，東北亞地區(qū)一直以來也是大國力量交匯、沖突之地，特別是冷戰(zhàn)之后，蘇聯(lián)解體、中國崛起、日本走向“正常國家”的努力，再加上在該地區(qū)有著廣泛利益的美國，使東北亞地區(qū)的大國關(guān)系變得愈加復(fù)雜，這里有廣泛的地緣利益，激起了大國的覬覦和爭奪，東北亞局勢的演變，對亞洲乃至整個世界政治經(jīng)濟格局產(chǎn)生較大影響，而中國在這個地區(qū)一直扮演著重要角色，因此按照所處地理區(qū)域分類，有助于對復(fù)雜形勢的研判。

3 教學(xué)方法改革與實施

3.1 比較重大的時事政治問題需要組織全體學(xué)生廣泛參與討論

通過組建討論組討論關(guān)于美國金融債務(wù)危機、歐洲主權(quán)債務(wù)危機、美國貿(mào)易保護主義、貿(mào)易摩擦等全球性的大問題，需要學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入到思維深處，留足充分的討論時間（30min或者課下調(diào)查討論），通過建組的方式，不僅有助于加深學(xué)生對時事政治的認識，同時更能深入了解其根本原因和制度問題所在，這樣的全球性重大及深層次的矛盾問題，不能只組織幾個程度好的學(xué)生進行討論，而是全體學(xué)生參加討論，不能只是簡略的講過而是要深入的進行討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，直至掌握該項熱點問題。

3.2 對復(fù)雜的時事熱點，通過分組討論讓學(xué)生明白是非曲直

以香港“占中”事件為例，此次事件學(xué)生成了參與者之一，雖然“占中”者們曾自稱是和平行動，事實卻是分裂祖國、危害社會，對社會公共秩序造成侵犯，甚至逐步演變?yōu)楸┟窕顒??！罢贾小蔽唇?jīng)依法申請和批準,其違法性是無可置疑的，由此可見，在當今社會學(xué)生參與政治生活的熱情高漲，但是基本立場偏離，缺少了明辨是非的能力，在法治時代,法律應(yīng)該是我們判斷是非的基準,這應(yīng)該是基本的公民常識和社會共識。不僅是香港“占中”事件引起思考，同時還包括疆獨、藏獨、臺獨等惡劣行徑等需要給學(xué)生認真分析，通過對歷史背景、國內(nèi)外政治形勢及其危害等方面進行專題分組討論，層層剝絲抽繭，揭示事態(tài)發(fā)展的真正原因，最終探究事態(tài)出現(xiàn)的真正本質(zhì)。

3.3 通過辯論的形式，加深學(xué)生對事物性質(zhì)的了解

如釣魚島事件、中國南海問題等，隨著中國南海局勢的日漸緊張，不少人開始擔(dān)心中國是否也會迎來戰(zhàn)爭的那一天，到底是誰在惡化地區(qū)緊張局勢?如何維護好這片海域的和平和穩(wěn)定，需要南海沿岸國凝聚共識，加強互信和深化合作。那么，是否應(yīng)當把中國南海問題國際化，是否可以采取軍事手段來解決，美國在南海跳將出來的諸多表現(xiàn)和種種居心，出于什么目的動機？諸如此類的問題，通過正反兩方辯論來揭示問題真正所在的利弊得失，把復(fù)雜煩冗的國際問題通過雙方辯論的方式來揭示其內(nèi)在規(guī)律。

3.4 通過影視觀摩、專題授課等形式引導(dǎo)學(xué)生對時事熱點的剖析與掌握

3.4.1 放映專門影片，展現(xiàn)時事政治發(fā)生的背景以及造成的影響

同時也可以通過觀看新聞訪談的方式對新聞進行剖析，從而把時事熱點形象直觀的介紹清楚。其中有很多專門對時事熱點的新聞進行深度解讀，使其能夠客觀地表現(xiàn)出在復(fù)雜的政治經(jīng)濟背后對國家經(jīng)濟狀況的綜合研判。以此前提到的“香港占中事件”為例，可以通過給學(xué)生放映真實相關(guān)報道的資料，來客觀反映政治事件帶給民眾的影響，香港“占中”七天來，對股市、樓市、零售、餐飲、旅游等行業(yè)及普通市民生計、生活造成嚴重負面影響和經(jīng)濟上的巨大損失，對社會造成的惡劣影響，直觀的影視資料講述的效果良好。

3.4.2 邀請時事專家講課

用全面的視角來分析時事政治，對學(xué)生所要掌握的知識加以系統(tǒng)化、全局化，把遇到的問題從現(xiàn)象引導(dǎo)到本質(zhì)，更加深入地看問題，這需要授課教師的功底較深，同時在某些領(lǐng)域是專家。通過邀請專門研究某一領(lǐng)域的專家講解的方式，有助于學(xué)生更好地吸收、了解時事政治，同時提升學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)效果。

4 注重學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

4.1 加大女學(xué)生、理工科學(xué)生形勢政策學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

從目前的調(diào)查狀況來看，男同學(xué)相對女同學(xué)來說更加關(guān)注時事政治，文科學(xué)生關(guān)注較多，理工科學(xué)生的關(guān)注度較少，出身干部家庭的學(xué)生受家庭影響，對時事政治關(guān)注較多，農(nóng)村學(xué)生關(guān)注較少。對時事政治的學(xué)習(xí)方法重視同時，也要重視對學(xué)習(xí)動機和興趣的培養(yǎng)，有動機學(xué)習(xí)，才能進一步對其學(xué)習(xí)方法進行引導(dǎo)，可以在課堂上重點鼓勵提問一些女同學(xué)，以培養(yǎng)其對形勢政策的興趣，在理工科的課程上，多一些課堂提問及互動，防止學(xué)生課堂做其他作業(yè)不聽課的現(xiàn)象，因此，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機與授課方法是同等重要的。

4.2 注重關(guān)注領(lǐng)域相對狹窄到寬領(lǐng)域的培養(yǎng)

在時事政治的學(xué)習(xí)中，教師要有意識拓寬學(xué)生的思路，青年學(xué)生對一些與身邊有一定關(guān)聯(lián)的科技、體育、文化新聞關(guān)注普遍較多，而對政治經(jīng)濟類、全球性的時事關(guān)注較少。以新疆學(xué)生為例，他們普遍關(guān)注于“疆獨”問題以及新疆周邊省份地區(qū)的時事，相反地對沿海地區(qū)關(guān)注較少。因此，呈現(xiàn)出關(guān)注時事政治范圍過于狹小，或者過分偏重所在地的現(xiàn)象，這就間接導(dǎo)致在學(xué)習(xí)時事政治時思考范圍狹窄，不能深入分析問題或者并不了解問題。

從另一方面來看，時事政治中國際經(jīng)濟、政治、軍事類與學(xué)生的日常生活關(guān)聯(lián)甚少，致使學(xué)生對這些種類的新聞缺乏興趣，但從國際發(fā)展形勢來看，國際經(jīng)濟、政治問題都與國內(nèi)宏觀經(jīng)濟、政治體系聯(lián)系緊密，更深層次分析，這些與青年學(xué)生未來走向社會求職發(fā)展體驗社會息息相關(guān)，全面了解形勢政策是適應(yīng)社會、了解社會發(fā)展的重要途徑。由此看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也需要拓寬時事政治學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地提升時事政治學(xué)習(xí)的效果。

4.3 通過生動活潑的圖文影像制品，吸引學(xué)生對時事政治學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，在對任何知識的學(xué)習(xí)中都是不變的真理。對于人生閱歷有限的青年學(xué)生，關(guān)注復(fù)雜的人類社會，國與國之間、區(qū)域之間的政治、經(jīng)濟實力的較量是相對困難的。對于并未真正接觸社會的青年學(xué)子來說，他們更多地關(guān)注與自身息息相關(guān)的事物，或者是比較有趣地網(wǎng)絡(luò)文化，相反對于枯燥的時事政治來說，青年學(xué)生對這些的涉獵并不多甚至并沒有興趣。以“上海外灘踩踏事故”為例，2014年12月31日晚，上海外灘陳毅廣場發(fā)生群眾擁擠踩踏事故，導(dǎo)致36人死亡，49人受傷，而傷者多為學(xué)生。通過影像觀摹的方式播放現(xiàn)場照片來展現(xiàn)此次踩踏事故造成的后果，同時分組談?wù)撌录霈F(xiàn)的原因，以及所暴露出的本質(zhì)問題。因此，可以從學(xué)生的興趣著手，把時事政治加以形象化處理，使其更加生動有趣并更加貼近青年學(xué)生的生活?；蛘甙涯承r事熱點通過漫畫的形式描繪出來以生動地展現(xiàn)，或者制作成簡短有趣的視頻來讓學(xué)生觀看分析，通過這種方式不僅能提高學(xué)生對時事政治的興趣，同時還能促進以后學(xué)生對時事政治的發(fā)現(xiàn)與探索。

5 形勢政策課的最終目標

5.1 各種教學(xué)方法革新是為了學(xué)生更好地掌握知識

世界是一個復(fù)雜多變，難以準確預(yù)見的綜合體，機遇和挑戰(zhàn)并存。通過對時事政治學(xué)習(xí)方法的探究，為學(xué)生提供了諸多良好的時事政治學(xué)習(xí)的途徑。在進行時事政治的學(xué)習(xí)時需要探究其學(xué)習(xí)的方式，只有找到真正符合青年學(xué)生有效方式，才能夠促進他們對時事政治的進一步學(xué)習(xí)。形勢政策課不僅是一門時事政治課，還是一門思想政治教育課[5]。對于青年學(xué)生來說，在時事政治學(xué)習(xí)中，需要具有良好的分辨能力，要能從時事中明白是非曲直，而不是過于片面的看待事件。因此，在學(xué)習(xí)時事政治的時候，分組討論的方式來探究事件的利弊，從而深化對某個事件的認識，更能挖掘其本質(zhì)的原因所在。而觀摩法則是能夠更加直觀地展現(xiàn)時事政治中的某類事件所帶來的影響，具有良好的視覺沖擊效果，更能使青年學(xué)生深層次地體會其利弊，剖析其出現(xiàn)的本質(zhì)。要從所分析的時事上明白是非曲直，分清利弊，認識到青年學(xué)生自身在社會中所要擔(dān)當?shù)呢?zé)任，所處的位置，從而適應(yīng)潮流。

5.2 注重學(xué)生長期政治敏銳性和思想覺悟的培養(yǎng)

在形勢政策課程中要注重學(xué)生長期政治敏銳性和思想覺悟的培養(yǎng)，短期內(nèi)的國際經(jīng)濟、政治實際上與多年以來的政經(jīng)關(guān)系相關(guān)聯(lián)，對今后的政治發(fā)展形勢同樣關(guān)系密切?！缎蝿菖c政策》課較強的現(xiàn)實性,使其成為推動中國特色社會主義理論體系“進教材、進課堂、進頭腦”的重要途徑之一[6]。習(xí)總書記在黨的十九大報告第十二部分“堅持和平發(fā)展道路，推動構(gòu)建人類命運共同體”中提到“沒有哪個國家能夠獨自應(yīng)對人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島”[7]。青年學(xué)生在中國逐漸融入世界成為第二經(jīng)濟大國并帶動世界經(jīng)濟的發(fā)展，全球呈現(xiàn)一體化的時代，若是目光只停留在身邊的民生民俗方面，而忽視了國家時事以及國際大事，會逐漸落伍于時代。

人是社會的產(chǎn)物，馬克思講人的本質(zhì)在于社會性，任何人都不能脫離社會而存在，當代青年學(xué)生生活范圍局限于校園，并沒有真正融入社會，但身處這個經(jīng)濟發(fā)達的時代，應(yīng)做一個關(guān)注時事政治的有心人，去側(cè)面了解當前社會，不能做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。當代青年學(xué)生要依靠開闊的眼界和豐富的見識來充實自己，提升自己的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)時事政治、了解時事政治是今后接觸社會、適應(yīng)社會的奠基石。