鄒天宇

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，英語的作用和影響愈發(fā)的重要，英語的使用范圍越來越廣泛，英語貫穿于我們的學(xué)習(xí)、生活和工作之中，起到了重要作用，英語學(xué)習(xí)越來越受到人們的重視。高中英語課堂是實(shí)施英語教學(xué)的重要場地，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高高中英語教學(xué)效率，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；措施；策略

一、讓英語課堂回歸生活

課堂教學(xué)最終的目的還是要回歸生活，因此我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)盡量和生活聯(lián)系起來，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，打破教材的狹隘框框，從學(xué)生熟悉的生活情境，感興趣的故事、實(shí)例、新聞等入手，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的信息資料進(jìn)行充實(shí)、重組和處理教材，提出真實(shí)的、有思考價(jià)值的問題。讓學(xué)生從自己身邊的人和事去理解在英語教學(xué)中的情感話題，這樣學(xué)生會(huì)覺得在書本上學(xué)的東西就生活中真實(shí)存在的，生活中見到的在課本上出現(xiàn)很正常。這樣學(xué)生自然會(huì)對(duì)英語學(xué)校不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語和以后的生活會(huì)密切相關(guān)，自然從潛意識(shí)中重視起來。長此以往，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)校自然會(huì)熱情高漲而我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題就會(huì)減少。

二、把理想教育滲入課堂教學(xué)

托爾斯泰說過：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活”。學(xué)習(xí)也是一樣的，在步入高中以后許多學(xué)生認(rèn)為自己的英語水平差不愿意學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麑?duì)自己的理想缺少認(rèn)識(shí)和憧憬。他根本不知道學(xué)習(xí)對(duì)以后生活和工作的重要性，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生正確的理想教育和輔導(dǎo)制定科學(xué)的目標(biāo)和方向，只要讓學(xué)生從心底認(rèn)可了，那么你將成功了一辦，只要學(xué)生明確學(xué)習(xí)好英語將來高考可以考高分，可以上好點(diǎn)的大學(xué)，即便是做生意也可以做到國外去等等，諸如此類的理想指導(dǎo)是非常有實(shí)際效果的。當(dāng)學(xué)生完全接受了你的觀點(diǎn)后，你離成功還遠(yuǎn)嗎？

三、強(qiáng)化口語訓(xùn)練，豐富語言功能

同一意思的語言內(nèi)容在交際活動(dòng)中要運(yùn)用多種不同的語言功能，使語言表達(dá)豐富多彩，如教師的命令可以用若干句型來表示。大多數(shù)教師認(rèn)為這些語言功能只要在教材中出現(xiàn)，學(xué)生就可以自然從中習(xí)得，這種認(rèn)為學(xué)生自然將語言輸入變?yōu)檎Z言吸收的過程是一種偏頗的想法。教師的幫助、示范及引導(dǎo)是學(xué)生將語言功能內(nèi)化的保證，因此，要使學(xué)生吸收多少語言功能，教師就必須在師生相互的交際活動(dòng)中頻繁地、有目的地輸入多少語言功能。詞法教學(xué)要與師生課堂交際活動(dòng)相結(jié)合，改變以前詞法教學(xué)由教師逐條講解詞的含義和各種用法，然后舉一些例子或進(jìn)行句子的英漢互譯，往往這些句子的內(nèi)容脫離學(xué)生的生活和經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)這些句子的內(nèi)容提不起興趣，感到枯燥無味。這種被動(dòng)的語言輸入，收效差是意料中的情況。如果把詞法的教學(xué)融入教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交際，其效果將是不言而喻的。

四、培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

隨著社會(huì)及教育發(fā)展的需要，在英語教育教學(xué)中不斷改善和建立新型的師生關(guān)系，是中學(xué)英語教育教學(xué)和培養(yǎng)新型人才的基本保障。有一位偉人曾說：“沒有‘人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求?！鼻楦惺谴騽?dòng)人的心靈的一把鑰匙，是人們行為的動(dòng)因、驅(qū)使力。它在人際關(guān)系、師生關(guān)系中具有動(dòng)力、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化、擴(kuò)散之功能，具有無聲的傳遞信息、溝通信息、交流思想、進(jìn)行交際之功能。情感是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是人際關(guān)系中的主要成分和主要特征。師生之間接近、看法、需要，無一不包含有情感因素在內(nèi)，因此可以說，情感也是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是師生關(guān)系的主要成分和主要特征。愛，是情感的基礎(chǔ)與表現(xiàn)。沒有師愛生，沒有生尊師，就不可能有成功的教育，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氣氛。所以教師要重視師愛，把師愛作為教師的主要任務(wù)和要求，這是作為教師的起碼準(zhǔn)則。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)好英語的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，學(xué)生就會(huì)始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，形成良性循環(huán)。因此，英語教師要從一開始就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如勤于思考、總結(jié)、勤問的習(xí)慣，讓學(xué)生科學(xué)地分配預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間，掌握記憶規(guī)律和方法，學(xué)會(huì)用比較、推斷、歸納、綜合等方法來提高自己的英語水平。

除此之外，作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，這也是學(xué)生學(xué)好英語的一個(gè)重要方面。在課堂上，對(duì)學(xué)生的提問和回答教師都要認(rèn)真對(duì)待，因人而異，提出不同的要求。我們要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵(lì)。

六、運(yùn)用適當(dāng)激勵(lì)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)的有效性

教學(xué)評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測量，分析和評(píng)定的過程。因此，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在課堂中不要吝嗇對(duì)他們的表揚(yáng)。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮有聲語言和無聲語言等激勵(lì)評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生感受到老師真誠的微笑，贊許的目光，溫和的話語，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；在作業(yè)批改中，教師也應(yīng)多運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，滲入情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)積極地情感態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)不是教師單向的傳輸過程，不只是對(duì)學(xué)生認(rèn)知的填充，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，不斷理解知識(shí)、自主探究，在原有基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充知識(shí)體系、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深化，提高自我認(rèn)知能力和研究能力。根據(jù)新課改精神，要重視學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過加強(qiáng)口語訓(xùn)練、增強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平。教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，提高教材運(yùn)用能力，促進(jìn)新課改的順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

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