于 瑮，李海波

（1.廣西師范學(xué)院，廣西 南寧 530001；2.廣西師范大學(xué)，廣西 桂林 541004）

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中向世界宣告：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！盵1]進(jìn)入新時(shí)代，“中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍”，[1]同時(shí)也必須清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)仍然處于并長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，仍然是最大的發(fā)展中國(guó)家，面臨跨越“中等收入陷阱”和“卡夫丁峽谷”，避免“修昔底德陷阱”和“塔西佗陷阱”等時(shí)代問(wèn)題的重大考驗(yàn)。當(dāng)前，西方敵對(duì)勢(shì)力西化分化我國(guó)的企圖沒(méi)有變，各種錯(cuò)誤思潮不斷沖擊馬克思主義在我國(guó)的指導(dǎo)地位，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜激烈。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中明確指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。”牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是新時(shí)代做好高校工作的重中之重，也是全面做好意識(shí)形態(tài)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

一、新時(shí)代牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要性

所謂高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是指高校黨政組織和意識(shí)形態(tài)工作機(jī)構(gòu)，為維護(hù)國(guó)家根本利益和黨的領(lǐng)導(dǎo)，以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)所倡導(dǎo)的理想信念、價(jià)值觀念、發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用決策、組織、教育、管理等職能，通過(guò)設(shè)立意識(shí)形態(tài)工作機(jī)構(gòu)、配備意識(shí)形態(tài)工作人員、制定意識(shí)形態(tài)工作制度，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范和矯正的職責(zé)與權(quán)力。[2]牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的主要目的是要確保高校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和鞏固馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在高校的指導(dǎo)地位；扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，確保馬克思主義始終是我國(guó)高校的鮮亮底色；落實(shí)立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。

（一）牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的需要

習(xí)近平總書(shū)記曾在黨的十九大等重大場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問(wèn)題。2018年5月2日習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上談到“學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”問(wèn)題時(shí)，再次給出明確答案：“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄按髮W(xué)對(duì)青年成長(zhǎng)成才發(fā)揮著重要作用。高校只有抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本才能辦好，才能辦出中國(guó)特色世界一流大學(xué)?！蔽阌怪靡桑蔀樯鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人首先必須在思想領(lǐng)域充分認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同馬克思主義。而思想領(lǐng)域的東西是沒(méi)有中間地帶的，科學(xué)的馬克思主義思想觀念不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生。青年大學(xué)生正處于世界觀人生觀價(jià)值觀等思想觀念形成的關(guān)鍵階段，也是西方敵對(duì)勢(shì)力重點(diǎn)侵蝕的對(duì)象。能否打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，引導(dǎo)和幫助廣大青年大學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”，茁壯成長(zhǎng)為堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和掘墓人，關(guān)鍵在于能否牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)決抵御錯(cuò)誤思想觀念的侵蝕，用馬克思主義理論為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

（二）牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是彰顯“馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮底色”的需要

習(xí)近平總書(shū)記指出：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色?！边@是我們黨和國(guó)家的性質(zhì)決定的。《黨章》指出“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益?！绷?xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上曾說(shuō)過(guò)：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針?！蔽覀兪侵袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)行的是中國(guó)特色社會(huì)主義制度。“古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，我們的大學(xué)也必須為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展建設(shè)服務(wù)。高校要充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等功能，服務(wù)于黨和國(guó)家的事業(yè)發(fā)展，彰顯馬克思主義的鮮亮底色，就必須要牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（三）牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”的需要

2014年五四青年節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)發(fā)表講話時(shí)指出：“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。沒(méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫(huà)葫蘆，是不可能辦成功的……我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)?！睆拇耍霸袊?guó)大地辦大學(xué)”成為教育界、思想理論界的高頻熱詞，引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。扎根中國(guó)大地辦大學(xué)的要求是多方面的，既有文化傳統(tǒng)層面的，也有制度設(shè)計(jì)層面的；既有理念層面的，也有實(shí)際操作層面的。辦好中國(guó)特色的社會(huì)主義大學(xué)必須依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化；必須堅(jiān)持為中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政培養(yǎng)人才和提供智力支持。堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，把專業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)人才培養(yǎng)的一大特色，也是扎根中國(guó)大地辦大學(xué)的一大亮點(diǎn)。中國(guó)自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)教書(shū)與育人的不可分割性，既要重視對(duì)人才專業(yè)知識(shí)和能力的教育培養(yǎng)，更要注重對(duì)人才正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造。這就要求我們必須牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，用馬克思主義理論始終確保高校育人方向和價(jià)值引領(lǐng)的正確性。

（四）牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是“教育者更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人責(zé)任”的需要

習(xí)近平總書(shū)記指出：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作?！彼€對(duì)好老師提出了4點(diǎn)要求：即好老師“要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心?！辈?qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)特別是思想引領(lǐng)有著舉足輕重的作用?！皫熣撸酥７兑?。”對(duì)學(xué)生而言，老師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，所以老師的思想政治狀況對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是確?！皞鞯勒咦约菏紫纫鞯馈⑿诺馈?，提升高校教師學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，增強(qiáng)“四個(gè)自信”和“四個(gè)意識(shí)”，努力成為“四有”好老師的可靠保障。教師理想信念堅(jiān)定，思想政治意識(shí)水平和覺(jué)悟高，就更能更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，培養(yǎng)出一批又一批擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（五）牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是抵御錯(cuò)誤社會(huì)思潮對(duì)高校師生侵蝕的需要

“敵對(duì)勢(shì)力一直把我國(guó)發(fā)展壯大視為對(duì)西方價(jià)值觀和制度模式的威脅，想方設(shè)法對(duì)我進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透和圍堵，不斷調(diào)整策略、變換手法，同我們爭(zhēng)奪陣地、爭(zhēng)奪人心。”[3]當(dāng)前，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域涌現(xiàn)出各種錯(cuò)誤思潮，其中具有代表性的主要是新自由主義、歷史虛無(wú)主義、民主社會(huì)主義、“普世價(jià)值”、西方“憲政民主”等。這些錯(cuò)誤思潮往往以掩蓋其本質(zhì)和真實(shí)目的等方式，通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議、課堂、教材、社會(huì)組織、傳統(tǒng)媒體，特別是利用當(dāng)下信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及微信、微博等新媒體伺機(jī)冒頭，侵蝕我?guī)熒鷨T工，妄圖挑戰(zhàn)馬克思主義的指導(dǎo)地位，竭力爭(zhēng)奪高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)?！度嗣裾搲冯s志自2010年以來(lái)，持續(xù)對(duì)主要思潮進(jìn)行跟蹤調(diào)查分析結(jié)果顯示：眾多錯(cuò)誤思潮在我國(guó)造成了長(zhǎng)期的惡劣影響。有的通過(guò)培植代言人，通過(guò)所謂的專家學(xué)者以著書(shū)立說(shuō)和學(xué)術(shù)交流等方式，向我知識(shí)界，特別是青年大學(xué)生和廣大網(wǎng)民散布其言論和主張。從近年各級(jí)巡視組對(duì)各級(jí)各類高校巡視反饋的情況看，高校意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的形勢(shì)不容樂(lè)觀，其中很重要的體現(xiàn)就是各種錯(cuò)誤思潮對(duì)高校師生的沖擊和侵蝕?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。高校是青年學(xué)生聚集的地方，是意識(shí)形態(tài)的前沿陣地。青年大學(xué)生是思想活躍的群體，同時(shí)又是處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。當(dāng)下的大學(xué)生幾乎人人都在使用智能手機(jī)，幾乎處于“無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)”的狀態(tài)，他們對(duì)各種錯(cuò)誤思潮缺乏甄別力，是西方敵對(duì)勢(shì)力爭(zhēng)奪的重點(diǎn)對(duì)象。培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，必須牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，敢于亮劍，揭露和批判錯(cuò)誤思潮的本質(zhì)，防止高校教師特別是青年大學(xué)生誤入歧途。

二、新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作給予了前所未有的高度重視，不僅在各種講話和文件制度上做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，還專門(mén)召開(kāi)了全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作目標(biāo)方向和實(shí)施舉措等予以了明確部署。建立健全了高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)了對(duì)高校意識(shí)形態(tài)陣地的管理，堅(jiān)決開(kāi)展對(duì)錯(cuò)誤思潮的斗爭(zhēng)，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主旋律在高校更加響亮，馬克思主義底色在高校更加鮮明。但與此同時(shí)，受國(guó)際國(guó)內(nèi)各種主客觀因素的影響，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)仍面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

（一）高?；鶎狱h組織功能弱化使主流意識(shí)形態(tài)主旋律響度不夠

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力?！备咝；鶎狱h組織是高校黨委全部工作的基礎(chǔ)，在高校治理中承擔(dān)著政治引領(lǐng)、戰(zhàn)斗堡壘、模范帶動(dòng)和聯(lián)系服務(wù)等功能。[4]這些功能的有效發(fā)揮是高校唱響社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主旋律的切實(shí)保障。長(zhǎng)期以來(lái)，高校基層黨組織功能的發(fā)揮與基層單位的教學(xué)科研等主要業(yè)務(wù)工作呈現(xiàn)“兩張皮”狀態(tài)，有的高校甚至出現(xiàn)要求教學(xué)科研不突出的教師轉(zhuǎn)崗做黨務(wù)工作的現(xiàn)象，這就致使基層黨建工作在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間陷入“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的怪圈。這種高?；鶎狱h組織功能發(fā)揮弱化的現(xiàn)象，給錯(cuò)誤思想的滲透和傳播提供了有機(jī)可乘的空間，導(dǎo)致馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)主旋律在高校的唱響度不夠。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體助推各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮對(duì)高校師生的誤導(dǎo)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)社會(huì)信息大平臺(tái)，億萬(wàn)網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息，這會(huì)對(duì)他們的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響，特別是會(huì)對(duì)他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)人生的看法產(chǎn)生重要影響?！盵5]當(dāng)前，“媒體格局和輿論生態(tài)發(fā)生深刻變化。主流媒體主導(dǎo)作用受到巨大沖擊，網(wǎng)絡(luò)往往成為負(fù)面輿情發(fā)酵、錯(cuò)誤思想傳播的策源地和放大器……”[3]高校師生普遍使用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，近乎百分之百都是網(wǎng)民，師生們從網(wǎng)上獲取信息，也接受到各種錯(cuò)誤思潮的沖擊。新自由主義、歷史虛無(wú)主義、民主社會(huì)主義、“普世價(jià)值”、西方憲政民主等諸多錯(cuò)誤思潮通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)新媒體持續(xù)在思想領(lǐng)域迷惑和誤導(dǎo)高校教師特別是青年大學(xué)生，對(duì)高校弘揚(yáng)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)造成一定的挑戰(zhàn)。

（三）個(gè)別教師不當(dāng)言論導(dǎo)致的惡劣影響

習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“在學(xué)生眼里，老師是‘吐辭為經(jīng)、舉足為法’，一言一行都給學(xué)生以極大影響?！彼€提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。但在現(xiàn)實(shí)中，確有個(gè)別教師自身本領(lǐng)不達(dá)標(biāo)，思想政治素質(zhì)不過(guò)關(guān)，有意無(wú)意在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)了不符合馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的不當(dāng)言論。這些言論與培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)背道而馳，給處于價(jià)值觀形成階段的青年大學(xué)生造成思想和價(jià)值取向混亂。這些情況雖然是個(gè)別現(xiàn)象，是少數(shù)中的少數(shù)，但其在敵對(duì)勢(shì)力的精心策劃和蠱惑煽動(dòng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)新媒體和學(xué)生群體間的人際傳播，造成極其惡劣的影響，誤導(dǎo)廣大青年學(xué)生，給高校馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)造成相當(dāng)沖擊。

（四）教學(xué)科研載體和場(chǎng)域的監(jiān)管漏洞讓錯(cuò)誤思潮有機(jī)可乘

高校的發(fā)展建設(shè)須要不斷豐富教學(xué)科研載體，拓展教學(xué)科研場(chǎng)域，這是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的切實(shí)需要。但是西方國(guó)家瞄準(zhǔn)了高校教學(xué)科研載體和場(chǎng)域以往監(jiān)管不足的漏洞，通過(guò)教材、課件、音像制品、學(xué)術(shù)會(huì)議、講座報(bào)告、資助以及以外教的身份開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)等各種方式和便利，不擇手段傳輸西方價(jià)值觀和各種錯(cuò)誤思潮，以極其隱蔽的方式誤導(dǎo)我高校教職員工和青年學(xué)生，這給高校意識(shí)形態(tài)工作也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

（五）專業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同性不夠

專業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的一大法寶，但是如何確保兩者始終保持同頻共振的節(jié)奏確是一大難點(diǎn)。從現(xiàn)實(shí)情況看，高校專業(yè)教育與思想政治教育在一定程度上還存在協(xié)同性不夠的現(xiàn)象。一方面專業(yè)教師與思政課教師的協(xié)同性不夠，導(dǎo)致部分專業(yè)教師只教書(shū)不育人，缺乏“課程思政”意識(shí)。另一方面，對(duì)專業(yè)課和思政課的重視程度以及學(xué)生的認(rèn)同度差別明顯，相當(dāng)部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課是主業(yè)，思政課是副業(yè)。另外，從事思想政治工作的教師與從事專業(yè)教育的教師相比長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位。這些專業(yè)教育與思想政治教育的協(xié)同性不夠的現(xiàn)實(shí)，直接反應(yīng)到所培養(yǎng)的學(xué)生身上，導(dǎo)致一些學(xué)生雖然專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)但理想信念缺失，有的甚至成為“精致的利己主義者”，與社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的標(biāo)桿具有明顯差距?？梢?jiàn)，高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，存在的問(wèn)題和面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位任重道遠(yuǎn)。

三、新時(shí)代牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)探尋

新時(shí)代牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)并非一項(xiàng)從零開(kāi)始的工作，而是已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)臈l件和基礎(chǔ)。高校實(shí)行的“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制”等制度建設(shè)；高校逐漸形成的“黨委學(xué)生工作部、黨委研究生工作部和黨委教師工作部”等師生思想政治和意識(shí)形態(tài)工作齊抓的部門(mén)設(shè)置。高校黨建和思想政治工作格局的形成并不斷優(yōu)化以及兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為的思想政治工作隊(duì)伍等，為牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了條件。在此基礎(chǔ)上，還必須深刻認(rèn)識(shí)牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有高度一致性，必須認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向是高校牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的立足點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)是牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的有力保障。

（一）深刻認(rèn)識(shí)牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人根本任務(wù)的高度一致性

自馬克思主義誕生以來(lái)，掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題一直備受馬克思主義經(jīng)典作家的高度關(guān)注。馬克思恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言中》寫(xiě)到“共產(chǎn)黨一分鐘也不忽略教育工人……”。[6]列寧強(qiáng)調(diào)“對(duì)社會(huì)主義思想體系的任何輕視和任何脫離，都意味著資產(chǎn)階級(jí)思想體系的加強(qiáng)”[7]。毛澤東曾經(jīng)風(fēng)趣地說(shuō)道：“政治就是把支持我們的人搞得多多的，把反對(duì)我們的人搞得少少的”。他還把筆桿子和槍桿子提到同等重要的地位，充分體現(xiàn)了他對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重視。鄧小平在改革開(kāi)放初期明確強(qiáng)調(diào)要一手抓社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)，一手抓社會(huì)主義精神文明建設(shè)，“兩手抓，兩手都要硬”。江澤民指出：“思想文化陣地，馬克思主義、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義、非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想甚至反馬克思主義的思想就會(huì)去占領(lǐng)?！焙\濤指出：“堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是黨和人民團(tuán)結(jié)一致、始終沿著正確方向前進(jìn)的根本思想保證?！绷?xí)近平根據(jù)新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的新環(huán)境新特點(diǎn)新趨勢(shì)，鮮明指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”，并明確要求“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。從馬克思主義經(jīng)典作家，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨幾代主要領(lǐng)導(dǎo)人的闡述中，不難發(fā)現(xiàn)牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是馬克思主義誕生以來(lái)持續(xù)存在并不斷發(fā)展的重要課題。“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”高校是青年聚集的地方。只有牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，培養(yǎng)一代又一代為共產(chǎn)主義接續(xù)奮斗的生力軍，才能確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)永遠(yuǎn)奔馳在正確的航道上。正如毛澤東曾對(duì)當(dāng)時(shí)的青年指出：“世界是我們的，也是你們的，但歸根結(jié)底是你們的?！边@在一定程度上也意味著，掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的一個(gè)主要目標(biāo)指向就是要做好青年的意識(shí)形態(tài)工作，確保一代又一代青年堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想社會(huì)接續(xù)奮斗的理想信念。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程……要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[1]他在2018年8月全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上明確：“做好新形勢(shì)下宣傳思想工作，必須自覺(jué)承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)”，“要把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為重要職責(zé)”。這在實(shí)際上強(qiáng)調(diào)了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和意識(shí)形態(tài)工作目標(biāo)的高度一致性。“宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)是統(tǒng)一思想、凝聚力量”，高校意識(shí)形態(tài)工作的核心目標(biāo)就是要始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，確保高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向；而高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這意味著牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)有之義。忽視高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)有可能致使高校培養(yǎng)的人才成為社會(huì)主義的旁觀者甚至掘墓人，而不是合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人?！袄砟钍切袆?dòng)的先導(dǎo)”，從理念上深刻認(rèn)識(shí)牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與高校落實(shí)人才培養(yǎng)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有高度一致性，是新時(shí)代牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的首要之舉。

（二）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向是新時(shí)代牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的著力點(diǎn)

習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)?！秉h的十九大報(bào)告中先后8次提到意識(shí)形態(tài)，其中在總結(jié)過(guò)去工作的不足時(shí)，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，國(guó)家安全面臨新情況?！辈⒃谔岢鲂聲r(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的十四條基本方略中提出：“必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)……”在“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”的篇章中特別強(qiáng)調(diào)：要“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上僅僅團(tuán)結(jié)在一起。”[1]由此可見(jiàn)，進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，以習(xí)近平為核心的黨中央堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作具有深刻認(rèn)識(shí)和科學(xué)把握。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人地方，是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)接續(xù)奮斗生力軍的培育重鎮(zhèn)，同時(shí)也是西方敵對(duì)勢(shì)力關(guān)注和侵蝕的重點(diǎn)領(lǐng)域，是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地。正因如此，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記先后在全國(guó)宣傳工作會(huì)議上的重要講話、網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的重要講話、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的重要講話，特別是全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，以及視察北京大學(xué)等高校時(shí)等多場(chǎng)合的重要講話中都對(duì)高校做好意識(shí)形態(tài)工作的重大意義、目標(biāo)方向和如何做好意識(shí)形態(tài)工作的方法途徑進(jìn)行了科學(xué)闡述，旗幟鮮明地指出必須牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

客觀來(lái)看，我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)域面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜不容樂(lè)觀。但同時(shí)我們必須深刻認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)本身并不可怕，可怕的是對(duì)其視而不見(jiàn)。因而，當(dāng)前做好高校意識(shí)形態(tài)工作，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的關(guān)鍵是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，客觀地正視當(dāng)前我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，實(shí)事求是，以解決問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，科學(xué)制定有效的措施。破立結(jié)合，在大力弘揚(yáng)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)，還要敢于“亮劍”，堅(jiān)決抵制和批判各種非馬克思主義和反馬克思主義思想的侵蝕，始終牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（三）高校意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)代牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的有力保障

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”。[1]意識(shí)形態(tài)工作歸根到底是做人的工作，是做人的思想、觀念和價(jià)值等方面的引導(dǎo)工作。能否真正起到統(tǒng)一思想、凝聚人心的作用是衡量意識(shí)形態(tài)工作成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校的主體是處于價(jià)值觀形成階段的青年大學(xué)生和教師隊(duì)伍。做好高校意識(shí)形態(tài)工作，凝聚起師生共識(shí)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，須要在工作機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)上下足功夫。要始終堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，明確“黨的領(lǐng)導(dǎo)和意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)，兩者具有同一性?！眻?jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確保高校從頂層設(shè)計(jì)上始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，層層壓實(shí)責(zé)任。學(xué)校黨委、各二層機(jī)構(gòu)黨委、黨支部要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起高校意識(shí)形態(tài)工作的重任。大力推行“雙培制度”，即努力把學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)成黨支部書(shū)記，同時(shí)努力把黨支部書(shū)記培養(yǎng)成學(xué)術(shù)帶頭人。強(qiáng)化每一個(gè)黨員要具有“在黨愛(ài)黨、在黨言黨”的高度自覺(jué)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范的旗幟作用和引領(lǐng)作用。在具體工作機(jī)制上要強(qiáng)化“制度管人”，要建立健全高校意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制，通過(guò)制度建設(shè)來(lái)引導(dǎo)廣大師生認(rèn)同馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)，自覺(jué)地成為馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的捍衛(wèi)者和傳播者。

與此同時(shí)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的地位和作用，必須加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)。從現(xiàn)實(shí)情況看，各高校意識(shí)形態(tài)工作的基本隊(duì)伍是有的，問(wèn)題是如何優(yōu)化，把隊(duì)伍建設(shè)得符合新時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)要求并起到切實(shí)作用。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出：宣傳思想干部要不斷增強(qiáng)“四力”，即“腳力、眼力、腦力、筆力”[8]，這為高校意識(shí)形態(tài)隊(duì)伍建設(shè)在“質(zhì)”的提升方面明確了目標(biāo)方向?！澳_力”就是調(diào)查研究的能力，通過(guò)加強(qiáng)調(diào)查研究提高隊(duì)伍做好意識(shí)形態(tài)工作的本領(lǐng)；“眼力”就是用雙眼去觀察時(shí)勢(shì)，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處、要害處上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)判斷能力和問(wèn)題意識(shí)；“腦力”就是用頭腦去萃取精華，培育分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維和能力；“筆力”就是書(shū)寫(xiě)時(shí)代最強(qiáng)音，唱響中國(guó)特色社會(huì)主義主旋律。用“四力”加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)，無(wú)疑可以確保其戰(zhàn)斗力。在數(shù)量方面高校思政課教師1：350，輔導(dǎo)員1：200的配備要求都為高校意識(shí)形態(tài)隊(duì)伍建設(shè)提供了保障，但不能僅停留在輔導(dǎo)員和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)上，還應(yīng)充分考慮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、專家教授、骨干教師等各層面的隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)然，不同高校所面臨的意識(shí)形態(tài)工作的具體問(wèn)題和環(huán)境是有區(qū)別的，各高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的已有基礎(chǔ)和不足也是各有千秋，因而加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)的原則是必須堅(jiān)持“實(shí)事求是，具體情況具體對(duì)待”，建立一支既有數(shù)量更有質(zhì)量的切實(shí)能夠擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高素質(zhì)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍。

習(xí)近平總書(shū)記在2018年8月21－21日召開(kāi)的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，必須把統(tǒng)一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)?！盵7]并重申要“堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。高校意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性是不言而喻的，面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)也是客觀存在的。只要始終把高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在忠于黨和人民的人手里，高校立德樹(shù)人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的目標(biāo)任務(wù)就一定能夠不斷實(shí)現(xiàn)。