鄧登瑤

一、運(yùn)用自媒體培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的必要性

1.自媒體是培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的重要載體。陳萬柏、張耀燦認(rèn)為，思想政治教育的載體應(yīng)該滿足兩個(gè)基本條件：一是必須能承載信息，為教育者所操作；二是必須能夠聯(lián)系教育主客體，使之發(fā)生互動[1]。自媒體正是滿足了這兩個(gè)基本要求。同時(shí)，大學(xué)生對自媒體比較感興趣，將其作為思想政治教育載體可謂“投其所好”?！?015年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示，大學(xué)生各應(yīng)用的普及率分別是：網(wǎng)絡(luò)新聞89.1%，即時(shí)通訊98.3%，微博61.9%。據(jù)第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2017年6月，學(xué)生群體在網(wǎng)民中仍然是最多的，占24.8%。微信、QQ、微博、直播等自媒體平臺已經(jīng)成為大學(xué)生活躍的信息發(fā)布地、輿論場，是交往的重要方式。自媒體的門檻低、覆蓋面大、傳播迅速、互動性強(qiáng)，具有培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的優(yōu)勢。

2.創(chuàng)新運(yùn)用自媒體是新形勢下高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要。一方面，推動高校思想政治教育的發(fā)展，需要創(chuàng)新運(yùn)用自媒體。新形勢下高校思想政治教育與社會學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等都有著密切的聯(lián)系，通過各學(xué)科之間的交叉，能夠不斷地開拓學(xué)科視野、推陳出新。另一方面，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已從w e b2.0向w e b3.0升級，高校思想政治教育需要與時(shí)俱進(jìn)。自媒體由于其較強(qiáng)的開放性，促使不同思想、文化、價(jià)值觀激烈碰撞，大學(xué)生面臨著更加復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會上提出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。因此，對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育要與新時(shí)代緊密結(jié)合，充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢，增強(qiáng)對他們的吸引力。

3.運(yùn)用自媒體培育社會主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生全面成才的重要保證。當(dāng)前，大學(xué)生對于智能手機(jī)、平板電腦出現(xiàn)過分依賴的趨勢，成為低頭族，使物凌駕于人的主動性之上。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！盵2]要想不被物化，不被奴役和控制，就需要正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。在自媒體平臺培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，有助于實(shí)現(xiàn)價(jià)值主客體的復(fù)歸，不斷促進(jìn)其全面發(fā)展。中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興、中國夢的實(shí)現(xiàn)都需要人才的支持，大學(xué)生承擔(dān)著重要的使命。運(yùn)用自媒體使其樹立正確的價(jià)值觀，做到知行合一，才能更好地投身社會實(shí)踐中，為全面建成小康社會，奪取新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利貢獻(xiàn)更大的力量。

4.社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)是自媒體健康發(fā)展的必然要求。自媒體的準(zhǔn)入門檻低、環(huán)境復(fù)雜，需要正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。隨著改革開放、經(jīng)濟(jì)全球化，中外不同理念、價(jià)值觀交流碰撞的機(jī)會越來越多。有時(shí)自媒體上甚至有一些不符合主流價(jià)值觀的言論，歪曲事實(shí)、丑化歷史、混淆是非，如果任由這些落后、錯(cuò)誤的觀念擾亂秩序，對于大學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立會產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。因此，自媒體需要社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，弘揚(yáng)主旋律，做好輿情引導(dǎo)工作，增加吸引力和關(guān)注度，更好地利用這把“雙刃劍”。

二、運(yùn)用自媒體培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)困境

1.自媒體各種信息的傳播沖擊了大學(xué)生對價(jià)值觀的選擇判斷。首先，自媒體傳播主體的“平民化”使得人人都可以擁有麥克風(fēng)，但缺乏傳統(tǒng)媒體的層層把關(guān)。信息碎片化呈現(xiàn)，很難使大學(xué)生形成整體完善的認(rèn)識。其次，自媒體傳播的內(nèi)容更加多元化，導(dǎo)致核心價(jià)值觀的主導(dǎo)性減弱。受經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化的影響，自媒體平臺的內(nèi)容來自世界各地，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂、休閑等不同方面，特別是面對不同文化的交流碰撞時(shí)，大學(xué)生如果不能全面準(zhǔn)確看待，就容易出現(xiàn)信仰迷失，影響其對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。最后，自媒體傳播途徑呈現(xiàn)“擴(kuò)散化”特點(diǎn)，各種社會思潮如果肆意傳播，社會主義核心價(jià)值觀的核心性就會受到影響。自媒體作為一種社交溝通、獲取新聞信息或者休閑娛樂的方式，當(dāng)遇到重大事件時(shí)很容易擴(kuò)散傳播，大學(xué)生的認(rèn)識又往往停留在表面，或者被一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)所誤導(dǎo)，對于他們正確價(jià)值觀的形成非常不利。

2.自媒體發(fā)展迅速，高校核心價(jià)值觀教育應(yīng)對機(jī)制相對滯后。第一，教育者運(yùn)用自媒體的能力不足。他們對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育還是通過課堂理論知識的傳授，缺乏實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，自媒體的運(yùn)用更是滯后。第二，自媒體傳播主體的“平民化”使得教育者主體地位受到?jīng)_擊。美國學(xué)者丹·吉摩爾提出的“We Media”概念認(rèn)為，新聞從20世紀(jì)的大眾傳媒結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楦胁莞馕逗蜕罨裰鞯臇|西[3]。這種零準(zhǔn)入、大眾參與、平等交流的方式，對主流媒體、教育者的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)會產(chǎn)生一定的沖擊。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教育者的專業(yè)知識、人生經(jīng)驗(yàn)等使其處于主導(dǎo)地位，而在自媒體中，大學(xué)生有更多渠道獲取信息，他們更追求平等、個(gè)性化，渴望自我需求的滿足和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，通過自媒體表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，這對教育者而言是一個(gè)新挑戰(zhàn)。第三，教育者利用自媒體的方法缺乏創(chuàng)新性，不能適應(yīng)自媒體的新特點(diǎn)、新發(fā)展。

3.自媒體環(huán)境復(fù)雜多變，影響了大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育氛圍。一方面，自媒體作為傳播媒介本來是中性的，但是其中的內(nèi)容卻涉及價(jià)值觀問題。對在自媒體上呈現(xiàn)的如意義的失落、價(jià)值觀的扭曲，消費(fèi)主義、享樂主義、奢靡主義之風(fēng)盛行等，大學(xué)生由于缺乏正確的價(jià)值觀引導(dǎo)而產(chǎn)生焦慮，自我教育的主動性不足，選擇和判斷能力有待提高。另一方面，自媒體輿論導(dǎo)向并不完全是積極健康向上的。例如，一些人為了商業(yè)利益、博取眼球、獲得點(diǎn)擊率、吸引粉絲，不惜采用顛倒黑白、娛樂至死、低俗搞怪的方式。特別是自媒體塑造出來的網(wǎng)絡(luò)紅人滿足了一些大學(xué)生想要迅速成功、一夜爆紅的需求，從而滋生了投機(jī)取巧、不勞而獲的念頭，容易使其產(chǎn)生急功近利、不思進(jìn)取、浮躁的心理。

4.自媒體監(jiān)管不力，弱化了社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。由于自媒體使用方便，大學(xué)生在閑暇時(shí)間可以隨時(shí)隨地使用，如經(jīng)常性地逛微博、刷朋友圈、看直播視頻，其中不乏一些為了吸引眼球而夸大標(biāo)題或者刻意制造假象的內(nèi)容，有的甚至用涉黃、大尺度內(nèi)容來吸引瀏覽。雖然對網(wǎng)絡(luò)平臺、自媒體的監(jiān)管力度有所加強(qiáng)，如2017年6月1日《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》已經(jīng)生效，但是具體規(guī)范還不夠完善，對自媒體的信息監(jiān)管、舉報(bào)制度還不健全。相對于自媒體日新月異的發(fā)展，相應(yīng)的整治措施略顯滯后。

三、運(yùn)用自媒體培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的路徑

1.提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)。大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容包括運(yùn)用自媒體的法治教育、認(rèn)知教育、道德教育以及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育等?？蓪⑵浼{入課程體系，也可以采用全校公開講座或公共選修課的形式。大學(xué)生既是自媒體信息的接受者，也是傳播者，不僅要培養(yǎng)他們對信息甄別、分析、判斷、選擇的能力，同時(shí)，也要求在正確價(jià)值觀指導(dǎo)、道德和法律允許的前提下表達(dá)自己的看法，且勇于舉報(bào)不良信息。要培育大學(xué)生“意見領(lǐng)袖”，以增強(qiáng)他們對社會主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同和行為認(rèn)同?！耙庖婎I(lǐng)袖”源于拉扎斯菲爾德和伊萊休·卡茨的兩級傳播論?！耙庖婎I(lǐng)袖”是自媒體上的活躍分子，他們的言論往往會對事件、輿論導(dǎo)向產(chǎn)生不小的作用，因此，要擴(kuò)大他們積極正向的影響力。此外，運(yùn)用自媒體培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀要立足于他們的思想，回歸學(xué)習(xí)生活中，與現(xiàn)實(shí)的需要結(jié)合。可以充分利用自媒體的優(yōu)勢，開展一些與其興趣愛好、日常生活學(xué)習(xí)、社會熱點(diǎn)緊密結(jié)合的活動，在活動中更好地了解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，提升自我認(rèn)知。

2.提高教師運(yùn)用自媒體的能力，創(chuàng)新社會主義核心價(jià)值觀的培育方法。教師可以通過微信公眾號、微博共享課程內(nèi)容等，調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；打造良好的自媒體互動平臺，增進(jìn)師生交流，將社會主義核心價(jià)值觀的單向傳播變成多向互動。教師要順應(yīng)自媒體的發(fā)展特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視大學(xué)生的主體地位，了解他們的關(guān)注點(diǎn)、思想動態(tài)，從契合他們的話題點(diǎn)、興趣點(diǎn)切入，使社會主義核心價(jià)值觀教育更加貼近其生活。此外，教師應(yīng)運(yùn)用自媒體延伸大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育的課堂教育、實(shí)踐教育以及網(wǎng)絡(luò)教育，創(chuàng)新教育方法。

3.優(yōu)化自媒體環(huán)境，營造良好的社會主義核心價(jià)值觀培育氛圍。要增強(qiáng)自媒體的“陣地意識”，提升社會主義核心價(jià)值觀的影響力，營造健康積極向上的自媒體輿論場。自媒體的優(yōu)勢在于傳播的速度快、范圍廣，要重視自媒體陣地的建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。要做好自媒體重大事件的輿情工作，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輿情信息的收集、分析、判斷，全面掌握動態(tài)，健全自媒體重大事件的輿情預(yù)警機(jī)制、引導(dǎo)機(jī)制，處理機(jī)制。要弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，宣傳主流文化，阻止虛假、不良信息的傳播。鼓勵自媒體中的社會團(tuán)體、公眾人物等發(fā)揮影響力，唱響“主旋律”、弘揚(yáng)“正能量”，構(gòu)建良好的自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播健康向上的內(nèi)容。

4.健全自媒體的監(jiān)管機(jī)制，完善相關(guān)法律法規(guī)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力?！笔紫龋訌?qiáng)對自媒體的監(jiān)管，構(gòu)建大數(shù)據(jù)的分析與支持系統(tǒng)。相關(guān)部門要加快推進(jìn)自媒體管理技術(shù)水平的提高與創(chuàng)新，制定應(yīng)急處理方案，提升應(yīng)急處理能力。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適當(dāng)借鑒發(fā)達(dá)國家的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使自媒體平臺實(shí)現(xiàn)自律與他律相結(jié)合。其次，要加強(qiáng)對自媒體傳播內(nèi)容的監(jiān)管，構(gòu)建自媒體信息監(jiān)管機(jī)制。建立約束自媒體的規(guī)章制度，如，在重要的自媒體平臺推行實(shí)名制認(rèn)證，加強(qiáng)對用戶的管理，遏制不良信息的源頭，同時(shí)，加快制定有效的懲罰措施，規(guī)范自媒體環(huán)境。最后，要完善自媒體使用的相關(guān)法律規(guī)范，重視可操作性，同時(shí)與其他法律相銜接，構(gòu)建完善的法律體系并確保實(shí)施。

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[1]陳萬柏,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社，2007：240-241.

[2]中央編譯局.馬克思恩格斯選集（第一卷）[C].北京:人民出版社，2012：422.

[3]吉摩爾.草根媒體[M].南京：南京大學(xué)出版社，2010：3-4.