張小林

摘要： 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實(shí)、最活潑的心理成份，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要源泉，興趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著特殊的地位，它是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。主動(dòng)有興趣地學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考，甚至?xí)顾麄冞_(dá)到廢寢忘食的境地。在課堂教學(xué)中注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以學(xué)生為主體，徹底改變被動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才能在興趣這位最好的老師引導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索與實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣是每位老師都必須考慮的，為了解決這一課題，我認(rèn)為從下列幾方面著手很重要。

一、用"愛(ài)"去保護(hù)學(xué)生的興趣

心理學(xué)家指出：膽怯和過(guò)分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而自信和勇敢是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上放松，得到安全感后，才能更好的參與學(xué)習(xí)。首先，教師是情感的引導(dǎo)者，要對(duì)學(xué)生和教學(xué)投入感情。知識(shí)獲取的過(guò)程不是單純的從一個(gè)頭腦轉(zhuǎn)移到另一個(gè)頭腦，而是師生之間心靈上的碰撞，只有教師的情感傾注在教學(xué)中，學(xué)生感受到教師的激情和責(zé)任呢，才能更好地主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。實(shí)踐看來(lái)，學(xué)生對(duì)于學(xué)科的熱愛(ài)程度，有一部分的原因是與授課教師有著密切關(guān)系的，學(xué)生喜歡某一個(gè)任課教師，就會(huì)自然地喜歡上他所授的課。教師不僅是在課堂上要注意調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生自然、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在課外，教師也要找學(xué)生談心，了解學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友，教師教的妙趣橫生，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。其次，要充分信任和尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的建議，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等的氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。給予學(xué)生關(guān)愛(ài)、關(guān)心，尊重學(xué)生意見(jiàn)、寬容學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，用正確的贊賞態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。對(duì)待在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)，對(duì)于小小的進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們樹(shù)立信心；對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，但是也要就會(huì)學(xué)生不能。

二、 巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是啟智之祖。”對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)新事物的愿望。 利用一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的情境，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，敏銳地探索，從而掌握一定的學(xué)習(xí)方法及基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的技能。通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，收到良好的教學(xué)效果。

三、充分利用多媒體輔助教學(xué)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師面向?qū)W生傳授知識(shí)技能，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程。這種方式以教師的主觀意識(shí)為主，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。

多媒體課件可以把傳統(tǒng)媒體所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)，這種交互方式對(duì)教學(xué)過(guò)程具有重要意義。例如，在講授全等三角形的性質(zhì)時(shí)，我將兩個(gè)全等三角形中的一個(gè)三角形的三邊分別與另一個(gè)三角形對(duì)應(yīng)的三邊的長(zhǎng)度進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生很清楚的得出了全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等的結(jié)論，我又用同樣的方法演示了其對(duì)應(yīng)角，學(xué)生又很輕松的得出了全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等的結(jié)論，從而深刻理解了全等三角形的兩個(gè)性質(zhì)。

四、采用討論、交流、合作、探究性學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的自主參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要采取“灌輸—接受”的教學(xué)模式，學(xué)生只是知識(shí)的輸入者，學(xué)生的參與意識(shí)較弱，學(xué)習(xí)效率較低。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才會(huì)有課堂教學(xué)的高效率。如在學(xué)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備了一根木棒，用鋁線自制了一個(gè)圓，然后教師指導(dǎo)學(xué)生探究直線與圓的位置關(guān)系，通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)生便很快掌握所學(xué)知識(shí)。

五、密切結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)習(xí)材料與已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)是有興趣的；當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，才會(huì)富有生命力。巧妙設(shè)置與學(xué)生的生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)自主參與的條件，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)意投入到現(xiàn)實(shí)的探究性教學(xué)活動(dòng)中去，同時(shí)消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、枯燥的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教學(xué)活動(dòng)充滿活力與情趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在講授二元一次方程的解時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)情節(jié)：我先將學(xué)生分為8組，給每組準(zhǔn)備了足夠的一元和兩元的紙幣，看看共有幾種方法能湊夠十元錢。學(xué)生通過(guò)小組合作，組同學(xué)各執(zhí)己見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。此時(shí)老師再適時(shí)對(duì)題目進(jìn)行點(diǎn)撥分析，學(xué)習(xí)效果也可想而知，后來(lái)在單元測(cè)試時(shí)遇到此類題目，全班同學(xué)無(wú)一出錯(cuò)。

總之，興趣是最好的老師，興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)因，而課堂是培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的“主陣地”，教師只有采取一系列配套的激勵(lì)措施，采用靈活多樣的教育教學(xué)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。

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（作者單位：甘肅省武山縣南峪初級(jí)中學(xué) 741300）