顏運(yùn)桃

摘 要：中國(guó)有著五千年的文化歷史，民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)不勝其數(shù)，剪紙藝術(shù)便是其中一員，因其風(fēng)格淳樸﹑色彩明快、手法簡(jiǎn)潔﹑材料廉價(jià)的特點(diǎn)而在民間廣泛流傳。隨著時(shí)代的變遷，科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的手工藝術(shù)漸漸被機(jī)器所代替，人類(lèi)對(duì)機(jī)器的依賴(lài)越來(lái)越強(qiáng)，也便導(dǎo)致剪紙藝術(shù)的退化。剪紙是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們有責(zé)任，也有義務(wù)保護(hù)、繼承和發(fā)揚(yáng)它，為了更好的傳揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)，我們應(yīng)該用教育的力量將這個(gè)偉大的藝術(shù)傳承下去。因此，為了保護(hù)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，開(kāi)發(fā)學(xué)生多向思維，在小學(xué)美術(shù)課上引入剪紙藝術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生添加現(xiàn)代元素，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的同時(shí)發(fā)展發(fā)散思維，使得剪紙藝術(shù)在學(xué)生的創(chuàng)作中發(fā)展新的題材。

關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù) 小學(xué)美術(shù) 認(rèn)知方式

一、認(rèn)識(shí)紙與剪紙的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知剪紙藝術(shù)的傳統(tǒng)文化意義

紙發(fā)明之前，古人們?cè)邶敿?、竹片等物上刻?huà)記事，不便于流傳，東漢紙的發(fā)明大大促進(jìn)了文化的傳播與發(fā)展。西漢時(shí)期，人們運(yùn)用薄片材料，如：金箔、皮革、樹(shù)葉等材料進(jìn)行鏤空雕刻的方式呈現(xiàn)記事內(nèi)容，它們的出現(xiàn)為民間剪紙藝術(shù)的出現(xiàn)奠定了一定的基礎(chǔ)。東漢紙發(fā)明以后，那些雕刻在薄片材料上的創(chuàng)造性的圖案記事工藝就向紙上發(fā)展，從而促進(jìn)真正意義上的剪紙出現(xiàn)。唐代宣紙的出現(xiàn)，促進(jìn)了剪紙藝術(shù)更高層次的發(fā)展，以剪紙招魂的風(fēng)俗就已流傳民間。宋代造紙術(shù)的成熟，促使剪紙藝術(shù)更為廣泛普及......在明、清兩代時(shí)期，剪紙藝術(shù)漸趨成熟，達(dá)到了頂峰，剪紙藝術(shù)更是廣泛的應(yīng)用。紙是剪紙藝術(shù)的載體，紙的發(fā)明促使剪紙藝術(shù)的發(fā)展。剪紙藝術(shù)傳承著民間的風(fēng)俗人情，更是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一塊瑰寶，為了傳承和保護(hù)剪紙這一珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從小學(xué)階段的孩童抓起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)的過(guò)程中，理解美術(shù)學(xué)科的知識(shí)，形成必須的技能。造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一，認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)的同時(shí)追溯紙文明的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

二、剪紙的傳統(tǒng)用途

剪紙藝術(shù)具有豐富的裝飾性，在民間廣泛流傳。古時(shí)民間的彩燈紋飾、扇面上的和刺繡紋樣，基本都運(yùn)用剪紙形式作為裝飾。傳統(tǒng)的剪紙題材一般是描述人們對(duì)生活的美好寄望，多以富有吉祥寓意的圖形作為創(chuàng)作元素，每逢春節(jié)人們就剪制剪紙裝飾門(mén)窗、柜子、墻壁等家居。剪紙除了在盛大的節(jié)日里應(yīng)用在家居裝飾上，在壽宴、婚嫁等喜慶的日子里，也會(huì)剪制剪紙裝飾各器物，以寄托美好的祝愿。

三、剪紙藝術(shù)的認(rèn)知方式

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)能讓學(xué)生接受傳統(tǒng)藝術(shù)知識(shí)，還能發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)作才能，有效提高學(xué)生藝術(shù)品位。

剪紙的創(chuàng)作題材廣泛，匯聚生活點(diǎn)滴，用一張紙，一把剪刀就可表現(xiàn)出千姿百態(tài)的美麗圖案，可以隨心所欲表達(dá)內(nèi)心想法進(jìn)行創(chuàng)作，能將學(xué)生天馬行空的想法躍然紙上，令人陶醉，這樣的藝術(shù)怎能讓學(xué)生不愛(ài)？學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，并不是一朝一夕能掌握的，學(xué)習(xí)由淺至深，循序漸進(jìn)，逐漸將學(xué)生帶入到傳統(tǒng)藝術(shù)——剪紙的學(xué)習(xí)殿堂中。

（一）介紹民間剪紙的起源、發(fā)展、繼承、特點(diǎn)、意義和作用，欣賞剪紙的藝術(shù)美，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、自主學(xué)習(xí)，了解剪紙?zhí)卣?，包括載體、內(nèi)容、剪制方式等。將學(xué)生引入剪紙課堂，啟發(fā)學(xué)生感知傳統(tǒng)民間藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣。教師課堂示范（現(xiàn)場(chǎng)剪制或錄制微課），使學(xué)生對(duì)剪紙產(chǎn)生學(xué)習(xí)剪制的興趣。

（二）循序漸進(jìn)教學(xué)，單獨(dú)紋樣入手。選取一些孩子們較熟悉的紋樣，例如一些小動(dòng)物，孩子們熟悉并且喜歡的事物進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪影練習(xí)，低起步，學(xué)生更容易接受，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剪紙的內(nèi)容很多，從低起點(diǎn)、慢速度、多落點(diǎn)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從容易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，感受剪紙的魅力。

（三）聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極想象，激發(fā)創(chuàng)作欲望。剪紙從創(chuàng)作之始，就是記述生活的，并且承載著人民對(duì)美好生活的向往，其紋樣極具中國(guó)傳統(tǒng)特色，它的產(chǎn)生與生活實(shí)際息息相關(guān)。因此，在剪紙教學(xué)過(guò)程中，因?qū)鹘y(tǒng)文化和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。剪紙的題材有的是一個(gè)故事情景，有的是一件具有吉祥寓意的小物品......每個(gè)孩子對(duì)母親都有一份獨(dú)一無(wú)二的愛(ài)，可以引導(dǎo)學(xué)生以“母親節(jié)”為題材進(jìn)行創(chuàng)作，一方面教育孩子懂得感恩，另一方面用他們最熟悉的生活與剪紙結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)一些富有吉祥寓意的事物，從而豐富孩子們的知識(shí)，提高創(chuàng)作能力。

（四）認(rèn)識(shí)創(chuàng)作材料多樣性，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維想象。孩子們的生活很簡(jiǎn)單純粹，與同學(xué)之間的相處能迸發(fā)出很多有趣的事情，從而豐富了孩童時(shí)期的校園生活，開(kāi)發(fā)與校園生活有關(guān)的剪紙創(chuàng)作，加入現(xiàn)代元素教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙的載體可以這么豐富多彩。一片葉子，一塊木板，一塊布料......這些都可以是剪紙創(chuàng)作的載體，教師示范不同材料進(jìn)行剪紙表現(xiàn)，展示不同載體，不同的制作方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)原來(lái)可以有這么多的表現(xiàn)形式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維想象，創(chuàng)作出更多的表現(xiàn)手法。

四、剪紙的剪制方法認(rèn)識(shí)

剪紙的藝術(shù)創(chuàng)作不僅講究線(xiàn)線(xiàn)相連，還要講究圓、類(lèi)、方、缺、線(xiàn)。當(dāng)然剪紙少不了刀工，其剪制方法包括剪、刻、鑿等方式。不妨嘗試讓學(xué)生對(duì)同一圖形進(jìn)行細(xì)節(jié)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和想象，用不同的刀法進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生逐步掌握剪紙的創(chuàng)作技巧和了解剪制特性。等學(xué)生的剪紙水平有了一定程度的提高，就可讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中找尋創(chuàng)作元素，變形想象創(chuàng)作新造型剪紙，培養(yǎng)學(xué)生思維、提高觀(guān)察力，促進(jìn)手腦協(xié)調(diào)能力。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生有興趣學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，剪紙藝術(shù)創(chuàng)作需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，每完成一項(xiàng)作業(yè)，可以在課室進(jìn)行作品展出，讓學(xué)生產(chǎn)生自我自豪感，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的欲望，在期末收獲時(shí)，在全校舉行優(yōu)秀作品展，也可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)剪紙表演，進(jìn)行藝術(shù)傳播，使學(xué)生感受剪紙的藝術(shù)魅力，通過(guò)一系列的剪紙學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，使學(xué)生各方面的協(xié)調(diào)能力得到了提高。

結(jié)語(yǔ)

剪紙是我國(guó)著名的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，名揚(yáng)古今中外。剪紙傳承一代又一代的文明，藝術(shù)展現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的印記，用教育的力量展現(xiàn)教師的智慧，傳播知識(shí)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)。